Esiopetuksen opettajan dokumentaatio liittov altion koulutusstandardin mukaisesti. Kasvattajien asiakirjojen tarkistaminen

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:05

Esitarhanopettaja on avainhenkilö. Ryhmän koko mikroilmasto ja jokaisen lapsen tila erikseen riippuu hänen lukutaidosta, pätevyydestään ja mikä tärkeintä, rakkaudesta ja uskosta lapsiin. Mutta omaishoitajan työ ei ole vain kommunikointia ja lasten kasvattamista.

Kuten kaikki muutkin tehtävät, se sisältää tiettyjä asiakirjoja, suunnitelmia, muistiinpanoja. Ottaen huomioon, että osav altion standardeja otetaan nyt käyttöön oppilaitoksissa, esikoulun opettajan dokumentaatio liittov altion koulutusstandardin mukaisesti on välttämätön linkki työhön.

Ilman asianmukaisesti laadittuja suunnitelmia, suunnitelmia, täytettyjä tietoja on mahdotonta tehdä oikein, asiantuntevasti ja mikä tärkeintä, ei lasten vahingoksi, tehdä opetus- ja virkistystyötä päiväkodissa.

Otetaan huomioon tärkeimmät asiakirjat, joita esiopetusopettaja noudattaa ja ylläpitää.

Suunnitelma lukuvuodeksi

Kasvattaja laatii ennen jokaista lukuvuotta yhdessä vanhimman kanssa suunnitelman ryhmässä suoritettavista harjoituksista ja toiminnoista. Se perustuu tälle ikäryhmälle asetettuihin tavoitteisiin, tehtäviin.

Asetetun suunnitelman toteuttamiseksi valitaan tehokkaita ja tehokkaita menetelmiä lasten opettamiseen. Muista ottaa huomioon yksittäiset oppitunnit jokaisen vauvan kanssa sen erityisominaisuuksista riippuen. Ja myös pakollinen asia on työskennellä vauvojen vanhempien kanssa.

Ennen seuraavan vuoden suunnitelman laatimista opettaja analysoi kuluneen vuoden. Tunnistaa kaikki onnistumiset ja puutteet ja hahmottelee tätä silmällä pitäen ensi vuoden työt.

Suunnitelma kuluvalle kuukaudelle

Vuodelle laadittu suunnitelma on tulevaisuuteen suuntautunut. Tilanteesta riippuen sitä voidaan hieman muuttaa. Kyllä, ja kaikkea on vaikea ottaa huomioon koko tulevalle vuodelle.

Jos haluat tarkempia tehtäviä, tee kuukausisuunnitelma. Yleensä hän allekirjoittaa kirjaimellisesti päivällä, ja päivä on jaettu kahteen osaan.

Työskennellessään lasten kanssa aamulla he suunnittelevat harjoittelua, ryhmä- ja tarvittaessa yksilötunteja.

Muista viettää tänä aikana didaktisia leikkejä, kirjoja lukemista ja luontoa tarkkaillen. Aamiaisen ja lounaan aikana he aikovat vahvistaa kulttuuritaitojaan.

Kävellyt ja aktiviteetit niiden aikana ovat ehdottomasti suunnitteilla.

Päivän toinen puolisko sisältää taitojen vahvistamista,roolipelejä, yksilöllisiä keskusteluja lasten kanssa. Iltaisin tehdään tarvittaessa töitä oppilaiden vanhempien kanssa.

Lasten läsnäolotoimittaja

Heidän on kirjattava joka päivä, ketkä lapsista tulivat ryhmään. Käytä tätä varten lasten läsnäolotodistusta. Ensinnäkin on tarpeen laittaa lapset ruokaan ja sen mukaisesti periä vanhempainmaksu.

Toiseksi kasvattajan on helpompi keskittyä tuntien johtamiseen ja materiaalin jakamiseen. Lisäksi hoitaja seuraa vauvojen sairastumisastetta raporttikortin mukaan (jaksoittain) ja hahmottelee myös terveyden parantamiseen tähtäävää työtään.

Terveyslehti

Erottamatta, läsnäolo huomioon ottaen, päiväkodissa ylläpidetään terveyslomaketta. Itse asiassa lapset eivät pääsääntöisesti käy esikoulussa sairauden vuoksi. Sairaanhoitajat ja omaishoitajat tekevät tiivistä yhteistyötä. Ilman tätä suhdetta osaava terveystyö on mahdotonta.

Kaikki lapset ovat erilaisia, joten tarvitaan yksilöllistä lähestymistapaa. Esimerkiksi lasten pituudesta riippuen valitaan pöytä ja tuoli, jotta ryhti ei heikkene. Tätä varten lapset mitataan ja punnitaan 2 kertaa vuodessa. Näin ollen lapset voivat vaihtaa kalustesarjan kahdesti vuodessa.

Lisäksi on olemassa niin sanottuja terveysryhmiä. Enn altaehkäiseviä tarkastuksia tehdään:

• varhaisikäryhmissä (päivätarhoissa) – 4 kertaa vuodessa;
• päiväkodin ryhmissä - 2 kertaa vuodessa.

Tudistetut sairaudet kirjataan välttämättä lapsen kortteihin ja jokaisen kanssa kirjoitetaan suosituksia työskentelyyn.

Samaan aikaan itse sairauden vanhemmat voivat piilottaa opettaj alta, koska tämä on lääketieteellinen salaisuus. Mutta opettaja tarvitsee vain suosituksia, niiden perusteella työ rakennetaan.

Yksittäisiä tietoja vanhemmista ja oppilaista

Esiopettajan dokumentointi liittov altion koulutusstandardin mukaisesti edellyttää välttämättä tietojen tunnistamista paitsi lapsista myös vanhemmista.

Kasvattajan tulee taktisessa keskustelussa saada tietoa vanhemmilta ja kuvata se päiväkirjassa. Lisäksi vastaanotettuja tietoja on mahdotonta paljastaa kaikkialla, koska se voi vahingoittaa lasta.

Saadut tiedot auttavat opettajaa neutraloimaan vauvan huonot elinolosuhteet, jos niitä on. Kyllä, ja lasta voidaan ymmärtää paremmin, jos tietää enemmän hänen asuinolostaan ja hänen vanhempiensa asemasta.

GEF DOE mahdollistaa seuraavien tietojen tunnistamisen:

• Vauvan sukunimi, nimi ja sukunimi.
• Vuosi ja syntymäpäivä.
• Todellinen asuinpaikka.
• Matkapuhelimet (kotiin, töihin).
• Vanhempien tai laillisten edustajien sekä isovanhempien sukunimet, etunimet ja sukunimet.
• Äidin ja isän työpaikat.
• Perheasema.

Perheaseman käsite sisältää lapsen asuinolojen tunnistamisen, vauvojen lukumäärän perheessä, onko perhe täydellinen vai onko lasta äidin tai huoltajan kasvattama jne.

Gridkoulutustyö

Federal State Educational Standardin mukainen esikouluopettajan dokumentointi edellyttää koulutustyösuunnitelman pakollista ylläpitoa. Työssään opettaja käyttää SanPiN:n todistusta, joka säätelee, ettei kaikkien luokkien aikaa ylitetä. Nuoremmissa ryhmissä tunnit saavat kestää enintään 30 minuuttia, keskimmäisellä - 40 minuuttia, vanhemmilla - 45 minuuttia, valmistelevilla - 1,5 tuntia.

Pakolliset tauot tuntien välillä, joiden kesto on vähintään 10 minuuttia. Tuntien aikana pidetään myös taukoja liikuntaminuutin viettämiseksi.

Diagnostiikkatyö

Jokainen opettaja tutkii jatkuvasti oppilaitaan työskennellessään. Tällaista työtä tulisi tehdä jatkuvasti ja järjestelmällisesti.

Tätä varten lastentarhanopettajan dokumentaatio sisältää kortit kunkin lapsen tietojen, taitojen ja kykyjen kirjaamiseen. Jokaisen vuoden lopussa laaditaan taulukko, jonka mukaan voidaan nähdä lapsen ohjelman omaksuminen, hänen puutteensa ja onnistumisensa.

Opettaja tarvitsee finaalitaulukot seuraavan vuoden suunnitelmia varten ja alustavat tiedot kuukauden suunnitelmia varten.

Diagnostiikkatyötä tehdään kahdesti vuodessa. Lukuvuoden alussa ja lopussa. Tämä tekniikka auttaa opettajaa ajoittamaan tarvittavat työt ajoissa ja sovittamaan suunnitelmia uudelle lukuvuodelle.

Vuorovaikutus perheiden kanssa

Federal State Educational Standardin mukainen esikouluopettajan dokumentaatio olettaa kaikkien lasten vanhempia koskevien tietojen saatavuuden. Opettajan on jatkuvasti kommunikoitavaaikuiset tulevat lapselle.

Vanhemmille esitellään päiväkotiohjelman tavoitteet ja päämäärät, kerrotaan lastensa elämästä ja kysytään lasten käyttäytymisestä kotona.

GEF esiopetuslaitokset vaativat keskustelujen lisäksi pakollisia kokouksia, vanhempien ottamista mukaan ryhmän elämään, äitien ja isien neuvontaa koulutuksessa sekä vapaa-ajan iltojen ja tapaamisten järjestämistä.

Itsekoulutus

Kaikki ammatti vaatii itsensä kehittämistä, ja vielä enemmän lapsiin liittyvää työtä. Siksi kasvattajan on jatkuvasti parannettava taitojaan.

On suositeltavaa pitää muistivihko, johon he kirjoittavat lukemansa kirjat ja ajatukset, joista he pitivät tai aiheuttivat hämmennystä. Sitten heidät tuodaan keskusteluun muiden opettajien kanssa.

Työn kiistanalaiset kohdat tai vaikeudet viedään yleiseen keskusteluun ja laaditaan suunnitelma vaikeuksien voittamiseksi.

Rehtori on apulainen kaikessa

Päähoitajalla on paljon työtä suunnitelmien ja raporttien parissa. Heidän tehtäväkseen on päätyön lisäksi myös ryhmien kasvattajien dokumentaation tarkistaminen.

Päähoitajan päätyö liittyy:

1. Työskentele henkilöstön kanssa.
2. Metodellinen työ ja koko kasvatusprosessin järjestäminen päiväkodissa.
3. Lasten koulutusta ja kasvatusta koskevien suunnitelmien ja muistiinpanojen sisällön tarkistaminen.
4. päiväkodin ja koulun jatkuvuus.
5. Vuorovaikutus kasvattajien ja vanhempien välillä.

Työskentely henkilöstön kanssa sisältää tietoa työssäkäyvistä ihmisistä, heidänerikoistuminen, palkinnot, sertifiointi, jatkokoulutus.

Metodellinen työ koostuu vuosisuunnitelmien laatimisesta, luokkamuistiinpanoista, avustamisesta kasvattajien työssä, kaikkien tarvittavien materiaalien toimittamisesta. Parhaiden käytäntöjen kerääminen ja yhteenveto.

Vanhempi kasvattaja kerää ja analysoi lasten diagnoosikortteja, tarkastaa tuntisuunnitelmat, auttaa metodisten suunnitelmien laatimisessa.

Lisäksi päähoitaja kerää ja tekee yhteenvedon vanhemmista, kokouksista, opiskelusuunnitelmista henkilökohtaiseen työskentelyyn heikommassa asemassa olevien perheiden lasten kanssa.

Rehtorin dokumentaatio voi vaihdella hieman esikoulun erityispiirteiden mukaan. Mutta perusasiakirjat ja työ ovat samat kaikkialla.