Piirtäminen vanhemmassa ryhmässä. Piirustus päiväkodissa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:12

Voit piirtää vanhemmassa ryhmässä päiväkodin suunnan ohjelmasta riippuen normaalia ja epästandardia polkua pitkin. Eli perinteisesti lapsi oppii piirtämään lyijykynillä (yksinkertainen, vaha), maaleilla (akvarelli, guassi).

Ja luovissa piireissä lapset käyttävät erilaisia tekniikoita (suihkutus, pyyhkäisy langoilla ja putkilla, piirtäminen saippuakuplilla, tönäisy, sormet, kämmenet, kynttilät, lehdet, "märkä" piirtäminen, airbrushing, raapiminen, monotypia, printti) ja sekoita materiaaleja (esimerkiksi vesiväriliituja). Nykyään monet v altion päiväkotien nykyaikaiset opettajat yrittävät monipuolistaa piirustustuntejaan epätavallisilla tekniikoilla.

Taiteen valmistelutyö

Senioriryhmän piirtäminen tähtää aiemmin hankitun tiedon lujittamiseen ja tarkentamiseen. Lapset voivat piirtää geometristen muotojen muotoja (ympyrä, sylinteri, kolmio, neliö, suorakulmio) ja välittää niitä vihannesten, eläinten, ihmisten, lintujen kuvan kautta. Vanhemmalla esikouluiällä tarvitaan enemmänyksityiskohtaista lähetettyä kuvaa keskittyen sen ominaisuuksiin.

Esimerkiksi lapsi kuvaa vapaasti perhettään. Sitten sinun on ehdotettava, että isä on pidempi kuin äiti, joka on pidempi kuin lapset, ja heidän pienin on esikoululainen. Lisäksi sinun on autettava kehon mittasuhteissa: vartalo on jaettu kahteen osaan, kyynärpäiden tulee päättyä siihen, missä "vyö" on. Myös kasvojen tulee olla harmoniset ja oikeat.

Jotta lapset ymmärtäisivät paremmin kuvattujen esineiden merkit, mittasuhteet ja ominaisuudet, opettaja työskentelee päivittäin kehittääkseen heidän käsitystään ympäröivästä maailmasta. Yksikään piirustus ei mene läpi ilman tätä (vanhempi ryhmä). Päiväkoti tarjoaa tarvittavan materiaalin tunneille, ja opettajien ja vanhempien tulee laajentaa lasten näköaloja.

Esikoululaisen hienot taidot

Kasvattajat yhdessä kadulla olevien lasten kanssa tutkivat sääilmiöitä, tutkivat esineitä, lujittavat osaamistaan ryhmässä mallintamalla, applikoimalla, leikkaamalla muotoja ja kuvioita, jäljittämällä kuvioita. Kun lapset ovat muistaneet kaikki merkit, he yrittävät piirtää itse.

Sen jälkeen suoritetaan saatujen piirustusten virheanalyysi. Tämän perusteella valitaan yksi tai toinen piirustustekniikka. Sinun on esimerkiksi ympyröitävä pisteillä, numeroilla tai piirrettävä symmetrisesti kuvattu kuvio solujen mukaan. Lasten on opittava järjestämään kaikki esineet harmonisesti tilaan, välittämään realistisia kuvia arkille.

Lisäksi vanhemmassa ryhmässä piirtämisen tulisi kehittää väritajua, esteettistä makua. Se on auttanuterilaisia tekniikoita. Esimerkiksi lapset tekevät abstraktin piirustuksen roiskeista, välittävät syksyn kuvan lehtikuvien, siveltimen jälkien kautta. He voivat maalata saippuakupilla (shampoo sekoitetaan maalien kanssa), kynttilällä ja sitten maalata taustan vesiväreillä. Kaikki tämä edistää luovien kykyjen, mielikuvituksen kehittymistä ja laajentaa vanhempien esikoululaisten näköaloja.

Kasviksien piirtäminen

Lapsen on helpompi hallita vihannesten piirtämistä. Vanhemmassa ryhmässä oppitunti rakennetaan kasvavan monimutkaisuuden mukaan:

• lapset tutkivat vihannesten muotoa ja ulkonäköä kuvissa, visuaalisissa apuvälineissä, oikeissa esineissä (tuntea, ääntää);
• esikoululaiset piirtävät geometrisen muodon;
• korjaa vihannesten ulkonäkö;
• merkitse lyijykynällä pääviivat, pullistumat ja muut pienet elementit;
• maalaa maaleilla, lyijykynillä, huopakynillä, tussilla.

Esimerkiksi kurkku muistuttaa muodoltaan soikeaa. Lisäksi soikean toista päätä pidennetään, kavennetaan. Sitten toisesta päästä piirretään vihannespyrstö, vartaloon merkitään "näppylöitä" ja uraviivoja. Sen jälkeen kurkku värjätään näyttämään tummat ja vaaleat ihonsävyt.

Tai ota esimerkiksi porkkanat. Kolmio piirretään. Sitten sen toinen puoli pyöristetään, vihanneksen reunat tasoitetaan. Seuraavaksi lehdet ja juuret. Sitten porkkanat maalataan maaleilla.

Heti kun he hallitsevat vihannesten piirtämisen vanhemmassa ryhmässä, lapset siirtyvät asetelmien kuvaan. Ensinnäkin tämä piirtää lineaarisia visuaalisia esineitä, sitten vihanneksia lautaselle tai muille välineille. Vaikein taso on esineiden kuvamuistin mukaan. Tätä varten he lausuvat ennen luokkaa vihannesten / vihannesten ulkonäön piirteet, minkä jälkeen lapset alkavat suorittaa tehtävän (välittömästi maaleilla).

Eläinten piirtäminen

Vanhemmat esikoululaiset osaavat jo kuvata eläimiä, mutta useammin he ovat upeita, animoituja (mekoissa ja puvuissa, kävelevät kahdella jalalla, syövät tassuilla). Kasvattajan tehtävänä on saada aikaan realistinen kuvan välitys. Tätä varten visuaalinen toiminta tapahtuu rinnakkain sovellusten, mallintamisen, lukemisen, ulkomaailmaan tutustumisen kanssa.

Ensin lapset tutkivat kehon rakenteellisia piirteitä, sitten yrittävät löytää yhteisiä ominaisuuksia jo tuttujen muotojen kanssa (esim. pää on pyöreä, vartalo soikea, korvat kolmion muotoiset). Yhtäläisyyksien lisäksi huomio kiinnittyy olemassa oleviin poikkeamiin, esineiden k altevuuteen, niiden tilalliseen sijaintiin.

Mietitään vanhemman ryhmän eläinten piirtämistä siilin, lampaan ja pennun esimerkillä. Piirtääksesi siilin aukiolle, sinun on toimittava seuraavasti:

• etsi arkin keskikohta, jossa eläin sijaitsee;
• piirrä soikea (runko);
• piirrä nenä yhdestä reunasta porkkanan muotoon;
• piirrä pyöreä silmä, nenä, soikeat jalat, suupuikot, neulat;
• merkitkää ruohoa, aurinkoa, pilviä;
• maalaa edelleen väreillä värisiirtymät huomioiden.

Kuva lampaasta, pentu

Miten piirretään lammas:

• piirrä ympyrä (vartalo);
• määritä k altevuuspäät;
• ääriviivat soikio (pää);
• piirrä vartalo siksakiksi luoden kiharoita;
• piirrä silmät päähän;
• merkitkää neljä jalkaa syömäpuikoilla;
• piirrä tassujen "jalat", nenä pisteillä, silmäpupillit, korvat;
• sisustus.

Vaikein vaihe on yksityiskohtainen piirtäminen senioriryhmässä. Näin piirrät pentu:

• kuvaa soikea vartalo, pyöreä pää, ottaen huomioon k altevuuden;
• piirrä ympyrä (kuono) keskelle, merkitse kaula, tassut suorakaiteen muotoisilla vedoilla ja soikeat (jalat) viivoilla;
• määritä kaavamaisesti kuonon symmetria, hahmottele silmien, nenän sijainti, piirrä korvat;
• kuvaa silmiä, suuta;
• ympyröiden sijaan tassuissa piirrä sormet, piirrä häntä;
• poista ylimääräiset viivat, hahmota turkin suunta.

Tällaisia monimutkaisia tunteja suoritetaan lasten kanssa yksilöllisesti, piirustustunneilla.

Sienien piirtäminen senioriryhmässä

Lapset kuvaavat sieniä usein pysty- ja vaakasuorissa soikeissa. He tykkäävät erityisesti koristella kärpäshelteellä. Se voidaan kuvata kuperalla soikealla tai kolmion muotoisella hatulla. Piirtääksesi kärpäsen helttasienen soikealla hatulla, sinun on määritettävä sen sijainti arkilla, merkitään ellipsoidinen soikea pystysuoralla tikulla. Piirrä seuraavaksi kärpäsen helttasienen jalka.

Jaa ellipsi vinosti: piirrä ympyröitä hatun päälle ja alle, jalan, valkoinen kaulus. Tällä tavalla voit piirtää aukiolle suuria ja pieniä sieniä. Saadaksesi kolmion muotoisen hatun, tee kärpäsen helttasienestä yläosaKnoll. Piirrä hatun alle soikea ääriviiva sisäkerroksista. Piirrä tällaiselle "kuvioidulle" sienelle jalka alle paksunnuksella. Tämä on yksinkertainen piirros.

Vanhemman ryhmän sienet voidaan kuvata luonnollisemmin. Tee tämä seuraavasti:

• päätä henkisesti heidän sijaintinsa;
• merkitse etualalla lyijykynällä piirtämällä lehti ja pienen tatakon suorakulmainen jalka;
• piirrä nyt puolisoike alta näyttävä hattu;
• seuraavaksi piirrä toinen lehti ja viereisen suuren sienen jalka, joka "näyttää" vastakkaiseen suuntaan;
• tämä sieni kuvaa litteää soikeaa hattua;
• mennä isompaan sieneen näiden kahden takana;
• piirrä myös puolisuunnikkaan muotoinen jalka ja päälle vaakasuoraa munaa muistuttava hattu;
• valitse suurimman sienen hatusta ylempi tumma puoli ja alempi valkoinen kerros;
• piirrä ruohoa.

Lisää sieniä kasvaa sateessa. Harkitsemme tarkemmin, kuinka piirtää se realistisesti, ilman "tikkuja".

Piirustus "Sataa"

Vanhempi ryhmä määrittelee jo sateen ominaisuudet (sieni, sokea, rankka, syksy, kesä). Opettajan tarvitsee vain keskittyä siihen, että pisarat on kuvattu yhteen suuntaan. Ensin lapset piirtävät pilviä sadepisaroilla, sitten he piirtävät ihmisiä sateenvarjolla, viimeisessä vaiheessa esikoululaiset piirtävät sateen "ikkunan toiselle puolelle".

Mitä ottaa huomioon, kun kuvaat sadepilviä.

• Jos pilvet ovat lähellä, niinkuvaa sadetta erikokoisina pitkulaisina pisareina, mutta samaan suuntaan. Pisarat alkavat pilven keskeltä, eivät reunasta. Pilvien ala- ja yläosa ovat väriltään tummemmat kuin etualalla.
• Jos pilvet ovat kaukana, varjoa niiden alla oleva tausta lyijykynällä muodostaen jatkuvan sateen. Määritä sitten yksittäiset sadepisarat siihen vedoilla.

Tämä on yksinkertainen piirros ("Sataa"). Vanhempi ryhmä voi hyvin kuvata "luonnollisia" sääilmiöitä. Seuraavat säännöt auttavat tässä.

1. Sade kuvataan aina tummalle taustalle riippumatta siitä, piirrätkö maaleilla, lyijykynillä, pastelliväreillä, öljyillä.
2. Piirrä sadeviivat yhdensuuntaisesti toistensa kanssa.
3. Kirkkaat pisarat siirtyvät pyyhekumin, kynttilän, eri värien tai erityisen harjasten viuhkaharjan paineella.

Jos haluat kuvata sadetta luonnonilmiönä, piirrä maisema ja levitä sen päälle hetken kuluttua pisaroita vaaleaa maalia tasaisin vinoin vedoin. Jos teet pisaroita pyyhekumilla, piirrä ensin suunnat leveällä sivulla ja luo sitten terävällä kulmalla voimakkaalla paineella pisaroiden kohokohta.

Kuvaat ihmisiä kaatosateessa samalla tavalla. Mutta huomiota ei kiinnitetä vain sateen suuntaan, pisaroiden muotoon, vaan myös lätäköihin, suihkeen voimaan. Tätä opetetaan esikouluikäisille yksittäisillä piirustustunneilla.

Maalaussyksy

Lokakuu on syksyn kilpailujen kuukausi. Opettajan tulee vahvistaa sääominaisuudet lasten kanssa piirtäen ("Syksy"). Vanhempiryhmä vertailee kaikkia syyskuukausia, löytää yhtäläisyyksiä ja eroja, muistaa värisiirtymät. Helpoin tehtävä on, kun lapset kuvaavat yksinäistä puuta. Tätä varten ensin määritetään sen paikka, runko ja oksat merkitään ritsalla.

Sitten haaroihin lisätään kaaviomaisesti myös pieniä valintamerkkejä. Maalin avulla rungon ja oksien paksuus "lisätään". Lehdet on kuvattu oksien päällä eri väreissä (punainen, oranssi, keltainen). Nyt on vielä piirrettävä nurmikko, taivas, pilvet, aurinko ja puun varjo.

Syksyä voi kuvata piirtämällä lehtien putoamista. Täällä lapset vahvistavat tietoa puista. Helpoin vaihtoehto on kuvata syksyä printeillä (tätä tapaa suosii vanhemma ryhmä).

Piirustus: Syksyn teema

• Kerää puista erilaisia lehtiä.
• Levitä ne paperille.
• Seuraavaksi ota arkki, voitele se reilusti väärältä puolelta punaisella, keltaisella, oranssilla maalilla (rasvaa suonet erityisen huolellisesti).
• Laita arkin värjätty puoli vaaka-arkin päälle, paina sitä kämmenelläsi.
• Suorita tämä työ muiden arkkien kanssa valitsemalla eri väri.
• Nyt lehtiä ei enää tarvita. Piirrät printtejä siveltimellä, maalaat. Huomaa, että lehtisuonet toimivat puun runkoina ja oksina.

Voit piirtää puunrunkoja oksilla ja laittaa pisteitä-lehtiä sormillasi. Tämä sopii mainiosti myös kaiken ikäisille esikoululaisille. Kilpailua varten monet lapset piirtävät mielikuvitustaan näyttäen syksyn kuvan, jossa on naisen kasvot ja lehdet hiusten sijaan. Näin tieto lujitetaanihmiskasvojen, lehtien, puiden ja syksyn värien mittasuhteista.

lintujen piirtäminen

Linnun piirtäminen vanhemmassa ryhmässä noudattaa samaa suunnitelmaa kuin eläinkuvan oppitunti. Ensinnäkin kaikkia yksityiskohtia verrataan geometrisiin muotoihin, huomio keskittyy liikkeeseen, pään kallistukseen, sijaintiin maisemalevyllä. Tässä on esimerkki (riikinkukon piirtäminen):

• piirrä soikea vartalo;
• pyöreä pää;
• kaula lähtee päästä soikeaa pitkin;
• piirrä kolmion muotoiset siivet vartaloon;
• lisää käpälät kolmella sormella soikeaan;
• piirrä päähän pyöreät silmät, kolmion muotoinen nokka;
• siivestä toiseen hahmottelee virtaavan hännän, joka muistuttaa kamomillan terälehtiä;
• väritä lintu.

Vanhemman ryhmän piirtäminen mahdollistaa lintujen kuvaamisen eri näkökulmista toiminnassa. Kukon profiili näyttää tältä. Aloitat päästä. Piirrä ympyrä, merkitse silmä, kolmion muotoinen nokka poikittaisviivalla, soikea parta ja kampa, jossa on kolme terälehteä.

Piirrä päästä kaula, jonka kaulus muistuttaa levenevän hameen muotoa. Siitä jatkat koveraa vartaloa, joka muistuttaa puolikuuta kaulan kanssa. Piirrä seuraavaksi kahdeksan höyhenen häntä: ensimmäiset ovat pitkiä, kohoavia, neljä höyhentä alkavat vartalon päästä, viimeiset ovat lyhyitä, menevät kolmasosaan kehosta ja roikkuvat alas.

Vartaloon on piirretty siipi viivalla, jalat neljällä sormella ja kannukset. Siivessä jyrkkähöyhenet on merkitty vaakasuorilla kaarilla ja pitkät höyhenet pystysuorilla viivoilla. Kynnet piirretään sormiin pienin kaareina.

Kuinka kirjoittaa visuaalisen taiteen tiivistelmä

Vanhemman ryhmän piirtämisen ääriviivat kirjoitetaan seuraavan suunnitelman mukaan.

• Oppitunnin aihe. Yleensä otettu ohjelmasta.
• Tavoite. Tämän oppitunnin tehtävät ovat kolmesta viiteen, mikä tarkoittaa uuden tiedon hankkimista ja olemassa olevien taitojen lujittamista.
• Materiaali. Työkalusarja on merkitty viimeiseen harjaan asti. Mitä tekniikoita käytetään, mitä laitteita tarvitaan.
• Oppitunnin edistyminen. Teoreettinen osa alkaa aiheen esiselvityksellä. Joten kylään voi tulla satuhahmo, joka on piirrettävä tai joka tarvitsee apua jonkin kuvaamiseen. Runojen, tarinoiden, kuvien katselun, visuaalisen materiaalin avulla paljastetaan piirrettävän esineen tarvittavat ominaisuudet. Sitten käytännössä lapset suorittavat tehtävän ja oppitunnin lopussa tehdään johtopäätökset saaduista tiedoista.

Nyt päiväkodeissa luokkia kutsutaan termiksi "suora koulutustoiminta" (DCE). Piirustus vanhempi ryhmässä ei muuttanut sen olemusta tästä. Didaktisia pelejä, pelitekniikoita ja erilaisia tekniikoita käytetään myös herättämään lapsissa halu piirtää haluttu esine tai ilmiö.