Puheen kehittäminen valmisteluryhmässä. Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä valmistelevassa ryhmässä

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:43

Puheen kehittäminen päiväkodin valmistelevassa ryhmässä on yksi esikoululaisten opetuksen tärkeimmistä alueista. Juuri tähän prosessiin opettajatiimi kiinnittää paljon huomiota sekä tunneilla että jokapäiväisessä toiminnassa koko lapsen laitoksessa oleskelun ajan. Kommunikointikyvyn ja ajatusten ilmaisukyvyn kehittäminen on perusta lasten menestyksekkäälle tiedon ja taitojen hankkimiselle. Tässä artikkelissa puhutaan puheympäristön järjestämisestä tuleville ekaluokkalaisille päiväkodin seinien sisällä. Tässä kuvataan erilaisia menetelmiä puhe- ja kommunikaatiotaitojen kehittämiseen. Artikkelissa esitetyt tiedot ovat hyvä vihje esikoulun opettajien lisäksi myös vanhemmille.

Puheenkehityksen suunnan päätehtävät päiväkodissa

Esikouluikäisten lasten kasvatus- ja koulutusohjelman osio "Puheenkehitys"valmisteluryhmä sisältää seuraavat tavoitteet:

• lapsen rikkaan ja aktiivisen sanaston muodostuminen;
• esikoululaista ympäröivän puheympäristön kehittäminen;
• kehittää viestintäkulttuuria;
• johdonmukaisen puheen muodostus;
• parantaa kykyä lausua ääniä ja sanoja oikein.

Kuinka saavuttaa kaikkien edellä mainittujen taitojen kehittyminen 6-vuotiaalla lapsella, opimme lisätiedoista.

Tulevien ekaluokkalaisten puhekehityksen muotoilumenetelmät

Kuusivuotiaan lapsen opettajien ja vanhempien tehtävänä ei ole vain opettaa häntä puhumaan, vaan myös antaa hänelle kokonaisv altainen kehitys. Alla esitetyt keinot esikoululaisten puheen kehittämiseen auttavat täyttämään nämä kohdat. Niihin kuuluvat:

1. Ota yhteyttä ikätovereihin ja aikuisiin.
2. Lapsen löytäminen kulttuurisesta kieliympäristöstä.
3. Äidinkielen opettaminen luokassa.
4. Kaunokirjallisuuden ja taiteen kokeminen äidinkielelläsi.

Lasten puhetaitojen kehittämiseen käytetyt menetelmät

6-7-vuotias lapsi rakastaa edelleen leikkiä. Siksi, jotta häneltä tiedon hankintaprosessi onnistuisi, ne on esitettävä mielenkiintoisessa muodossa. Mikä voi saada vauvan vangiksi? Esikoululaisten puheen kehittämismetodologia sisältää mielenkiintoisia tekniikoita tiedon esittämiseen ja onnistuneiden oppimistulosten saavuttamiseen:

1. Visuaalinenmenetelmät:

• havainnointi retkien ja kävelyretkien aikana;
• yhden esineen, juonenkuvan tai valokuvan huomioon ottaminen;
• lelujen ja kuvien sanallinen kuvaus;
• uudelleenkerronta juonikuvan, filminauhan, esineryhmän mukaan.

2. Sanalliset menetelmät:

• fiktion lukeminen ja kertominen;
• kerrontaa visuaalisen materiaalin kanssa ja ilman;
• runon ja pienten proosan pätkien opettelu ulkoa;
• yleistävä keskustelu sadun, tarinan merkityksestä;
• tarinan säveltäminen kuvaryhmästä.

3. Harjoitus:

• didaktiset pelit esikoululaisten puheen kehittämiseen;
• Lavastus;
• dramatisointipelit;
• plastiset tutkimukset kommenteilla;
• kierrokset tanssipelit.

Miten saavuttaa haluttu vaikutus käytännössä kuusivuotiaiden esikoululaisten puheen kehittämisessä, käsitellään artikkelin seuraavassa osassa. Alla olevat harjoitusten ja pelien kuvaukset auttavat vanhempia ja huoltajia saavuttamaan erinomaisia tuloksia tähän suuntaan.

Työskentele äänen ääntämisen parissa

Puheen kehittämistunnit vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa sisältävät harjoituksia tiettyjen ääniryhmien erottamiseksi: ääni ja kuuro, sihisevä ja viheltävä, kova ja pehmeä. Tässä on esimerkkejä tällaisista peleistä.

1. "Toista". Lapsia tarjotaan toistamaan samank altaisia ääntämisiä sanoja aikuisen jälkeen: unikko-bak-so, naiset-talo-savu jne. Tämän tehtävän tarkoituksena on saada lapsi ääntämään selkeästi ja varmistaa siten, että hän erottaa ja kuulee ne äänet., mitä eroa sillä on.
2. "Samanlainen tai ei." Esikoululaisen tulee erottaa sanaryhmästä sana, joka poikkeaa ääneltään jyrkästi kaikista muista. Esimerkkejä: "mak-bak-tak-ram", "sitruunasilmu-monni-vaunu" jne.
3. "Katso ääni". Harjoituksen tarkoituksena on opettaa lasta kuulemaan tietty vokaali tai konsonantti ja erottamaan se virtauksesta. Pelisääntö: taputa käsiä, kun kuulet "A". Esimerkkiäänivirta: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K jne.
4. "Etsi kuva ensimmäisen äänen perusteella". Lapselle annetaan useita kortteja, joissa on esineiden kuva. Aikuinen kutsuu ääntä, ja lapsi valitsee esineen, jonka nimessä hän on ensimmäinen. Vastaavasti tehtävä suoritetaan sanan viimeisen äänen määrittämiseksi.

Tällaisten harjoitusten suorittaminen opettaa lasta paitsi kuulemaan ääniä, myös eristämään ne yleisestä virtauksesta, suorittamaan sanan äänianalyysin. Ja sanojen foneettisen rakenteen onnistunut hallinta on avain lukutaitoon kirjoittamiseen tulevaisuudessa.

Puheenkehitys päiväkodin valmisteluryhmässä: intonaatiopuoli

Rytmi, melodia, äänen voimakkuus, sointi, puhenopeus – nämä ovat elementtejä, jotka tekevät viestinnästä eloisaa ja kirkasta. On tärkeää varhaisesta iästä lähtien opettaa vauva käyttämään äänipuolta oikein.puhetta. Voit tehdä tämän käyttämällä alla olevia harjoituksia.

1. "Lopeta lause." Lapsia pyydetään valitsemaan ilmaisulle riimi. Esimerkkejä: "Missä olet ollut, Tanechka?" (vastaus: "Kävin kotiin isoäitini kanssa"), "Hampainen krokotiilimme …" (vastaus: "Otin hatun ja nielin sen"). Konsonanttisanojen valinta tässä harjoituksessa ei ainoastaan kehitä intonaatioilmaisukykyä, vaan myös opettaa sinua havaitsemaan runollista puhetta.
2. "Kerro tarina." Lapsen ei tarvitse vain välittää sanoin teoksen juoni, vaan myös toistaa yhden tai toisen hahmon äänen intonaatio.
3. "Sano sana hitaasti/nopeasti." Tämä tehtävä auttaa kehittämään puhenopeutta. Kun lapsi oppii lausumaan sanoja, tehtävä monimutkaistuu. Häntä pyydetään sanomaan kokonainen lause tietyllä tahdilla.
4. "Iso ja pieni eläin". Tämän pelin avulla lapsi oppii hallitsemaan äänen voimaa. Hänet kutsutaan näyttämään kuinka pieni koira (tai mikä tahansa muu eläin) murisee ja sitten iso.

Rikasta aktiivista sanastoa

Puheen kehittämisen luokkia valmistelevassa ryhmässä tähän suuntaan on tarkoitus opettaa lasta valitsemaan antonyymejä, synonyymejä, erottamaan polysemanttiset sanat ja käyttämään niitä oikein puheessa. Harjoitukset ja didaktiset pelit auttavat saavuttamaan onnistuneen tuloksen tässä. Alla on lueteltu joitakin esimerkkejä.

1. "Etsi sanan vastakkainen merkitys" (antonyymit). Esimerkiksi:"Lumi on valkoinen, mutta maa…"
2. "Keitä kuvalle lause" (monimerkityt sanat). Lapsella on aihekortit, joissa on kuva sipulista (kasvis) ja jousi (ase). Hänen täytyy tehdä lause näillä käsitteillä.
3. "Sano se toisin" (synonyymien valikoima). Aikuinen sanoo: "Iso". Lasten tulisi poimia sanoja, jotka ovat hänelle läheisiä: v altava, v altava, jättiläinen jne.

Nämä ja muut vastaavat didaktiset harjoitukset, lastentarhanopettajat voivat sisällyttää puheenkehitystuntien yhteenvetoon valmistavan ryhmän opetusmenetelmänä.

Puheen kieliopillisen rakenteen muodostuminen

Kuusivuotiaiden puheen kehittämiseen tähän suuntaan kuuluu esikoululaisten opettaminen käyttämään sanaa puheessa oikealla numerolla, sukupuolella ja kirjaimella. Myös jo tässä iässä lasten tulisi tietää hylkäämättömät sanat (takki, piano). Valmisteluryhmän puheen kehittämiskurssit sisältävät välttämättä harjoituksia "vaikeiden" verbien asiantuntevan käytön opettamiseksi: "riisua-riisua", "pukeutua". Näiden käsitteiden oikea soveltaminen viestinnässä on mahdollista vain kokoamalla jatkuvasti hankittua tietoa pelitoiminnassa ja jokapäiväisessä elämässä. Jos esimerkiksi valmistaudut kävelylle, pyydä lasta kertomaan, mitä hän tekee (pitää päähänsä, pukee nuken jne.).

Valmisteluryhmän puheen kehittämiseen kuuluu myös sanamuodon opetus. Pikkulapset pitävät kovasti tämän tyyppisistä peleistä:"Nimeä pentu hänen äitinsä nimestä" (siilillä on siili, mutta hevosella varsa), "Ajattele pidempää sanaa" (kevät - kevät, pisamia).

Koherenttien lausumien rakentamisen kyvyn muodostuminen

Kuvaukset, perustelut, selostus - tämä on puheen perusta. Kun lapsi alkoi puhua, vanhempien ja opettajien tehtävänä on opettaa häntä rakentamaan lauseita oikein sanoista ja lauseista - johdonmukaista tekstiä. Varhaisesta lapsuudesta lähtien vauvan tulisi kuulla pätevää puhetta ympärillään. Tätä varten sinun on puhuttava paljon hänen kanssaan, luettava kirjoja, katsottava ja kommentoitava opetussarjoja. Päiväkodin luokkahuoneessa ja kotona johdonmukaisen puheen kehittämiseksi tähän suuntaan suositellaan didaktisten harjoitusten käyttöä. Opettaja-kasvattaja voi turvallisesti esitellä heidät puheen kehittämisen oppitunnin hahmotelmaan valmistelevassa ryhmässä. Katsotaanpa joitain esimerkkejä tällaisista peleistä.

1. "Kehittele tarinalle jatkoa." Lapselle näytetään yksi juonikuva. Hän kuvailee näkemäänsä ja kehittää sitten juonen edelleen.
2. "Laita kuvat oikeaan järjestykseen ja keksi tarina".
3. "Mitä tapahtui ennen sitä?" Esikoululainen näkee kuvan, joka näyttää tarinan lopun. Hänen täytyy keksiä sen alku.
4. "Piirrä satu". Lapselle luetaan lyhyt teos, jonka jälkeen häntä pyydetään havainnollistamaan kuulemaansa. Luovan prosessin lopussa lapsi kertoo sadun uudelleen kuvansa avulla.

Esikoululaisen onnistuneen puhekehityksen indikaattorit

Valmistusryhmässä kouluvuoden lopussa lapsen tulee tietää ja osata:

• rakenna johdonmukainen tarina ehdotetun kuvan perusteella;
• pienten kaunokirjallisten teosten uudelleenkertominen;
• jatka keskustelua aikuisten ja ikätovereiden kanssa;
• käytä puheessasi kohteliaita sanoja;
• vastaa kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.