Sormivoimistelu vanhemmalle ryhmälle: tyypit, nimet, tavoitteet, tehtävät, säännöt ja tekniikat lasten harjoituksiin

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30

Jokaiselle vanhemmalle lapsensa kehitys on epäilemättä tärkeää. On tärkeää, että kehitys on yhtenäistä ja oikea-aikaista. Tiedetään, että kaikki henkiset prosessit ovat yhteydessä toisiinsa ja kehittyvät hyvin usein kompleksina. Jopa itse harjoitukset ja pelit edellyttävät useiden prosessien samanaikaista kehittämistä. Näihin harjoituksiin kuuluu myös sormivoimistelu.

Sen toteutuksen aikana ei tapahdu vain hienomotoristen taitojen ja sormien koordinaatiotoimintojen kehittymistä, vaan myös puhe paranee. Tämä prosessi on tarpeellisin vanhemmassa esikouluiässä, koska puhe vaatii tänä aikana aikuisilta enemmän huomiota. Tässä iässä on erityisen tärkeää laajentaa lapsen sanavarastoa, kääntää passiivinen sanasto aktiiviseksi, tarkkailla oikeaa ääntämistä jne. Katsotaanpa, miksi sormivoimistelu on niin hyvää ja hyödyllistä vanhemmille lapsille.

Mikä tämä on?

Sormivoimistelu onsarja peliharjoituksia, jotka perustuvat vaihtelevan monimutkaisuuden tekstien (runot, lorut, tarinat jne.) lavastukseen sormien avulla. Näillä harjoituksilla on monimutkainen kehitysvaikutus, sillä ne parantavat puhetoiminnan lisäksi koko korkeampaa hermostoa (HNA) kokonaisuutena. Tämäntyyppinen voimistelu on erittäin hyödyllistä lapsille, joilla on kehitysvamma.

Mitä etuja sormipeleistä on?

Tällaisilla harjoituksilla on positiivinen vaikutus lapsen ajatteluun. Liikkeitä suoritettaessa ja tekstin ääntämisessä aivokuoren tehokkuus kasvaa ja ajatteluun tarvittavat alueet stimuloituvat.

Sormivoimistelu kehittää myös lapsen tunne-tahtoaluetta. Tämän ansiosta lapsi oppii matkimaan aikuisten toimia, ymmärtämään ohjeita, pakottamaan itsensä suorittamaan tarvittavat toiminnot, kuuntelemaan aikuisten puhetta, ymmärtämään sitä ja lausumaan tekstin itse. Lisäksi tätä tekniikkaa voidaan käyttää suotuisan ilmapiirin luomiseen, lapseen tutustumiseen tai organisatorisena hetkenä ennen tuntia.

Myös lapset kehittävät huomiota, erityisesti mieliv altaista. Tämä taito auttaa suuresti lastasi koulussa, sillä vapaaehtoisen huomion ansiosta lapsi pystyy määrätietoisesti hallitsemaan koulun opetussuunnitelman.

Kuten olemme jo ymmärtäneet, puhe kehittyy sormipelejä käytettäessä. Kun lapsi vain kuuntelee säestystäsi, se auttaa häntä havaitsemaan oikean kirjallisen puheen korvalla jaymmärtää lauseiden merkitys. Tämä taito on hyödyllinen koulussa, kun on tarpeen analysoida runoja. Mutta kun lapsi itse lausuu saatetekstin, tämä auttaa tekemään puheesta selkeää, kaunista, rytmistä ja kirkasta.

Muistikin kehittyy näissä harjoituksissa, sillä lapsen pitää muistaa sormien asento, liikkeiden järjestys ja teksti.

Lisäksi se vaikuttaa prosesseihin, kuten fantasiaan ja mielikuvitukseen, koska ei ole välttämätöntä pitää kiinni tietystä tekstistä, voit keksiä itse kokonaisia tarinoita, näyttää sormi-ideoita.

Sormivoimistelun säännöllisen käytön yhteydessä lapsen sormien liikkeet koordinoituvat, liikerata kasvaa, sormet itse vahvistuvat ja vahvistetaan, ja tämä auttaa jatkossa kirjaimen hallinnassa.

Sormivoimistelun vaikutusmekanismi aivoihin

Lapsen puheen muodostumisen indikaattori liittyy aina sormen motoristen taitojen kehitysasteeseen. Voit diagnosoida puheen kehitystason vain katsomalla, kuinka lapsi suorittaa sormiharjoituksia. Tiedetään, että lasten, joiden puhekehitys on viivästynyt, sormet ovat heikkoja, passiivisia ja heidän liikkeensä ovat epätarkkoja ja epäjohdonmukaisia.

Kun lapsi tekee rytmiä sormiliikkeitä, aivojen etuosan (Brocan alue) ja temporaalisen (Wernicken alue) koordinoitu työ lisääntyy, eli puhealueet kehittyvät sormista tulevien impulssien vaikutuksesta. Harjoitus aiheuttaa jännitystä puhealueilla.

Aivokuoressa motoriset ja puhekeskukset ovat lähimmät naapurit. Sormien ja käsien liikkeitä suoritettaessa viritys liikekeskuksesta siirtyy aivokuoren puhekeskuksiin, mikä johtaa puhevyöhykkeiden tehokkuuden äkilliseen kasvuun.

Voi sanoa, että sormivoimistelu edistää lasten puheen kehitystä.

Sormivoimistelu vanhemmassa esikouluiässä

Suullisen puheen intensiivinen kehitys alkaa, kun sormien liikkeet saavuttavat kypsyytensä. V. M. Bekhterev korosti aina manuaalisten motoristen taitojen kehittymisen ja puheen välistä suhdetta.

Jokaisessa iässä käsien hienomotorisilla taidoilla on tunnusomaisia piirteitä, ja E. M. Mastyukova kuvaili niitä seuraavasti:

1. 1-2-vuotiaana lapsi voi pitää jopa kahta esinettä yhdessä kädessä, piirtää lyijykynällä, kääntää lastenkirjojen pahvisivuja, laittaa kuutioita tornin muotoon yksitellen, taita pyramidi.
2. 2-3-vuotiaana lapsi osaa jo avata laatikon ja kaataa sen sisällön, leikkiä materiaaleilla, kuten hiekalla ja savella, piirtää sormillaan kuvioita, solmia helmiä, rakentaa monimutkaisempia hahmoja kuutioista. Lapsi pitää myös itsevarmemmin kiinni kynästä sormillaan.
3. 3-5-vuotiaana lapsi jo piirtää värikynillä, osaa taittaa paperia, askartelee muovailuvahasta, tunnistaa pussissa olevia esineitä tuntotahdilla ja voi nauhoittaa kenkiä itse.

Motoristen toimintojen kehittyminen ei kuitenkaan olepysähtyy 5-vuotiaana, jatkuu 6-7-vuotiaaksi asti tai ei pysähdy ollenkaan, sillä aikuisetkin voivat parantaa hienomotoriikkaansa kirjonta-, helmityön ja muun avulla.

Voidaan päätellä, että sormivoimistelua voi harrastaa lapsen kanssa vuoden iästä alkaen, mutta sopivin ikä tähän on vanhempi esikoulu.

Sormivoimistelutyypit

Sormivoimistelu senioriryhmälle sisältää kolmen harjoitusryhmän suorittamisen:

1. Harjoituksia käsille, jotka edistävät matkimiskyvyn kehittymistä, jännittävät ja rentouttavat käden lihaksia, oppivat säilyttämään staattisen asennon ja vaihtamaan asennosta toiseen.
2. Staattiset sormiharjoitukset vaativat tarkempia liikkeitä.
3. Dynaamiset sormiharjoitukset kehittävät erilaista liikkeiden koordinaatiota.

Vanhemmille lapsille sormivoimistelu voidaan jakaa passiiviseen ja aktiiviseen. Passiivinen soveltuu hyvin työn alkuvaiheeseen ja on hyödyllinen myös työskentelyssä sanattomien lasten kanssa. Se sisältää käsien ja sormien hieronnan. Sen ei pitäisi aiheuttaa lapsille epämukavuutta, koska se sisältää pääasiassa silittämistä ja kevyttä hierontaa. Hieronta on suunniteltu valmistamaan ja lämmittämään käsien lihaksia. Sitä voidaan käyttää tekniikkana psykoemotionaalisen yhteyden luomiseen lapsen kanssa johdantokeskustelun aikana. Tässä sinun on kuitenkin oltava erittäin varovainen, ettet pelottaisi lasta,koska kaikki lapset eivät anna vieraiden koskea itseensä.

Aktiivinen sormivoimistelu senioriryhmälle sisältää yllä kuvatut harjoitusryhmät.

Myös sormivoimistelu voidaan jakaa sisällön mukaan vastaaviin lajikkeisiin:

1. Manipulaatiopelit, kuten "Harakka-valkopuolinen", "Jaoimme appelsiini", "Perheeni". Heidän avullaan lapsi kehittää mielikuvitusta, koska on tarpeen kuvitella muita kuvia sormien sijaan.
2. Tarinasormipelit. Voit käyttää erilaisia teemoja ja keksiä minitarinoita.
3. Sormikinesiologiaharjoitukset, kuten "Nyrkki-kylkiluu-kämmen", "Korva-nenä", joissa on tarpeen muuttaa käsien asentoa tietyllä tahdilla.
4. Sormiharjoituksia hieronnan elementeillä, joissa käytetään sellaisia tekniikoita kuin lämmittely, hankaus, puristus, puristus (reunasta keskelle).
5. Sormiharjoituksia äänillä, jotka voivat olla yksittäisiä ääniä ja tavuja, loruja, tarinoita tai runoja.

Sormiharjoitusten tarkoitus

Senioriryhmän sormivoimistelun tarkoituksena on torjua henkistä väsymystä, lievittää nivellaitteiston jännitteitä, lisätä kehon kiinteyttä ja yleistä parantavaa ja kehittävää vaikutusta.

Sormipelien ongelmat

Sormivoimisteluprosessissa toteutettavien tehtävien joukossa ovat seuraavat:

1. Puheen intensiivinen kehitys.
2. Puheen korjausrikkomukset.
3. Käden valmistaminen hallitsemaan kirjoitustaito.
4. HPF:n kehittäminen.
5. Emotionaalisen ja tahdonalaisen alueen kehittäminen.

Säännöt ja tekniikka harjoitusten suorittamiseen

Kun teet sormivoimistelua lasten kanssa, on noudatettava erityisiä sääntöjä:

1. Sisällytä kaikentyyppiset harjoitukset voimisteluon ja harjoittele kaikki harjoitukset peräkkäin ensimmäisestä ryhmästä alkaen.
2. Pelien manipuloinnin pitäisi vähitellen muuttua vaikeammaksi.
3. Pelin aloittamiseen tarvitset lapsen itsensä halun.
4. Et voi harjoitella voimistelua, jos olet itse väsynyt ja lapsi voi huonosti.
5. Ei ole hyväksyttävää väsyttää lasta leikkiessään.

Kuten missä tahansa toiminnassa, lastentarhan vanhemman ryhmän sormivoimistelussa on tietty vaihesarja:

1. Aluksi opettaja yksinkertaisesti näyttää pelin lapselle.
2. Seuraavaksi opettaja näyttää pelin lapsen sormilla.
3. Opettaja ja lapsi suorittavat liikkeet yhdessä, kun taas aikuinen itse lausuu säestystekstin.
4. Lapsi suorittaa toimintoja itsenäisesti sanat sanovan opettajan tarpeellisella avustuksella.

Sormivoimistelumenetelmällä tässä iässä on myös omat erityispiirteensä:

• välittömästi ennen voimistelua, sinun on suoritettava valmistelutyö lapsen kanssa: keskusteltava aiheesta ja sisällöstä, laadittava tarvittavat eleet ja sormikokoonpanot;
• on tarpeen suorittaa lämmityskäsittelyjä, esimerkiksi valoakäsien silittäminen, kunnes lapsi tuntee olonsa lämpimäksi;
• harjoituksia tehdään rauhassa, 3-5 kertaa, ensin kummallakin kädellä erikseen ja sitten molemmilla käsillä samanaikaisesti;
• harjoituksia tehdessäsi on käytettävä kaikkia käden sormia;
• tärkeää pelin aikana valvoa liikkeiden oikeaa toteutusta;
• tehtyjen harjoitusten tulee tuoda lapselle miellyttäviä tuntemuksia ja iloa, eivätkä ne saa aiheuttaa epämukavuutta;
• ohjeet ja korjaukset voimistelussa tulee antaa rauhallisella, ystävällisellä sävyllä, lyhyesti, selkeästi ja selkeästi;
• tarpeen mukaan yksittäisiä lapsia tulee auttaa.

Esimerkkejä sormivoimistelusta senioriryhmälle

Tämän ikäisille lapsille sormivoimistelu suoritetaan pääasiassa ennen piirustus-, mallinnus- tai applikointituntien alkua, mutta jos päiväkodin ryhmällä on puheterapia- tai defektologinen profiili, sormivoimistelu voidaan tässä tapauksessa tehdä suorittaa milloin tahansa. Lisäksi tämän tyyppistä voimistelua voidaan suorittaa paitsi erikseen lapsen kanssa, myös lapsiryhmässä. Harjoituksissa voidaan käyttää myös erilaisia materiaaleja (su-jokkia, palloja piikeillä tai erilaisilla täyteaineilla, pieniä palloja, luonnonmateriaaleja: pähkinöitä, kastanjoita, kiviä, tammenterhoja jne.).

Tehokkuuden lisäämiseksi vanhemmassa ryhmässä suoritetaan sormivoimistelukompleksi, joka perustuu luokkahuoneessa käsiteltyihin leksikaalisiin aiheisiin. Runollisessa muodossa on parempi muistaa kaikenlaisetkohteita. On suositeltavaa käyttää pelejä kuukausien, viikonpäivien, vuodenaikojen, kehon osien nimillä. Aikuisenkin on helpompi muistaa monimutkaiset nimet ja säännöt, varsinkin jos niitä on paljon, jos ne esitetään mielenkiintoisessa runomuodossa. Liikkeiden sarja ja temaattiset säkeet aktivoivat passiivista sanastoa, lisäävät kiinnostusta tutkittavaa aihetta kohtaan.

Esimerkiksi sormivoimistelu "Kevät" senioriryhmässä voidaan järjestää neljä viikkoa. Tänä aikana on kuitenkin tarpeen muuttaa peliharjoituksia ja monimutkaista tehtäviä. Vanhemman ryhmän sormivoimistelu "Hyönteiset" voidaan soveltaa eri vuodenaikoina. Täällä voit tutkia runollisessa muodossa hyönteisiä, jotka eivät nuku talvella tai heräävät keväällä, sekä niitä, joita esiintyy vain kesällä. Voit myös jakaa hyönteiset vaarallisiin ja turvallisiin. Sormivoimistelu aiheesta "Kuljetus" vanhemmassa ryhmässä voidaan suorittaa lukuvuoden alussa, keskellä ja lopussa (oppitun materiaalin tarkistamiseksi), sekä opiskellessaan tiettyä liikennemuotoa.

Kuten näette, sormipelien aihetta voi vaihdella, ja sovellusalue vaihtelee riippuen ratkaistavista tehtävistä tai lapsen itsensä halusta. Sormiharjoitukset ovat niin joustava materiaali lapsen HMF:n kehittämiseen, että sitä voidaan käyttää milloin tahansa ja mistä tahansa aiheesta, joka tapauksessa sillä on kehittävä ja parantava vaikutus.

Seuraavassa on esimerkkejä voimistelusta. Esimerkiksi,sormivoimistelu "Kalat" senioriryhmässä:

Viisi söpöä kalaa

Hauskaa joessa, (kädet painettu yhteen kämmenillä, hieman pyöristetty; kelluvia liikkeitä tehdään ilmassa)

Iso hitti

Kirjaudu hiekalle, (käsien asento on sama; käännä niitä puolelta toiselle)

Ja kala sanoo:

"Täällä on helppo sukeltaa!" (käsien asento on sama, sukellusliike suoritetaan ilmassa)

Toinen sanoi:

"Mutta täällä on syvää" (kätellen puolelta toiselle).

Ja kolmas haukotteli:

"Niin unelias!" (käsien asento on sama, käännä toisen käden ulkopuoli).

Neljäsestä tuli

Jäädytä hieman (kuvaa kättelyä).

Ja viides sanoi:

Tässä on krokotiili! (käsien asento on sama, jäljittelemme krokotiilin suun avautumista ja sulkemista).

Purje pois nopeasti, Et niele! (kädet ovat taas kiinni, jäljittelemme kalojen uimista).

Mutta sormivoimistelu "Eläimet" senioriryhmässä:

Nyt kerromme sinulle (purista ja purista sormet nyrkkiin)

Tietoja pennuista ja äideistä: (kunkin nimen kohdalla taivuta sormiasi)

Kissalla on kauniita kissanpentuja, Koiralla on tuhmia pentuja, Lehmällä on pyöreät vasikat.

Kaniilla on pelkurimaisia kaneja, Ja äidillä on tuhmia lapsia.

Sormivoimistelu "Kevät" senioriryhmässä:

Tikat ääntelevät yhä äänekkäämmin, Tiainen tuli ulos laulamaan (laskemme sormet "nokkaan", ravistelemme niitä).

Aurinko paistaa aamulla, Maan lämmittämiseksi (kädet edustavat "ämpäriä", nosta kädet pään yläpuolelle ja avaa ämpäri kuin aurinko, kämmenten reunat pysyvät painettuna).

Aurinko paistaa aamulla, Maan lämmittämiseksi (liikkeet ovat samat).

Joot virtaavat alamäkeen, Kaikki lumi on jo kadonnut (matkimme virtaavia puroja - kädet kämmenet alaspäin, sormet yhdessä, teemme sileitä a altomaisia liikkeitä ylhäältä alas).

Ja keltaisen ruohon alta (kädet edustavat jälleen "ämpäriä")

Kukka kasvaa jo… ("ämpäri" avautuu, kädet pysyvät kiinni, sormet kierrettyinä, puoliksi taivutettuina)

Ja keltaisen ruohon alta

Kukka kasvaa jo… (samat liikkeet)

Kello avautui (kädet lepäävät kyynärpäissä, sormet puristuksissa nyrkkiin)

Varjossa, jossa metsät ovat (vähitellen nyrkki irtoaa, muodostaen kellokupin), Ding-ding, laulaa pehmeästi (ravista tuloksena olevaa kelloa sanoen "ding-ding"), Ding ding, kevät tulee.

Ding-ding, laula pehmeästi, Ding ding, kevät tulee.

Sormivoimistelu "Linnut" senioriryhmässä:

Kuinka monta lintua lensi ruokintapaikalle aamulla?

Nyt kerromme, laske rohkeasti (työskentele nyrkillä).

Kaksi varista, satakieli, Kuusi tissiä ja varpunen, Tikka kirjavassa höyhenessä (kunkin nimen kohdalla taivuta sormiasi).

Kaadamme jyvät (taas työskennellä nyrkillä).

Sormivoimistelu "Kukat" senioriryhmässä:

Yksi on kamomilla, kaksi on tulppaani, Kolme - pioni kuumista maista (jokaista nimeä varten taivuta sormiasi).

Keräätään iso kimppu

Ja laita se senkkiin (nyrkillä).

Sormivoimistelu "Hyönteiset" senioriryhmässä:

Olen vihreä Maybug (purista sormet nyrkkiin).

Lenen ympäriinsä (etusormi ja pikkusormi erillään), Surina avoimien yllä, Ja nimeni on Zhu-Zhu (heiluta etusormeasi ja pikkusormeasi).

Älä pure, paha hyttynen, -

Juoksen kotiin (sormin pöytää).

Lensi meille eilen

Raidallinen mehiläinen.

Ja hänen takanaan on kimalainen-bumblebee

Ja kaunis koi (jokaiselle nimelle, taivuta sormiasi), Kolme bugia ja sudenkorento, Kuin silmän taskulamput (jäljittelemme laseja - tuomme peukalon ja etusormen ympyrään suljettuina silmiin).

Surina, lensi (heiluttaa käsiä), Väsymyksestä putoamisesta (kädet putoavat kämmenet pöydälle).

Sormivoimistelu "Cosmos" senioriryhmässä:

Aurinko on päätähti (vasen käsi kuvaa Aurinkoa – sormet ovat erillään ja hieman pyöristetyt, ikään kuin ilmapalloa pitäen), Ja ympärillä - planeetat (oikea käsi kuvaa planeettoja - nyrkkiin puristettu nyrkki "lentää" "auringon" ympäri).

Ja he lentävät - kuka menee minne (suorittaa "lentävät" liikkeet vasemmalla kädellä oike alta vasemmalle)

Nopeat komeetat (suoritaoikean käden "lentävät" liikkeet vasemm alta oikealle).

Sormivoimistelu "Toukokuu" senioriryhmässä:

Otimme lapaluiden, kaivoimme sängyt.

Yksi-kaksi! Yksi kaksi! (jäljittele lapion liikettä)

Rake otettiin myös, Kammatti sängyt:

Yksi-kaksi! Yksi kaksi! (simuloi haravan liikkeitä)

Siemeniä riveissä

Maahan heitetty:

Yksi-kaksi! Yksi kaksi! (jäljittele siementen leviämistä)

Kasva pian, herkku, (sormet "nokkaan")

Levitä kukka - pioni! (molempien käsien sormet auki)

Sormivoimistelu "Kuljetus" senioriryhmässä:

Lähdossa, Lähdossa, Helikopteria pyörittävät potkurit (käännä käsiä pään yläpuolella).

Siitä menossa (käden liike oikealle), Tulee tänne (liikuttaa kättä vasemmalle), Junan uusilla kiskoilla (kierrä suorilla kämmenillä edessäsi), He lähtevät merestä maasta (heilutamme käsiämme ikään kuin hyvästelemme).

Voimisteluvinkkejä

1. Sormiharjoituksia tehdessä tulee ehdottomasti istua vastakkain, aikuisen ja lapsen kasvojen tulee olla samalla tasolla, aikuisen käsien tulee olla lapsen näköetäisyydellä (samoin kuin lapsenkin kädet opettajalle).
2. Tunnit tulisi pitää päivittäin noin 5 minuuttia. Siksi sormivoimistelun suorittaminen ei ole vain kouluttajan, vaan myösvanhempi.
3. Harjoitusten tulee olla lapselle tuttuja, mikä tarkoittaa, että et voi jatkuvasti käyttää uusia sormipelejä, ylikyllästää lasta niillä. Sinun on valittava kaksi tai kolme peliä aloittaaksesi ja käyttääksesi vain niitä, ja ajan myötä, kun lapsi suorittaa ne jo ilman apuasi, voit vähitellen ottaa käyttöön uusia tehtäviä.
4. Ei myöskään ole suositeltavaa vaatia lasta välittömästi suorittamaan sormen liikkeitä ja ääntämään säestystekstiä. Vanhemman esikouluikäisen lapsen huomion erityispiirteistä johtuen, varsinkin jos hänellä on kehitysviive, lapsi voi menettää kiinnostuksensa peliin, eikä hän pysty jakamaan huomiota liikkeisiin ja tekstiin samanaikaisesti.
5. Jos lapsi kieltäytyy leikkimästä, älä koskaan pakota häntä. Yritä selvittää syyt tähän käyttäytymiseen, ehkä sinun pitäisi monimutkaistaa tai yksinkertaistaa tehtävää tai muuttaa sitä kokonaan.

Joten, saimme selville, että sormivoimistelu vanhemmalle ryhmälle on äärimmäisen tärkeää ja sitä kannattaa käyttää ilman pelkoa, sillä tällä kehittämis- ja korjausmenetelmällä ei ole vasta-aiheita.