Puheen kehittämisen tunnit keskiryhmässä. Puheen kehittämisen oppitunnin analyysi

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:07

Puhenkehitystunteja keskiryhmässä pidetään lapsen oikean puhetaidon muodostamiseksi ikäluokan mukaisesti. Lapsen sopeutumisen onnistuminen vertaisten parissa sekä jatko-opintojen onnistuminen ala-asteella riippuu oikeasta ääntämisestä ja kyvystä ilmaista omia ajatuksiaan. Se on kielitaidon kehitystaso, joka osoittaa, mikä on tietyn lapsen henkisen ja älyllisen kehityksen taso.

Mihin tarvitsemme puheenkehitystunteja lapsille?

Puheen kehittämisen oppitunti keskimmäisten esikoululaisten kanssa toteutetaan vain leikkisällä tavalla. Tämä johtuu tämän ikäisten lasten psykologisista ominaisuuksista, koska he ajattelevat objektiivisesti. He eivät ole vielä kehittäneet sinnikkyyttä ja tarkkaavaisuutta. Keski-ikäiset lapset ovat liian tunteita, joten he väsyvät helposti. Leikkitoiminnan tulee olla ikään sopivaa. Oppimisen onnistuminen riippuu siitä, kuinka paljon lapsi tunkeutuu peliprosessiin, kuinka paljontämä tapahtuma on hänen omansa. Pelin aikana vauva käyttää kaikkia henkisiä perusprosesseja. Hän kuulee, toimii, näkee ja on vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa erilaisten pelitekniikoiden avulla. Luokassa lapsi kuuntelee opettajan selityksiä, vastaa esitettyihin kysymyksiin, oppii kuuntelemaan muiden lasten vastauksia. Pelin aikana lapset eivät huomaa, että he myös oppivat.

Keski-ikäisten esikoululaisten puheenkehityksen ongelmat

1. Tilannepuhe on kyvyttömyys muodostaa monimutkaisia ja monimutkaisia lauseita. Tällaisilla lapsilla puheenkäännökset muodostuvat pääsääntöisesti lauseista, jotka koostuvat kahdesta tai kolmesta sanasta.

2. Pieni sanasto.

3. Puhe, joka sisältää slangia ja ei-kirjallisia ilmaisuja.

4. Huono sanamuoto.

5. Logopediset puhehäiriöt.

6. Kyvyttömyys rakentaa dialogista puhetta, kysyä oikea kysymys, antaa lyhyt tai yksityiskohtainen vastaus tilanteen perusteella.

7. Kyvyttömyys rakentaa monologipuhetta: kerro tarinan juoni uudelleen lähellä tekstiä tai omin sanoin, kirjoita tarinan kuvaus tietystä aiheesta.

8. Järjen käyttämättä jättäminen omissa johtopäätöksissään.

9. Puhekulttuuri ei ole muodostunut: lapsi ei voi valita intonaatiota, puhenopeutta, äänenvoimakkuutta ja muita parametreja tietyssä puhetilanteessa.

Kuinka kehittää johdonmukaista puhetta esikoululaisissa?

Mitä johdonmukaisen puheen kehittämistunnit sisältävät? Yhdistetty puhe tarkoittaa mahdollisuuttaesittää kaikki tiedot tarkasti, kuvaannollisesti, loogisesti ja johdonmukaisesti. Puheen tulee olla kieliopillisesti oikein. Yhdistetty puhe sisältää:

- Vuoropuhelu. Olettaa kielen taitoa, tarjoaa elävää kommunikaatiota lasten välillä. Dialogi voidaan rakentaa erillisten huomautusten, osallistujien välisten keskustelujen, "kysymys-vastaus" -tyyppisten lausuntojen muodossa. Keskiryhmän puheen kehittämistunnit sisältävät dialogipuhetaitojen muodostumisen: lapsi oppii vastaamaan lyhyesti ja ytimekkäästi esitettyihin kysymyksiin, keskustelemaan opettajan ja ikätovereiden kanssa. Luokassa kommunikaatiokulttuuritaitojen muodostuminen jatkuu: lapsia opetetaan kuuntelemaan keskustelukumppania, olemaan keskeyttämättä puhujaa, olemaan hajamielinen, sisällyttämään puheeseen synonyymejä etiketin muotoja.

- Monologi. Se on yhden henkilön johdonmukaista puhetta, taito muodostuu viiden vuoden iässä. Tällaisen puheen monimutkaisuus johtuu siitä, että keskimmäinen esikouluikäinen lapsi ei vielä pysty ohjelmoimaan omaa lausuntoaan, ilmaisemaan ajatuksiaan loogisesti, johdonmukaisesti ja jatkuvasti. Keskiryhmän puheen kehittämiseen tarkoitetuilla luokilla opetetaan kolmen tyyppistä monologipuhetta: päättelyä, kerrontaa ja kuvausta. Samalla lapset oppivat kuvaamaan aihetta ja kertomaan pieniä tekstejä.

Puhe liikkeillä keskiryhmässä

Puhe liikkeillä (keskiryhmä) mahdollistaa käsivarsien ja jalkojen liikkeiden koordinoinnin puhuttujen lauseiden avulla. Monilla keski-ikäisillä lapsilla on epätarkkoja ja koordinoimattomia liikkeitä. Oppitunnit käsien hienomotoristen taitojen kehittämiseksi mahdollistavatnosta puheen kehitystasoa, opi vähitellen koordinoimaan liikkeitä puheen kanssa.

Japanilainen lääkäri Namikoshi Tokujiro on luonut erityisen parantavan tekniikan käsiin vaikuttamiseen. Hänen opetustensa mukaan sormissa on suuri määrä reseptoreita, jotka lähettävät impulsseja keskushermostoon. Käsissä on akupunktiopisteitä. Hieromalla niitä voit vaikuttaa sisäelinten tilaan. Juuri tämä opetus loi perustan puheen kehittämiselle liikkeiden avulla. Asiantuntijat ovat havainneet, että puheen oikeellisuus ja kehitystaso riippuu käsien pienten lihasten liikkeiden tarkkuudesta. M. Montessori kirjassaan”Auta minua tekemään se itse” korostaa:”Jos sormien liikkeiden kehitys vastaa iän normia, niin myös puheen kehitys on normaalin rajoissa. Jos sormien motoristen taitojen kehitys jää jälkeen, myös puhe jää jälkeen. Tällaisia kielenkehitystoimintoja keskiryhmässä ovat:

- sormipelit (käyttäen kielenpyörityksiä, runoja, fyysisiä minuutteja, sormivoimistelua);

- työskennellä viljan kanssa (erikokoisten viljojen lajittelu, piirrokset viljasta);

- sovellukset (mosaiikki, leikkaus, tikkuista);

- helmikoriste;

- nyöritys;

- paperityötä;

- villalangoista tehdyt kukat;

- munankuorimaalauksia;

- kuoriutuminen;

- piirtäminen ääriviivojen ympärille;

- graafiset sanelut;

- tehtävät, kuten "viimeistele piirustus";

- mallinnus luonnonmateriaalista;

-graafiset harjoitukset;

- stensiilipiirustus;

- työskentely vedellä (vedensiirto pipeteillä);

- kaivon rakentaminen tulitikkuista;

- työskentele rei'ityksen kanssa;

- didaktiset pelit ja harjoitukset luonnonmukaisista kotimaisista materiaaleista.

Puheenkorjaustunnit

Miten puhekehitys toteutetaan (keskiryhmä)? Tuntien tarkoituksena on laajentaa sanastoa, sanastoa, kehittää kykyä käyttää oikein intonaatiota ja yksityiskohtaisia vastauksia, rakentaa todisteita ja säveltää dialogia. Puheen kehittämiseen ja korjaamiseen keskiryhmässä käytetään harjoitussarjaa:

- Kuvasta puhuminen - se tarkoittaa tarinaa kuvituksen juonesta. Tällaisen tehtävän avulla voit valita sanoja, jotka ovat lähellä merkitystä (synonyymit), muistaa sanojen merkitykset. Tunteille sopivat painetut erikoisjulkaisut, joissa on testejä ja erilaisia harjoituksia näiden taitojen kehittämiseen.

- Kielenväärittimet, kielenväärittimet, sananlaskut ja sanonnat paitsi laajentavat keski-ikäisten lasten sanastoa, myös auttavat koordinoimaan puhelaitteistoa. Tällaisten harjoitusten avulla voit korjata puhevirheitä, kun lapsi nielee sanojen päätteet keskustelun aikana tai päinvastoin vetää sanoja esiin keskustelun aikana.

- Pelit, kuten "Mitä se tarkoittaa?" tai "Miksi he sanovat niin?" voit valita sanoja, jotka ovat merkitykseltään läheisiä, kun selität tiettyä käsitettä. Tätä varten on suositeltavaa käyttää fraseologisia yksiköitä, sananlaskuja jasanontoja.

- Peli "Journalist" antaa lapsille mahdollisuuden kehittää keskustelupuheen taitoja. Lapsi oppii laatimaan kysymyksiä "haastatteluun", ilmaisemaan ajatuksensa johdonmukaisesti ja selkeästi.

Kuinka analysoida puheenkehitysistuntoa?

Puheenkehitystunnin analysointi on tarpeen paitsi raportoinnin, myös sen ymmärtämiseksi, mitkä opetusmenetelmät ovat menestyneimmät ja sopivat puheenkehityksen tason nostamiseen juuri tässä ryhmässä. Analyysiprosessissa opettaja voi hallita, kuinka kauan uuden materiaalin hallitseminen kesti, ketkä lapsista eivät hallitse materiaalia tai teki sen alhaisella tasolla. Analyysiprosessissa on tarpeen kiinnittää huomiota seuraaviin kohtiin:

- kuinka paljon onnistuit motivoimaan jokaista osallistujaa oppimaan;

- kuinka oikein kukin noudatti opettajan ohjeita;

- mitkä hetket eivät menneet hyvin;

- mitä menetelmiä ja tekniikoita käytettiin, mitkä niistä osoittautuivat sopimattomiksi;

- onko materiaali esitelty esteettömällä tavalla;

- mikä on luokan yleinen tunneilmapiiri;

- mihin kohtiin sinun tulee kiinnittää huomiota seuraavalla oppitunnilla;

- mitkä taidot ja kyvyt vaativat korjausta;

- mihin lapsista tulisi kiinnittää erityistä huomiota.

Missä tapauksissa keskiryhmän (4-5-vuotiaiden) lasten puheen kehitys ei vastaa normia? Milloin tarvitset puheterapeutin ja neurologin konsultaatiota?

Puheterapeutin konsultaatio janeurologia tarvitaan kiireellisesti, jos:

- lapsella on pieni sanavarasto tai hän on poissa kokonaan 4 vuotta;

- puhe on käsittämätöntä, perustuu suureen määrään eleitä;

- lapsi änkyttää, änkyttää tai hänellä on muita ilmeisiä puhehäiriöitä;

- hänellä on ollut pään, nenänielun tai suuontelon trauma, joka johti puheen tai hiljaisuuden heikkenemiseen.

Oikea-aikainen pääsy asiantuntijoille auttaa korjaamaan puhehäiriöitä, muuten lapsi ei pysty puhumaan oikein, hän on tuomittu opiskelemaan puhevioista kärsivien lasten erikoiskoulussa. Tällaiset rikkomukset eivät häviä itsestään.