Mielenkiintoisia liikkeitä sisältäviä fyysisiä harjoituksia esikoululaisille

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:36

Pysyvyys ei ole lapsille ominainen piirre. Varsinkin nuoremmat. Useimmat vauvat tarvitsevat liikettä. Ottaen huomioon tämän tarpeen, lasten laitosten kasvattajat ja opettajat järjestävät fyysisiä harjoituksia esikoululaisille ja ala-asteikäisille lapsille pitkäaikaisen koulutustoiminnan prosessissa. Alkulämmittely lievittää stressiä, antaa mahdollisuuden rentoutua, vaihtaa huomioita, jolloin heidän on helpompi keskittyä pakollisiin teematunneille.

Hetki levätä

Koulutuksen saaminen vaatii paljon stressiä. Lapsen kaikkia aisteja painaa paitsi ulkoa muistettavat tiedot, myös tarve olla pitkään staattisessa asennossa - istuen suorassa, kädet ristissä polvillaan tai työpöydällä. Kolmen tai neljän vuoden ikäisillä lapsilla kärsivällisyys pitää kiinni tällaisesta asennosta loppuu kymmenen minuutin kuluttua, ja joillakin vielä vähemmän. Seitsemänvuotiaat voivat istua paikallaan hieman kauemmin - 15 minuuttia. Lisäksi he eivät tarvitse vainvaihda asentoa ja miten lämmität. Mutta liian pitkät ja energiset tauot voivat lyödä heidät pois koulutuksen urasta pitkäksi aikaa, joten esikoululaisten ja peruskoulun oppilaiden hauskoihin fyysisiin minuutteihin varataan vähän aikaa. Mutta koulutusprosessin jälkeen, bonuksena ja joskus myös materiaalin vahvistamiseksi pelin muodossa - noin 15-20 minuuttia.

On helppo ymmärtää, että lapsi on kyllästynyt tieteen viisauteen. Ensimmäinen signaali on kiinnostuksen menetys tapahtuvaa kohtaan. Lapsilla se ilmenee eri tavoin. Jotkut alkavat pyöriä, toiset haukottelevat, toiset alkavat puhua keskenään. Toinen merkki opettajalle tai kasvattajalle siitä, että on aika pitää tauko tunneilla, on joko huoneen hiljaisuus ja aiheelle epätavallinen lasten letargia tai liiallinen melu heidän kovista keskusteluistaan keskenään. Reaktio väsymykseen liiallisesta informaatiosta, jota he eivät enää pysty ottamaan vastaan, riippuu suurelta osin yleisön ikähaarukasta. Paras ratkaisu tällaisessa tilanteessa on fyysinen minuutti esikoululaisille, joilla on liikkeitä. Heille se on intensiivisempi ja pidempi kuin alakouluikäisille. Tekniikka ei toimi täällä: "Luimme, kirjoitimme, sormet ovat väsyneet." Tarvitsemme paremman ohjelman. Siksi nykypäivän päiväkodeissa niin paljon aikaa ja vaivaa omistetaan fyysisten minuuttien luomiseen.

Lasten tunne- ja henkinen stressi tunneilla on poistettava paitsi nopeasti ja tehokkaasti, myös oikein, jotta oppimisprosessin jatkaminen antaa lopulta erinomaisia tuloksia. On tärkeää vaihtaa kiinnostusta,mutta älä mene liian kauas aiheesta. Joten esikoululaisten matemaattiset fyysiset minuutit auttavat heitä oppimaan yhteen- ja vähennysmateriaalia. Pieni esittely tauon alussa voi viedä heidän huomionsa pois siitä, mikä on lakannut kiinnostamasta heitä ja herättää heidän huomionsa uuteen prosessiin. Ennen kuin korjaat matemaattisia ongelmia esimerkiksi siirtämällä omenoita korista toiseen, jotka sijaitsevat huoneen eri kulmissa, lapset voivat arvata arvoituksia tai muistaa suosikkisadunsa useita minuutteja. Sitten juoksemalla korien välissä harjoittele tulosta ja venytä lihaksia. Sekä hauskaa että hyödyllistä.

Bisnes on aikaa, hauskaa on tunti

Pääsääntöisesti opetustunti päiväkodissa kestää 20-25 minuuttia sisältäen pienen lämmittelytauon. Tauot voivat täyttää yksinkertaiset liikkeet pienten ankanpoikien tai muiden lintujen ja eläinten tansseina. Lapsia pyydetään keksimään ja toistamaan niiden pienten veljien eleitä, jotka he tuntevat hyvin. Tällaiset esikoululaisten musiikkiharjoitukset ovat yleisin tapa rentouttaa lihaksia ja huomiota luokkien aikana. Siihen mennessä, kun ne vievät muutaman minuutin ja niitä pelataan pelin muodossa. Järjestä tällaiset tauot suunnilleen tunnin puolivälissä. Eli kymmenen minuuttia alkamisen jälkeen. Joskus jopa aikaisemmin, jos lapset ovat hyvin pieniä. Usein ei suoriteta yhtä, vaan kahta erityyppistä fyysistä minuuttia. Silloin harjoittelun vaikutus kasvaa. On tärkeää olla hurahtamatta ja unohtaa, että pääasia ei ole peli, vaan oppimisprosessi.

Harjoitusten monimutkaisuus ja taukojen teema riippuvat lasten iästä ja heidän tarvitsemastaan materiaalista. Suurelta osin roolipelaa kuluvan kauden. Joten fyysinen minuutti talvella esikoululaisille, jotka käyttävät puuvillapalloja lumipallojen muodossa, on sopivampi kuin kesällä. Ja moniväriset lehdet: keltainen, oranssi, punainen, ruskea, jotka on kerättävä ja järjestettävä pinoihin väristä riippuen, auttavat sinua muistamaan paletin paremmin syksyllä kuin keväällä. Tässä harjoituksessa monilla on opettava tai kasvattava vaikutus. Esimerkiksi lehtilevyjen muoto opettaa sinua tunnistamaan geometrisia muotoja, väriä - väriä. Heidän epäyhtenäinen lukumääränsä - muista numerot. Kallista tai kyykky lakanan taakse – venytä lihaksia.

Liikkeiden, joita lapsille tarjotaan fyysisen tauon aikana, tulee olla yksinkertaisia ja ymmärrettäviä. Ihannetapauksessa lämmittelyn tulisi suunnata tuntien aiheen heijastamisen lisäksi mahdollisimman suuren lihasryhmän kehittämiseen. Se voi olla käännöksiä, hyppyjä, kuperkeikkoja. Yksinkertainen, energinen, mutta ei liiallinen. Fyysiset minuutit eläimistä esikoululaisille ovat varsin tehokkaita. Nuorempien ryhmien lapset voivat toistaa kissan, koiran, apinan liikkeet. Seniori - tiikeri, peura, kilpikonna. Tässä iässä heidän pitäisi tietää heistä jo paljon. Oikein valitut harjoitukset auttavat paitsi lämmittelemään ja lepäämään, myös vahvistamaan hengityselimiä sekä sydän- ja verisuonijärjestelmää. Niillä on myönteinen vaikutus hermoihin ja aivojen toimintaan.

Sisustus ja rekvisiitta

Lasten valloittamiseksi mielenkiintoisella ja hyödyllisellä fyysisellä tauolla, erilaisia esineitä, jotka on valmistettu tätä varten. Useimmissa tapauksissa ne ovat urheiluvälineitä: palloja, hyppynaruja,vanteet, jääkiekkomailat, sukset, tennismailat ja vastaavat. Usein visuaalisia apuvälineitä ovat vihannekset ja hedelmät. Kuitenkin millä tahansa esineellä, olipa kyseessä lelu tai kevyet keittiövälineet, paperitarvikkeet tai vaikkapa ympäröivän tilan elementit, voit keksiä ja järjestää hauskan liikunnan esikoululaisille. Olisi fantasiaa ja halua lähestyä prosessia luov alta puolelta. Mitä odottamattomampaa tutun esineen käyttö on, sitä mielenkiintoisempaa se on lapsille. Ja materiaalin vertailun ja ulkoa oppimisen vaikutus on suurempi.

Tänään ei ole vaikeaa löytää kirjallisuutta, jossa on esimerkkejä erilaisista kiehtovista fyysisistä minuutteista. Mutta ne, jotka opettaja tai kasvattaja on itse keksinyt, keskittyen osastonsa yksilöllisyyteen, tuo enemmän hyötyä. Yhdessä päiväkotiryhmässä kerätään pääsääntöisesti lapsia, joilla on erilainen henkinen ja fyysinen kehitys, erilaiset luonteenpiirteet. He voivat kuulua täysin polaarisiin yhteiskunnan kerroksiin ja yhteiskuntaryhmiin. Ainoa asia, joka niillä on yhteistä, on heidän ikäluokkansa. Siksi, kun ajatellaan tiettyjä taukoja oppimisprosessin aikana, tulee ottaa huomioon oppilaiden ominaispiirteet ja fyysinen terveys. Esikoululaisten fyysinen minuutti jakeessa on hyödyllinen niille, joilla on kadehdittava muisti. Ja kenellä on ongelmia tämän kanssa, se voi saada syvän henkisen trauman.

Näin on eri esineiden käytössä. Jotkut osaavat käyttää niitä taitavammin lämpenemisprosessissa, toiset eivät ole ollenkaan tietoisia siitä, kuinka niitä pitäisi pitää käsissään. Sovellus eiettä rekvisiitta ei voi niinkään auttaa lujittamaan käsiteltyä materiaalia, kuin mitätöimään koko sarjan luokkia ja tiukasti istuttamaan lapsen mieleen vastenmielisyyttä aihetta kohtaan. Jos ryhmässä on esimerkiksi lapsia, joilla on muisti- ja puheongelmia, voit tehdä heille yksinkertaisia riimitekstiharjoituksia, mutta varmista, että niistä on hyötyä, ei haittaa.

Esikouluikäisten talviharjoittelu raittiissa ilmassa aidoilla lumipalloilla on hyödyllinen vain, jos kaikki lapset ovat erinomaisessa kunnossa. Muuten on parempi suorittaa se sisätiloissa, kun on valmistauduttu tähän rypistyneisiin valkoisiin paperiarkkeihin tai erillisiin solmuihin sidottuihin kangaspaloihin. Tällaisia "lumipalloja" on helppo heittää, eivätkä ne voi vahingoittaa ketään. Fyysinen minuutti on hauska ja energinen.

Ihmeen ääniä

Myös lämmittelyjen musiikillisella säestyksellä on suuri merkitys. Varsinkin jos ne on suunnattava lasten liikkumisen koordinaation kehittämiseen. Useimmiten käytetään huomaamatonta tai päinvastoin tuttua melodiaa, mutta ilman sanoja. Laulu, jossa on sanat, voi olla vastoin opettajan sanomaa ja edelleen häiritä lasten huomion. Ja tärkein syy lämmittelyjen tekemiseen on vain mahdollisuus vaihtaa kiinnostusta ja keskittyä johonkin muuhun kuin koulutusaiheeseen. Esikouluikäisten musiikilliset fyysiset minuutit toteutetaan sekä valmiilla nauhalle tai digitaalisesti nauhoitetulla kappaleella että pianon, harmonikan tai nappihaikan säestyksellä - yleisin päiväkodeissammetyökalut.

Musiikki valitaan myös lämmittelytehtävän, suunnitellun nopeuden tai suunniteltujen liikkeiden energian mukaan. Kuten jo todettiin, tämä voi olla lapsille tarpeeksi tuttu melodia. Ja mitä lapsemme katsovat useimmiten ja miten he voivat tietää tiettyjä kappaleita? Tietysti sarjakuvista. "Masha ja karhu", "Smeshariki", "Luntik" ovat nykyään suosituimpia kotimaisia animaatiosarjoja. Heidän johdattelevat musiikkiteemat ovat varsin tunnistettavia, ja lapset pitävät niitä aluksi upeana ja hauskana. Esikoululaisten fyysinen minuutti yllä olevien sarjakuvien musiikin parissa voi kääntää heidän huomionsa oppimisesta ja saada heidät peliin sekunneissa.

Mutta melodian tekeminen tunnistettavaksi on helppoa. Mikä tahansa laulu, sarjakuva, jos annat lapsen kuunnella tai katsoa niitä tietyn määrän kertoja, voi luoda hänen mielikuvitukseensa tietyn kuvan, liikkeitä, herättää kuunnellen iloisen tai lyyrisen tunnelman.

Samat fyysiset minuutit musiikin ja liikkeen kera esikouluikäisille voivat kyllästyä ajan myötä. Siksi on tärkeää vaihtaa ne uusiin mahdollisimman usein. Koska erilaisia harjoituksia on melko paljon, niitä voidaan vaihtaa. Säännöllinen paluu johonkin tuttuun on myös varsin hyödyllistä - tämä edistää muistin kehittymistä ja assosiaatioiden muodostumista. Oikein valituilla ja suoritetuilla fyysisillä minuuteilla ei ole vähemmän opettavaista vaikutusta kuin tylsillä temaattisilla tunneilla. Mitä tahansa tiedettä voi oppia pelatessaan.

Maailma ympärillä

Lämmittely on tarpeen paitsi koulutusprosessin aikana. Monet lapset haluavat veistää muovailuvahasta, taikinasta, savesta, piirtää, koota pulmia. Ja joskus he innostuvat niin paljon, että voivat istua kumartuneena pöydän päällä melko pitkän aikaa. Rauhalliset lapset ovat lepoa kasvattajalle, mutta tämä ei ole sitä rauhaa, joka miellyttää. Heikko luuranko, joka on tietyssä asennossa, voi deformoitua ja aiheuttaa monia sairauksia, joista yleisin on skolioosi. Esikoululaisten fyysiset minuutit pitkäaikaisen koulutus- tai kehitystoiminnan prosessissa on tarkoitettu nimenomaan lievittämään lapsen koko kehon jännitystä, hänen luuston ja lihasjärjestelmän asianmukaista kehitystä, eikä vain. Pienikin sarja fyysisiä harjoituksia edistää aivosolujen täyttymistä hapella ja parantaa niiden henkistä toimintaa.

Voit keksiä jännittävän lämmittelyn liikkeillä, musiikilla, riimeillä kaikesta, mikä tyyppejä tällä hetkellä ympäröi tai heidän mielikuvituksessaan on. Kadulla kävellessä voit toistaa tuulen puh altamien puiden liikkeitä. Kädet kuvaavat oksien rinteitä, ja sormet kuvaavat lehtien sekoittumista. Aktiivinen, visuaalinen, jännittävä ja hyödyllinen. Tai esikoululaisten sotilaateemaisessa fyysisessä harjoittelussa pystytään luomaan uudelleen sotilaan arkea ryömimällä, marssimalla, juosten ehdolliselta turvakodilta toiselle. Samalla on tärkeää antaa lapsille mahdollisuus sukeltaa sopivaan ilmapiiriin. Naamiomeikin levittäminen kasvoille auttaa - ei vain pojat, vaan myös tytöt pitävät siitä, ja tietysti virkistävä, motivoiva musiikki. Samanlaisialapset eivät koskaan unohda toimintaa.

Toinen fyysisten minuuttien suosikkiaihe, erityisesti pienten lasten, ovat sadut tai sarjakuvat. Harvat heistä kieltäytyvät viettämästä aikaa suosikkihahmonsa kuvassa. Ajatus kuuluisiin teoksiin perustuvasta aktiivisesta pelistä on myös organisaation näkökulmasta melko yksinkertainen prosessi. Yksinkertaiset väärennetyt esineet, esimerkiksi punainen lippalakki ja kori, tekevät jokaisesta tytöstä kuuluisan teoksen tutun sankarittaren muutamassa sekunnissa. Esikoululaisten satujen fyysisen minuutin, kuten kaikkien lämmittelytaukojen, tulisi myös olla aktiivinen. Puusta puuhun siirtyminen, hahmon tekstin toistaminen neuvotteluissa Suden kanssa ei ole aivan sitä, mitä tarvitset. Fyysinen alkulämmittely ei ole temaattinen matinee. Tässä tarvitaan erilaista lähestymistapaa.

Keijuarkku

Hieno tekniikka - miksaa teoksia tai yksittäisiä elementtejä niistä yhteen pieneen fyysiseen minuuttiin. Se, mitä ja mihin yhdistää, auttaa määrittämään tietylle ajalle suunnitellun koulutus- tai kehittämistunnin aiheen. Esimerkiksi oppitunnin ohjelmasisällössä lapsille esitellään sellaisia käsitteitä kuin "hyvä" ja "paha". Teemaa voi pelata eri tavoin. Luonnonilmiöt: aurinko, tuuli, pakkanen, sade, lumi ja vastaavat ovat nuorempienkin esikouluikäisten lasten tiedossa. Se, että aurinko on hyvä ja sade huono, on heille määritelmän mukainen aksiooma. Mitä jos ei ole? Polttava aurinko kuivattaa kasvit, ne voivat kuihtua. Ei vain puut, ruoho ja kukat tarvitsevat vettä sateen muodossa, vaan myös eläimet. Ja ihmiset paahtavan auringon takia voivat pahentuahyvinvointi: päänsärky, voittaa jano. Lyhyen tutustumisen jälkeen ilmiöihin ja niiden seurauksiin on tärkeää lujittaa materiaalia fyysisen minuutin prosessissa esikouluikäisille, joilla on liikkeitä. Satu tulee apuun.

Pienimmille ovat tärkeitä esineitä, jotka ovat mahdollisimman lähellä maagista ja joita he käyttävät lämmittelyssä. Esimerkiksi arkku, joka on otettu syrjäisestä markkinaraosta ja täynnä erilaisia upeita asioita. Oikein esitellyn koulutusistunnon jälkeen jopa tavallinen lelukastelukannu koetaan upeana. Varsinkin, poimittu taikaarkusta. Pienimmätkin lapset voivat kuvata, kuinka kasvit lämpenevät, paistattelevat lempeän auringon alla, sitten kuihtuvat, kuihtuvat ja heräävät eloon sateen jälkeen. Jotkut heistä ovat ensimmäisiä, jotka kuvaavat kasveja, ja loput - sadetta kastelukannuilla. Sitten kaverit vaihtavat rooleja. Esikoululaisten mielenkiintoiset fyysiset minuutit kehittävät, opettavat, rentoutuvat ja pelin muodossa auttavat oppimaan materiaalia paljon helpommin ja nopeammin.

Ne myös vahvistavat lasten kehoa. Joten lehtien lepatusta toistavat liikkeet kehittävät käsien hienoja motorisia taitoja, marssimista ja ryömimistä - niillä on myönteinen vaikutus lihasten sävyyn, tuki- ja liikuntaelimistöön. "Hyvä/paha" määritelmäharjoitus auttaa paitsi ymmärtämään luonnonilmiöiden ristiriitoja, myös opettamaan kasveista ja eläimistä huolehtimista. Esikoululaisten matemaattiset fyysiset minuutit tutustuttavat lapset numeroihin ja vanhemmat lapset yksinkertaisiin aritmeettisiin temppuihin, harjoittelevat muistia. Jos haluat lämmitellä taikaarkkua, voitpoimi valmiiksi valmistetut rekvisiitta, joka sinänsä kiehtoo lapset, koska prosessin visualisointi on heille erittäin tärkeää.

Flirttailevat eläimet

Eläinten kuvaaminen on toinen lasten suosikkiharrastus. Feminutka, jossa on pantterin, jänisen, kilpikonnan liikkeitä, sisältää paljon hyödyllisiä toimintoja, jotka vaikuttavat sekä lapsen fyysiseen että henkiseen kehitykseen. Se luo positiivisen emotionaalisen tunnelman, edistää henkistä toimintaa. Lisäksi lämmittelyjen tiheys ajan myötä herättää lapsissa intensiivisen liikunnan tarpeen ja ylipäätään rakkauden urheiluun. Vanhemmille esikoululaisille eläimen liikkeitä jäljittelevä fyysinen minuutti eroaa merkittävästi nuorempien lasten fyysisestä minuutista. Neljän tai viiden vuoden ikäiset taaperot eivät ehkä ymmärrä hyvin, kuinka tiikeri tai leopardi venyy, pantteri tai jerboa hyppää. Mutta aivan kuten susi etsii jäniksen jälkiä tai kettu siksakkii metsässä, he voivat kuvitella melko tarkasti ja toistaa liikkeitä. Iloisten ja hyväntahtoisten eläinten kuonoilla varustetut naamiot, jotka on otettu taikaarkusta, vain vahvistavat vaikutusta. Kaverit yrittävät kovemmin tulla sellaiseksi tai tuoksi eläimeksi.

Lämmittely ei ole eläinten kanssa harjoittelun ainoa etu. Muuttuminen pienemmiksi veljiksi esittelee uusia olentoja, heidän tapojaan, tapojaan. Edistää myötätunnon ja huolenpidon muodostumista lasten sieluissa. Mitä opettaja laittaa heidän mieleensä ja tietoisuuteensa, he kantavat läpi elämän. Esimerkiksi käyttämällä pelkurimaisen ja heikon jäniksen esimerkkiä, osoita hänen riippuvuutensa ja puolustuskyvyttömyytensä vahvan suden ja ketun edessä. Että jotkut ovat saalistajia, kun taas toiset ovat vaarattomia ja turvallisiaihmisille se on myös hyödyllinen tiede. Tutkimuskohteena voivat olla paitsi eläimet myös linnut. Esikouluikäisille tarkoitettu fysiikan minuutti, jossa luetellaan tuttuja höyhenenisiä olentoja, opitaan niiden erityispiirteitä ja toistetaan heidän tapojaan, on varsin jännittävää toimintaa.

Yhdessä opetustunnissa lapset voivat tutustua heihin kaikkiin paperikuvien, muovisten hahmojen tai TV-videoiden avulla. Fyysisille minuuteille järjestettävillä tauoilla voit näyttää, kuinka ne kuvaavat yhden tai toisen eläimen, hyönteisen tai linnun kävelyä, juoksua, hyppäämistä. Opettaja voi näyttää lapsille valmiin hahmon tai kuvailla pedon erityispiirteitä, ja heidän on arvattava ja näytettävä se. Kuinka ötökkä liikuttaa tassujaan, kuinka sudenkorento levittää siipensä ja lentää, kuinka korppi istuu oksalla. Voit keksiä kymmeniä erilaisia tehtäviä.

Voit opettaa lapsille vuodenajasta riippuen sään erityispiirteitä silloin tällöin metsäeläinten käyttäytymisen esimerkin avulla. Esimerkiksi lapsille on ensin kerrottava, sitten näytettävä ja sitten opetettava, kuinka karhu kiipeää syksyllä luolaan poistuakseen sieltä vasta keväällä. Kuinka hän imee sormeaan, kuinka hän lämpenee lepotilan jälkeen, venyy, pääsee ulos. Fyysisellä minuutilla esikoululaisten talvesta on omat ominaisuutensa, se tarvitsee "lämpimän" seuran: hatun, lapaset, sukset. Kesäksi verkko, onki, syöttölaite on sopiva. Kaikki riippuu tehtävistä, jotka opettaja antaa lapsille ja mitä opettaja pyrkii opettamaan heille.

Tie kotiin - sääntöjen mukaan

Tärkeää tietoa lapsuudesta - liikennesäännöt. Joka päivä lapset kohtaavat tarpeen ylittää katu, mutta ei yhtäkään. Ja jos he asuvat suuressa kaupungissa, heidän ympärillään on paljon autoja, jalankulkijoita, liikennevaloja, risteyksiä, jalkakäytäviä. Heidän tulee paitsi tietää, miksi esimerkiksi alikulku tai puomi on olemassa, myös ymmärtää, kuka ja miksi käyttää näitä laitteita tai tiettyjä tieosuuksia. Ja mikä tärkeintä, onko lasten mahdollista olla jossain paikassa. Fizminutki esikouluikäisille tiellä opettaa heille kadulla liikkumisen säännöt.

Aluksi kasvattaja tarjoaa muistelemaan, mitä kaupunkikohteita he kulkevat päivittäin kotoa päiväkotiin. Tämän toiminnan aikana lapset voivat myös oppia navigoimaan avaruudessa. On hyödyllistä saada visuaalinen ulkoasu kaupungin alueesta, jossa esikoulu sijaitsee. Lapset muistavat esineet, näyttävät ne layoutissa ja "kulkevat" visuaalisesti kotoa päiväkotiin asti. Matkan varrella opettaja kiinnittää heidän huomionsa tien ominaisuuksiin heidän kulkureitin varrella ja kertoo kuinka heidän tulee käyttäytyä tietyllä kadunosuudella.

Oppimisprosessia voidaan laimentaa esikouluikäisten musiikillisilla fyysisillä harjoituksilla, joissa on liikkeitä, jotka luovat koko matkan kotoa oppitunnin aikana. Laatikoiden, tilavuuskuutioiden avulla ei ole vaikeaa "rakentaa" tiettyä kadun osaa. Piirrä "seepra" värikynillä, piirrä tilaa jalkakäytävälle ja ajoradalle. Keitetyt vihreät, punaiset ja keltaiset ilmapallot voivat korvata liikennevalot.

Kädestä pitäen tai kävelemällä yksin lapset oppivat ylittämään tien oikein käytännössä paljon nopeammin kuin kuuntelemalla teoriaa sanoin. Iloinen, iloinen, turvallisuudesta kertova musiikki vahvistaa heidän itseluottamusta, ja häiritsevä musiikki sireenielementeillä, mutta ei kovaa, jotta lapsi ei pelottaisi, tekee heistä varovaisen ja opettaa olemaan tekemättä äkillisiä liikkeitä. Erityisen tärkeää on kiinnittää lasten huomio siihen, että kesällä heitä saattaa odottaa tiellä tietyt vaarat ja paljon toisenlaiset, kun lunta on paljon ja talvi tulee. Esikoululaisten liikennesääntöjen mukaisessa fyysisessä minuutissa tällaiset vivahteet tulisi ottaa huomioon.

Oikein järjestetty temaattinen oppitunti ja sen käytännöllinen osa aktiivisen lämmittelyn muodossa antaa lapsille todellisen käsityksen kadusta, sen osista, esittelee heidät tietyille tienosille ja tienvarsille. Lisäksi, kuten jo mainittiin, se opettaa sinua navigoimaan avaruudessa.

Loistava geometria

Kolmio, neliö, ympyrä - taikaarkusta otetut, geometrisia muotoja muistuttavat esineet, joita voidaan käyttää lämmittelyssä, voivat herättää lasten kiinnostuksen eksakteihin tieteisiin jo lapsesta asti. Esikouluikäisille tarkoitettu matematiikan fysiikan minuutti opettaa yhteen- ja vähennyslaskua ja sitä, mitä symboleja voidaan käyttää lukujen määrittämiseen, ja vahvistaa lukujen tietoa muistissa.

Mutta yhtä jännittävää eivät voi olla lämmittelyt, joiden tarkoituksena on oppia tuntemaan geometria. Esineen muodon visuaalinen ja sitten henkinen oppiminen ja niiden soveltaminen jokapäiväiseen elämään on erinomainen koulutusajattelu. Ne auttavat myös kehittämään vauvojen liikkeiden koordinaatiota, ja niiden nimityksen toistaminen stimuloi puhetaitojen kehittymistä. Erilaisten esineiden geometriset muodot aktivoivat muistia ja huomiokykyä ja niiden yhdistäminen muihin muotoihin - luovaa ajattelua.

Yksinkertaisin asia, jonka lapset näkevät useimmiten: pallo ja ilmapallo. Kun olet voittanut heidän yhtäläisyytensä ja erityispiirteensä, voit nopeasti esitellä lapset ympyrän ja soikean muodon. Kulma ja kolmio on helpompi oppia käytännössä katsomalla naapuritalojen kattojen ja muiden arkkitehtonisten kohteiden ikkunoista. Neliö ja suorakulmio - esimerkiksi huoneen huonekaluista, ikkunoista, ovista. Mutta eri asia on muistaa niiden nimet ja muodot, ja aivan toinen asia on näyttää tunnettuja geometrisia hahmoja liikkeessä. Useimmille lapsille, joilla ei ole kehittyneitä käsien motorisia taitoja, jopa kulman uudelleen luominen on melko vaikeaa. Siksi esikoululaisten fyysinen minuutti jakeessa auttaa tässä. Yksinkertainen esimerkki:

Kokeillaan kaverit

Piirrä käsinliikkeillä.

Piirretään kaksi ruutua, Ja alla on v altava ympyrä, Ylin pieni ympyrä, Kolmiohattu.

Se onnistui jopa erittäin hyvin, Iloinen outo.

"Piirtämällä" hahmoja ilmassa, lapset oppivat paljon: geometriaa, piirtämistä, harjoittelevat mielikuvitusta, harjoittelevat muistia. Muutaman tällaisen oppitunnin jälkeen opettajan apua ei enää tarvita. He pystyvät itsenäisesti toistamaan yksinkertaisia riimejä ja lausumaan tarkasti hahmojen määritelmän. Eikö olekin jännittävää?

Tällaistahauska talvi

Lämpimänä vuodenaikana ei ole vaikeaa viihdyttää lasta jollain jännittävällä tavalla, sillä hän viettää suurimman osan ajastaan ulkona, missä on hiekkalaatikoita ja urheilukenttiä. Nollan yläpuolella lämpötila virittää aluksi leikkisällä tavalla. On paljon vaikeampaa herättää lasten kiinnostusta koulutusprosessiin kylminä päivinä. Ja niitä on paljon enemmän useimmilla Venäjän alueilla kuin lämpimillä alueilla. Esikoululaisten talvinen fyysinen minuutti on tarkoitettu aktivoimaan liikkeitä ja herättämään heissä kiinnostusta oppimisprosessiin. Lisäksi lämmittelyt voivat perehdyttää lapset tietyn vuodenajan ominaisuuksiin. Samaan aikaan ei tarvitse heijastaa itse talvea pelin aikana. Lämmön ja kylmyyden vastakohtana lasten on helpompi muistaa, miten se eroaa kesästä, jos esimerkiksi heitä pyydetään kuvittelemaan, kuinka he juoksevat jokeen lumessa uimaan. Voit keksiä erilaisia tilanteita, on tärkeää herättää lapsissa ikimuistoisia tuntemuksia tietyltä vuodenaj alta.

Musiikki ja runous ovat useimmissa tapauksissa olennaisia osia fyysisiin minuutteihin. Eri matineilla lapset oppivat usein erilaisia lauluja ja melodioita. Talvitoimintaa varten he voivat esitellä tälle vuodenajalle ominaisia sävellyksiä: "Talvella on kylmää pienelle joulukuuselle", "Jos ei olisi talvea", "Hyvä, että satoi lunta" ja monia muita. Niiden alla on hyvä viettää fyysinen minuutti esikoululaisten "Lumiukko".

Lapset seisovat ympyrässä, jonka keskellä opettaja ohjaa heidän liikkeitään runollisin sävyin ja esittelynä. Sanoilla: "Aurinko lämmittää maata heikosti", lapset nostavat kätensäylös, sitten ne lasketaan hitaasti alas vaakasuoraan suunnatuilla kämmenillä.

Kuulossa: "Hurra halkeilee yöllä", he laittavat kätensä vyölleen ja kallistavat vartaloa mitatusti vuorotellen sivuille. Sanoen: "Lumiukon pihalla" he alkavat kääntyä akselinsa ympäri ja levittävät kyynärpäistä taivutettuja käsiään sivuille kuvaaen lumiukon muotoa. Ja sanoilla "Porkkanan nenä muuttui valkoiseksi" - he peittävät nenänsä molemmin käsin, oletettavasti suojellen niitä kylmältä.

Tämä on vain yksi esimerkki siitä, kuinka missä tahansa luokassa, vuodenajasta ja sääolosuhteista riippumatta, voit vangita lapset mielenkiintoisella ja opettavaisella pelillä, joka kehittää sekä fyysistä että henkistä tilaa ja tuo myös monia lisäetuja. Ideoita tällaisiin lämmittelyihin on lukemattomia. Ja jokaisessa on positiivinen viesti. Tärkeintä ei ole olla laiska.