Nykyaikaiset esiopetusmenetelmät lapsille: kuvaus, ominaisuudet ja suositukset

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:20

Monet asiantuntijat huomauttavat, että ne lapset, jotka eivät käyneet päiväkodissa ja olivat kotona valmiina kouluun, eivät aina sovi harmonisesti ekaluokkalaisten joukkoon. Ongelmana on, että vanhemmilla ei aina ole kaikkia tarvittavia tietoja ja taitoja auttaakseen rakastettua lastaan oppimaan kommunikoimaan paitsi heidän kanssaan myös ulkomaailmaan. Siksi on tärkeää kiinnittää täysi huomio lapsen kehitykseen. Fyysisen kehityksen lisäksi emme saa unohtaa muita näkökohtia.

Nykymaailmassa pedagogiikka ja esiopetuksen menetelmät liittyvät läheisesti toisiinsa. Siksi vanhempien ei pitäisi olla vain vauvansa todellisia ystäviä, vaan myös hänen ensimmäisiä opettajiaan.

Esikoulu

Tämä aihe on virheellisesti ohitettu monilta, minkä vuoksi lastentunnit eivät ala ajoissa. Siksi, ennen kuin siirryt esiopetuksen teoriaan ja metodologiaan, on syytä harkita useita tärkeitä vaiheita lapsen persoonallisuuden muodostumisessa. Ensimmäiset elinvuodet vauva elää omassa maailmassaan. Hänalkaa vasta tunnistaa uutta ympäristöä, mikä aiheuttaa hänessä aitoa hämmästystä ja pelkoa. Vähitellen lapsi oppii olemaan vuorovaikutuksessa ympärillään olevien esineiden ja ihmisten kanssa. Hän ottaa ensimmäisen askeleen ja sanoo rakastetut "äiti" ja "isä".

Esikouluikä on yleensä jaettu kolmeen vaiheeseen:

• Juniori. Tässä tapauksessa puhumme esiopetuksen metodologiasta, jonka pitäisi perustua siihen, että tänä aikana lapsi alkaa tunnistaa itsensä, hänen "minä" syntyy. Lapsi oppii arvioimaan toisten asennetta ja päättelee helposti, ovatko vanhemmat tyytyväisiä häneen vai päinvastoin vihaisia. Samalla on tärkeää kiinnittää huomiota hienomotoristen taitojen kehittämiseen tähtääviin toimiin. Nuorempi esikouluikä kestää 3-4 vuotta.
• Keskitaso. Tämä ajanjakso kestää 4-5 vuotta. Lapsi alkaa muodostaa omia käsityksiään ja ajattelun piirteitään. Vähitellen vauva hankkii luonteenpiirteitä ja ilmenee aktiivisemmin ihmisenä. Tänä aikana esiopetuksen metodologian ei tulisi kohdistua pelkästään logiikan, ajattelun, vaan myös monimutkaisempien motoristen toimintojen kehittämiseen.
• Seniori. Tässä tapauksessa puhumme 5–7-vuotiaista lapsista. Tälle ajanjaksolle on ominaista lisääntynyt ajattelu. Lapsi alkaa ymmärtää, että hänen on suoritettava joitain kotitöitä (esimerkiksi laittaa leluja pois, auttaa äitiään jne.). Samalla hänen on kyettävä hallitsemaan tunnetilaansa. Tässä iässä vauva on jo melko taitava, mutta hänen on jatkettava fyysistä kehitystä.

Esiopetuksen ohjelmat ja menetelmät

Yleinen koulutusprosessi tarkoittaa ensisijaisesti tiettyjä koulutustoimintoja, jotka yhdistetään koulutukseen ja kouluun valmistautumiseen. Kyseessä on siis koko joukko toimintoja. Jotkut vanhemmat ilmoittavat lapsensa varhaiskasvatukseen, jossa opettajat valmistavat heidät myöhempään koulutukseen.

Siksi esiopetuksen opetusmetodologia on perustavanlaatuinen. Se koostuu neljästä vaiheesta. Ensinnäkin on tärkeää kiinnittää huomiota lapsen persoonallisuuden muodostumiseen. Hänen on opittava rakentamaan tuomionsa ja arvioimaan tilannetta. Toinen vaihe on lapsen toiminnan järjestäminen. Tämä tarkoittaa, että lapsen on kyettävä olemaan vuorovaikutuksessa aikuisten ja ikätovereiden kanssa. Jo ennen ensimmäistä koulumatkaa lapsella tulee olla kokemusta kommunikaatiosta.

Lisäksi on tärkeää muodostaa lapsessa oikea itsetunto ja motivaatio. Tätä varten käytetään erilaisia esiopetuksen ja kasvatuksen menetelmiä. Niitä voidaan käyttää menestyksekkäästi kotona.

Kannustus

Tällaisella opetus-, esiopetus- ja kasvatusmenetelmällä voit säätää lapsen käyttäytymistä. Lapsen, joka valmistautuu kouluun, on opittava erottamaan pahat teot hyvistä ja sijoittamaan aksentteja oikein. Hän ei saa käyttäytyä sopimattomasti yhteiskunnassa. On tärkeää kehittää kunnioitusta vanhempiaan kohtaan.

Kannustamisen ansiosta lapsen positiivinen ajattelu vahvistuu. Jos häntuntee positiivisia tunteita tekemällä jotain hyvää, se auttaa häntä tulemaan hyväksi ihmiseksi. On pidettävä mielessä, että kuusivuotiaan asti lapset todella tarvitsevat kiitosta, joten tämä menetelmä on erittäin tehokas. On kuitenkin tärkeää, ettei lapsessa kehitä liikaa kulutusta.

Siksi tätä esiopetusmenetelmää on käytettävä erittäin huolellisesti. Älä esimerkiksi sano: "Jos peset hampaasi tänään, annan sinulle uuden lelun." On parempi odottaa hetkeä, jolloin vauva suorittaa vaaditun toimenpiteen, ja antaa hänelle pieni lahja, ikään kuin juuri sellaisena. Hänen aivonsa yhdistävät automaattisesti miellyttävät tunteet hampaiden pesuun.

Rangaistus

Nykyaikaiset kasvatusmenetelmät esiopetuksen alalla sulkevat yleensä pois tällaiset tavat olla vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Joissakin tilanteissa ei kuitenkaan yksinkertaisesti ole muuta tapaa tehdä se. Esimerkiksi jos lapsi on hyperaktiivinen eikä vanhemmat pysty hallitsemaan häntä. Fyysinen rangaistus pitäisi kuitenkin poistaa kokonaan.

On myös tärkeää ottaa huomioon joitakin tämän lähestymistavan piirteitä. Ensinnäkin, et voi moittia lasta teoista, joita hän teki kauan sitten. Enn altaehkäisevä rankaiseminen ei myöskään johda mihinkään hyvään. Joskus vanhemmat alkavat rangaista vauvaa jostain, mitä hän ei ole tehnyt ollenkaan, estääkseen vauvan huonon käytöksen.

Asiantuntijat eivät suosittele tällaisten menetelmien käyttöä, koska vanhemmat turvautuvat usein nöyryytykseen. Jos he eivät rankaise, vaan loukkaavat lasta, tämä vaikuttaa negatiivisesti hänen psyykeensä.

Taivuttaminen

Esiopetuksen menetelmien kehittyessä asiantuntijat käyttävät yhä enemmän juuri tällaisia vuorovaikutusmenetelmiä lasten kanssa. Tässä tapauksessa puhumme siitä, että vanhemmat puhuvat vauvan kanssa, kuten aikuisen kanssa, selittäen hänelle oikeat ja ei-hyväksyttävät toimet.

On tärkeää ottaa huomioon lapsen käyttäytymisen yksilölliset ominaisuudet. Keskustelua tulee käydä niin, että keskustelu on lapsen kann alta mahdollisimman loogista. Ei tarvitse mennä monimutkaiseen demagogiaan ja hypätä aiheesta toiseen. Lapsen tulee keskittyä ja ymmärtää, mitä häneltä vaaditaan.

Tämä on yksi niin sanotuista esiopetuksen opetusmetodologian lohkoista. Ensinnäkin lapsesta on muodostettava persoonallisuus, joka on valmis koulutustoimintaan. Huomattava merkitys tulee myös kiinnittää henkiseen valmistautumiseen ja motoristen taitojen kehittämiseen. Näitä ominaisuuksia kannattaa harkita tarkemmin.

Mielenkasvatus

Jos vanhemmat eivät kiinnitä tarpeeksi huomiota tähän näkökohtaan, lapsen on paljon vaikeampaa integroitua koulun opetusprosessiin. Siksi on erittäin tärkeää, että vauva on utelias ja kykenevä ajattelemaan hyvin varhaisesta iästä lähtien. Samalla kiinnitetään huomiota muistin, puheen ja huomion kehittämiseen.

Esiopetusalan opetusmenetelmän mukaan lapsen tulee osata piirtää kuuden vuoden iässä. Tämä tarkoittaa, että sinun on opetettava lapsi ainakin toistamaan tietyt kuviot. Jos hänellä on taipumus luovuuteen, sinun ei pitäisi rajoittaa häntä. Lapset, jotka piirtävät, eivätluonnoksilla on suuri potentiaali, jota on suositeltavaa kehittää lisää.

Myös ennen kouluun menoa lapsen on opittava värittämään kuvia ja kyettävä toistamaan ääriviivat ainakin osittain. Tämä on tärkeää, koska ensimmäisinä kouluvuosina hän harjoittelee oikeinkirjoitusta.

Lisäksi vanhempia kannustetaan opettamaan lapsensa oppimaan pieniä riimejä. No, jos hän tietää, mitä uudelleenkertominen on. Siksi voit lukea novelleja lapsellesi ja pyytää häntä sitten kuvailemaan, mitä hän muistaa.

Kuuden vuoden iässä lapset usein laskevat vähintään 10:een. He tietävät missä asuvat, he voivat antaa äidin ja isän suku- ja etunimen, he ymmärtävät vuodenajat. Vauvaa kannattaa opettaa kuukausia. Jotkut vanhemmat jopa selittävät, kuinka kellonaika ilmoitetaan ennen kouluun menoa.

On helppo nähdä, että äidiltä ja isältä vaaditaan paljon. Vanhempien tulee opettaa lapselle perusasiat, jotta ensimmäisellä luokalla kaikki tieto ei ole hänelle uuden maailman löytäminen. Parhaan tuloksen saavuttamiseksi on suositeltavaa perehtyä varhaiskasvatuksen metodologian perusteisiin.

Yleensä henkiseen kehitykseen liittyy erilaisten opetuspelien käyttöä. Lapselle kannattaa lukea kirjaa mahdollisimman paljon, eikä antaa hänen viettää kaikkea vapaa-aikaansa tietokoneen ääressä tai kännykkä kädessään.

Liikuntakasvatus

Älä unohda, että koulussa lapsi ei harjoita vain henkistä toimintaa. On ymmärrettävä, että lapsen ensimmäisille 6-7 vuodelle on ominaista lisääntynyt aktiivisuus ja liikkuvuus. Tänä aikana on erittäin tärkeää lähettää hänetoikea suunta. Pääsääntöisesti tämä vastuu on vanhemmilla. Tai voit lähettää lapsen pienimpien liikuntaosastolle, jossa asiantuntija ottaa tämän tehtävän.

Jos puhumme itsenäisestä työstä lapsen kanssa, niin tässä tapauksessa kannattaa kiinnittää huomiota useisiin tärkeisiin vaiheisiin. Ensinnäkin lapsen on ymmärrettävä, mitä toipuminen on. Asiantuntijat suosittelevat kovettamista, litteiden jalkojen ehkäisyä jne.

6-vuotiaana lapsi kannattaa opettaa uimaan, juoksemaan, hyppäämään ja yksinkertaisimmat pelit urheilukentällä. Tämä auttaa rakentamaan hänen kestävyyttään, ketteryyttään ja reaktionopeuttaan. Koska tämän ikäiset lapset ovat varsin aktiivisia itse, ei ole vaikeaa saada heidät mukaan sellaiseen toimintaan. Vanhemmat voivat esimerkiksi aloittaa urheilun tai ulkoilun lapsensa kanssa. Se auttaa myös vahvistamaan perhesidettä.

Olisi hyödyllistä ostaa urheiluvälineitä. Jos lapsella on huoneessa vaakapalkki, hyppynaru ja pallo, hän pystyy tekemään sen yksin ilman aikuisten osallistumista. Lastenhuoneen alue ei kuitenkaan aina salli kaikkea tarvitsemaasi sijoittaa sinne. Tässä tapauksessa voit ilmoittaa lapsesi urheiluosastolle.

Liikuntakasvatus auttaa kurittamaan lasta. Hän tottuu päivittäiseen rutiiniin, alkaa ymmärtää, mitä terveellinen elämäntapa on. Samalla kehitetään tahdonmukaisia ominaisuuksia. Lapsi alkaa ymmärtää, että kaikki ei mene niin helposti. Asetetun tavoitteen saavuttamiseksi,on ponnisteltava paljon. Kaikella tällä on myönteinen vaikutus tulevan opiskelijan persoonallisuuden muodostumiseen.

On myös syytä ottaa huomioon, että nykyään saattaa olla vanhentuneita esiopetusmenetelmiä. Asiantuntijoiden uudelleenkoulutuksesta on tullut erittäin tärkeää, koska se, mikä toimi 50 vuotta sitten, ei ole niin tehokasta tietotekniikan aikakaudella. Siksi on syytä harkita useita tekniikoita, joita käytetään menestyksekkäästi nykyään.

Maria Montessori -järjestelmä

Tämä ohjelma on suunniteltu esikoululaisille yli 3-vuotiaille, mutta nykyajan asiantuntijat sanovat, että se on hyväksyttävää myös nuorempana. Järjestelmän pääperiaate perustuu siihen, että lapselle annetaan täydellinen vapaus. Lapsi saa vapaasti valita, mikä häntä kiinnostaa ja viettää vapaa-aikansa haluamallaan tavalla.

Mutta se ei tarkoita sallivuutta. Puhumme siitä, että lapsi vain ajattelee, ettei häntä ole pakotettu, vaan hän itse tekee jotain. Tämä tarkoittaa, että vanhempien on työnnettävä hänet huomaamattomasti tähän tai toiseen toimintaan. Tässä tapauksessa hän ei saa vaikutelmaa, että hänelle pakotetaan jotain.

Waldorf-järjestelmä

Vaikka tämä tekniikka ilmestyi sata vuotta sitten, sitä käytetään menestyksekkäästi nykyään. Tämän järjestelmän mukaan alle 7-vuotiaille lapsille ei lastata koulutustoimintaa. Pääpaino on luovuudessa. Tämä tarkoittaa, että lapsi oppii piirtämään, laulamaan ja soittamaan soittimia enemmän kuin kirjoittamaan ja lukemaan. Tämän uskotaan saavuttavan toivotuntuloksia, mutta ilman fyysistä tai moraalista ylikuormitusta lapselle.

Zaitsev-kuutiot

Tämä tekniikka on tarkoitettu lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseen. Tämän ansiosta vauvat näyttävät ensimmäiset onnistuneet tulokset jo 2-3 vuoden iässä. Järjestelmä on erittäin yksinkertainen. Vanhemmat hankkivat 52 kuutiota, joista jokaisessa on kirjaimia, numeroita jne. Tämän ansiosta vauva alkaa lisätä sanoja erittäin nopeasti ja huomaamattomasti. Jos ripustat lisäksi varastot seinälle, lapsi toistaa näkemänsä. Lisäksi sillä on myönteinen vaikutus käsien motoristen taitojen kehittymiseen. Jos harjoittelet säännöllisesti kuutioiden kanssa, tulos ei kestä kauan.

Siksi vanhemmat voivat valmistaa lapsen itsenäisesti kouluun. Jos äiti ja isä omistavat tarpeeksi aikaa vauvan kasvattamiseen, hän istuu koulun pöydän ääressä valmiina. Jos molemmat vanhemmat työskentelevät, on suositeltavaa harkita asiantuntijoiden luokkien mahdollisuutta. Esikouluissa lapset saavat kaikki tarvittavat perustiedot. Samalla lapsi kommunikoi ikätovereidensa kanssa ja oppii rakentamaan ystävyyssuhteita.