Epätavallinen piirustus vanhemmassa ryhmässä. Epäperinteinen piirustus päiväkodissa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:38

Lapsen tutustuttaminen häntä ympäröivän maailman monimuotoisuuteen on yksi esikouluikäisten lasten kanssa työskentelevän opettajan päätehtävistä. Epäperinteinen piirtäminen on suuria mahdollisuuksia saavuttaa tämä tavoite. Päiväkodissa tähän suuntaan kiinnitetään nykyään erityistä huomiota. Puhutaanpa siitä artikkelissa.

Epätavanomaiset piirustustavat. Heidän edunsa

Tavallinen perinteinen taiteellisten keinojen sarja rajoittaa jossain määrin lapsen mielikuvitusta. Joskus osoittautuu, että se ei riitä ilmaisemaan kaikkia tunteita ja välittämään kuvia, jotka syntyvät vauvan sielussa ja mielessä. Ei-perinteisillä piirustusmenetelmillä on useita etuja, jotka opettajien ja vanhempien on oltava tietoisia voidakseen käyttää menetelmää täysimääräisesti.

• Epätavanomaiset tekniikat vapauttavat lapsen, hän ei pelkää tehdä jotain väärin. Päinvastoin, tehtävän ratkaisun omaperäisyyttä rohkaisee kouluttaja, johtaminenammatti.
• Positiiviset tunteet ovat olennainen osa luokkia, joissa käytetään epäperinteistä piirtämistä. Päiväkodin vanhemmassa ryhmässä sekä ryhmissä, joissa on mukana pienemmät lapset, suotuisan ilmapiirin luominen on erittäin tärkeää lasten yleisen kehityksen kann alta.
• Vaihtoehtoiset piirustustekniikat eivät väsytä lapsia. Korkea suorituskyky säilyy koko istunnon ajan. Tämä auttaa kehittämään sinnikkyyttä, keskittymiskykyä ja kykyä viedä aloitettu työ loppuun.

Mitä luokat tekevät

Kasvattajien, vanhempien, opettajien käyttämä ei-perinteinen piirtäminen päiväkodin vanhemmassa ryhmässä voi muodostua yhdeksi osaksi lapsen kouluun valmistamista.

Tämä selittyy sillä, että tällaisten luokkien aikana lapset osoittavat yksilöllisyytensä. Työtä organisoiva opettaja käyttää lasten paljastettuja kykyjä kykyjensä jatkokehittämisessä. Oikein organisoidut tunnit edistävät lasten älyllistä kehitystä, esikoululaisten henkisten prosessien korjaamista. Lapset saavat mahdollisuuden tuntea itseluottamusta, mikä on erityisen tärkeää koululaisten tulevaisuuden kann alta. Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen on erityisen aktiivista tunneilla, joissa käytetään epäperinteistä piirtämistä.

Vanhemmassa ryhmässä voit käyttää tekniikoita, kuten piirtämistä sormilla, kämmenellä, vahalla ja vesivärillä, vaahtomuovilla. Tekniikan piirtäminen on erittäin suosittua lasten ja opettajien keskuudessa.blotografia, tulosteet, pistemaalaus, roiskeet ja monet muut keinot. Metodologiaa valitessaan opettajan tulee ottaa huomioon lasten ikä, valmius laadukkaaseen työhön.

Käsinpiirustus

Epätavallinen piirtäminen päiväkodin vanhemmassa ryhmässä ei ole täydellinen ilman tällaisen menetelmän käyttöä. Ensinnäkin lasten sormia käytetään tähän. On tarpeen pyytää lasta kastamaan sormensa guassiin ja piirtämään sillä, kuten siveltimellä. Käden jokaista yksittäistä sormea voidaan käyttää eri väreihin.

Pyydä lastasi maalaamaan sivellin kämmenelle. Sen jälkeen on tarpeen jättää käsin jälki paperille ja antaa tuloksena olevalle kuvalle tunnistettavat muodot. Jäljestä voi muodostua kala, perhonen, kukkakimppu, lintu, eläinhahmo tai joku upea olento. Tämän tehtävän suorittamiseksi lasten on käytettävä erilaisia käden liikkeitä: lyömistä, tahraamista, lyömistä ja muita.

hylkeiden lajikkeet

Epäperinteinen piirtäminen päiväkodissa kehittyy jatkuvasti. Opettajat etsivät jatkuvasti uusia materiaaleja, joilla voit laittaa kuvan paperille. Tulostuksen k altainen menetelmä on yleistynyt. Pääasia on, että kun piirretään kuvaa paperille, käytetään siveltimen sijaan jotain epätavallista, epätavallista materiaalia.

Tulosteiksi voit ottaa vaahto- tai sienipaloja, perunoita, rypistynyttä paperia, kasvien lehtiä,vanupuikkoja, styroksi, ryppyjä, puuvillaa tai muuta materiaalia, joka voi jättää epätavallisen vaikutelman paperiin.

Tämä piirustustekniikka sopii erittäin hyvin eläinten kuvaamiseen, koska painatuksen ansiosta voit näyttää kuinka pörröinen tai piikikäs eläimen vartalo on. Voit näyttää esineen läpinäkyvyyden, armon, välittää tarkimmin sen valmistusmateriaalin.

blotografia

Lapsen mielikuvituksen ja hänen luovan mielikuvituksensa kehittämiseksi musteblotografiamenetelmää on vaikea yliarvioida - tämä on hyödyllinen ja mielenkiintoinen toiminta. Epätavallinen piirtäminen tarkoittaa kahtia taitetun paperiarkin käyttämistä. Sen yhdelle puolelle, putken, muovilusikan tai jonkin muun avulla, laitetaan blotti tai useita blotteja guassilla. Sitten arkki taitetaan puoliksi, painetaan kämmenellä ja avautuu uudelleen. Tämän toiminnon seurauksena ilmestyy upea piirros. Tämä on muutettava tunnistettavaksi kuvaksi. Työn loppuvaiheessa lapsi voi käyttää sivellintä, kyniä, huopakyniä, värikyniä ja muita piirustusvälineitä.

Roiskumista

Lapsille voidaan tarjota muuta jännittävää toimintaa. Epätavanomaisilla piirustustekniikoilla arsenaalissaan on sellainen menetelmä kuin roiske. Työskentelyä varten tarvitset stensiilejä, jotka on asetettu paperille oikeassa järjestyksessä. Sabluunat voivat sisältää puita, kukkia, eläinhahmoja, leluja ja paljon muuta.

Kun stensiilit on asetettu, maalia roiskuu paperiarkille. Hän onkirjoitetaan hammasharjan harjaksiin, joita pitkin ne sitten piirretään viivaimella itseään kohti. Roiskemaalin aiheuttamien tahrojen tulee täyttää tasaisesti koko arkki. Maalin kuivumisen jälkeen stensiilit voidaan poistaa ja tarvittavat yksityiskohdat maalata siveltimellä.

Kollaasi

Kollaasi voi olla yleinen työ, joka näyttää, kuinka lapset ovat oppineet soveltamaan ei-perinteisiä piirustustekniikoita. Tällaista työtä suorittaessaan lapsi käyttää kaikkia oppimiaan tekniikoita ja menetelmiä. Tämä on vaikein toimintatyyppi, koska tässä on välttämätöntä paitsi muistaa piirustustekniikka, myös valita sopivimmat tekniikat.

Epäperinteistä piirtämistä käyttävien menetelmien kuvaus, eri-ikäisten lasten luokkien muistiinpanoja löytyy riittävästi lasten luovuuden kehittämistä käsittelevästä erityiskirjallisuudesta. Harrasta piirtämistä lastesi kanssa, niin he pian ymmärtävät maailman kauneuden!