Neuvonta valmennusryhmän vanhemmille: aiheet ja toteutus

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Lapsen kasvatus on vastuullinen tehtävä, joka liittyy monien kiistanalaisten asioiden ratkaisemiseen. Ja jos vanhemmilla ei ole tarpeeksi kokemusta, he voivat milloin tahansa mennä lastentarhanopettajien apuun.

Mitkä ovat vanhempien kanssa työskentelyn päätehtävät

Kaikki valmistavan ryhmän vanhempien konsultaatiot ovat yksi esiopettajan päätyöalueista. Jotta vuorovaikutus olisi täydellinen, seuraavien ehtojen on toimittava:

• tilaisuus kokouksen aikana tutkia ja tehdä yhteenveto koulutuksen kokemuksista;
• esikouluryhmän vanhempien jatkuvat konsultaatiot auttavat parantamaan esikoululaisten vanhempien pedagogista kulttuuria;
• esikouluikäisten vanhempien kutsuminen päiväkodin toimintaan, tehokkaiden työmuotojen yhteisetsintä.

Kuinka toteuttaa esikouluille GEF:n mukaiset tehtävät

Valmistusryhmän vanhempien järjestelmälliset konsultaatiot auttavat ratkaisemaan ne kasvatustehtävät, jotka päiväkodille asetetaan kuluvalle lukuvuodelle.

Pitää olla hoitajalaaditaan erityinen ohjelma, johon sisältyy lupaavien aktiviteettien osoittaminen vauvojen äitien ja isien kanssa. Se sisältää kaikki valmistelevan ryhmän vanhemmille suunnatut konsultaatiot, tällaisten kokousten aiheet ja niiden pitämisen aikataulun. Koulutusohjelmassa tulee ilmoittaa seuraavat pääkohdat:

• tapoja toteuttaa esikoululaisten tietojen, taitojen, kykyjen kehittämistä;
• toimenpiteiden soveltaminen vauvojen terveyden säilyttämiseksi ja edistämiseksi.

Kuinka suunnitella työtä vanhempien kanssa päiväkodissa

Jo lukuvuoden alussa järjestetään päiväkodissa vanhemmille ensisijaiset konsultaatiot, joiden aikana hahmotellaan päätapahtumien suunnitelma tietylle ajanjaksolle. Useimmiten suunnitelma voidaan keskittyä kuuden kuukauden ajanjaksolle. Esimerkiksi keskivertoryhmälle puheen kehittäminen voidaan sisällyttää työsuunnitelmaan. Vanhempien konsultaatiot järjestetään ammattipsykologin, puheterapeutin kanssa. Voidaan myös järjestää kokouksia, joissa lasten vastuulliset edustajat ymmärtävät esikoulukauden henkisen, fyysisen kehityksen piirteitä.

Suunnitelmassa on välttämättä esiopetuslaitosten vanhempien kuulemisaiheita, niistä keskustellaan järjestäytymiskokouksessa. Jotta jokainen saisi tietoa kasvattajan työstä, jokaisessa ryhmässä on oma "pedagogiikkatiedon propagandan" kulma. Tämä taulu sisältää tietoa opettajan suunnittelemista aktiviteeteista, kuten avoimien tuntien päivämäärät, joille vanhemmat voivat osallistua ja tarkkaillalapsesi menestystä. Esimerkiksi vanhemman ryhmän vanhemmille suunnattujen konsultaatioiden tulee sisältää tietoa lasten koulunvalmistuksen erityispiirteistä. Erityiskansiot, jotka ovat kunkin koulutusryhmän kulmassa, sisältävät valikoiman lapsipsykologien kokoamia metodologisia materiaaleja.

Henkilökohtaisten aktiviteettien muistikirjat

Federal State Educational Standardin mukaan jokainen opettaja pitää erityisiä muistikirjoja kaikille oppilailleen. Erilliset kirjaukset tekevät liikuntaohjaajat, musiikkityöntekijät, opettaja, joka johtaa matematiikan, lukemisen, mallintamisen ja muiden tämän esikoulun työsuunnitelman mukaisten aineiden tunteja.

Työskentely nuorempien esikoululaisten kanssa

Erityisen kiinnostava on nuorempi esikouluikä, joka vaatii opettaj alta erinomaista valmistautumista. Siksi nuoremman ryhmän vanhempien ensimmäinen konsultaatio, joka pidetään syyskuussa, auttaa tunnistamaan lasten käyttäytymisen, heidän kiinnostuksensa. Äidit ja isät, jotka ovat kiinnostuneita yhteistyöstä opettajan kanssa, yrittävät kertoa lapsesta kaikki yksityiskohdat, jotta opettajan olisi helpompi löytää yksilöllinen lähestymistapa vauvaan. On huomattava, että varhaisella iällä on omat ominaisuutensa. Vanhempien neuvonnan tavoitteena on kehittää vauvan elämän perustaitoja. Siksi pätevän puheterapeutin läsnäolo kokouksissa on hyödyllistä, jotta voidaan yhdessä etsiä tapoja poistaa kaikki puhevirheet ajoissa.

Työskentelyvanhemmat esikoululaiset

Vanhemmissa ryhmissä kasvattajat pystyttävät jatkuvasti tiedotuspisteitä, mukaan lukien seuraavat osiot: "Me opiskelemme kotona", "Saavutuksemme", "Se on mielenkiintoista."

Koko lukuvuoden ajan puheterapeutti, lääkintätyöntekijä, psykologi tekevät myös yksilöllisiä konsultaatioita vanhemman ryhmän vanhemmille. Päätavoitteena ei ole vain yksinkertaisten taitojen, kuten tilassa tai ajassa suuntautumisen, muodostuminen, vaan myös oikea käyttäytyminen ikätovereidensa yhteiskunnassa.

Valmistusryhmien työn piirteet

Federal State Educational Standardin valmisteluryhmissä tehdään määrätietoista työtä lasten valmentamiseksi koulun oppimisprosessiin. Yhteisten luokkien lisäksi opettajat käyvät yksilöllisiä keskusteluja, osallistuvat kaikki esikoulussa työskentelevät asiantuntijat. Myös päiväkodeissa aktiivisesti käytettyjen uusimpien innovaatioiden joukossa on mainittava kutsu peruskoulun opettajien tunneille, joille lapset tulevat.

Jokainen ryhmä järjestää koko lukuvuoden ajan lasten visuaalista toimintaa käsitteleviä näyttelyitä, joihin osallistuvat paitsi esikoululaiset itse, myös heidän vanhempansa. Näyttelyn nimi voi olla esimerkiksi seuraava: "Piirrän äidin kanssa", "Talvikokouksia isän kanssa". Vanhemmat osallistuvat mielellään sellaiseen toimintaan, vaikka he löytävät yhteisiä kiinnostuksen kohteita, perhekasvatuksen merkitys ja arvo kasvaa.

Tapoja löytää tehokkaitayhteistyö vanhempien kanssa

Kasvattajan ja vanhempien välisen vuorovaikutuksen tehostamiseksi tehdään kysely jokaisen lukuvuoden lopussa. Se auttaa tunnistamaan molemmin puolin esiin nousevia ajankohtaisia asioita, etsimään vaihtoehtoja tehokkaaseen työhön. DU:ssa tehdyn kyselyn tulokset osoittavat, että vanhemmat pitävät yhteisten tapahtumien järjestämistä lastensa kanssa hyväksyttävämpänä, ja he ovat myös kiinnostuneita konferensseista ja kerhoista.

Avointen ovien k altaiset tapahtumat ovat myös suosittuja, sillä niiden aikana on mahdollisuus tulla lapsen kanssa ryhmään, osallistua tunneille, jutella päiväkodissa työskentelevien asiantuntijoiden kanssa. Tärkeää on myös palaute, eli vanhemmilta saatu palaute kasvattajien työstä. Tätä varten kussakin ryhmässä on saatavilla erityisiä muistiinpanoja ja suosituksia.

Miten pidät esikoululaiset terveinä

Tärkeistä lastentarhanopettajille asetettujen tehtävien joukosta on tarpeen korostaa lasten terveyden säilyttämistä. Siksi minkä tahansa kouluttajan ohjelmaan sisältyy kuuleminen liittov altion koulutusstandardista vanhemmille kehon vahvistamisesta, terveellisten elämäntapojen kehittämisestä. Monet päiväkodin työntekijät ryhmissään tekevät kulmia täyttäen ne erityisellä metodologisella kirjallisuudella, jonka lukemisen jälkeen vanhemmat saavat hyödyllistä tietoa lastensa toipumisesta.

Liikuntakasvatus esikoululaisille

Jotta lapset kasvaisivat terveinä, jokainen päiväkoti toimiierityisliikuntaohjaaja. Hänellä on ohjelma esikoululaisten kehon kovettamiseen, vahvistamiseen ja fyysiseen kehitykseen. Jatkuvien neuvottelujen, keskustelujen vanhempien kanssa vilustumisen ehkäisystä, urheilun tärkeydestä, ravinnosta on myös tarkoitus järjestää erilaisia yhteisiä tapahtumia. Tällaisista aktiviteeteista voidaan mainita perinteiset vapaapäivät: "Isä, äiti, olen urheiluperhe", "Harjoitella koko joukon kanssa". Ystävälliset tapaamiset vanhempien ja lastenlaitoksen kasvattajien välillä ovat myös erittäin hyödyllisiä. Mielenkiintoisimmat tapahtumat voidaan kuvata, valokuvata, tätä materiaalia käytetään infonurkkien suunnitteluun.

Mielenkiintoinen kokemus on yhteinen pääsy hiihtoladulle, retket uima- altaalle, luontoon. Tietenkin kasvattajat yrittävät auttaa vanhempia löytämään yhteisen kielen lastensa kanssa.

Yhteenveto

Riippumatta siitä, missä ryhmässä lapsesi on, opettajalla on erityinen ohjelma, joka varmistaa persoonallisuuden harmonisen kehityksen.

Jos päiväkodissa kiinnitetään erityistä huomiota terveyden säilyttämiseen ja edistämiseen, luovan potentiaalin paljastamiseen sekä isänmaallisuuden tunteen kehittämiseen. Ne vanhemmat, jotka ovat aidosti kiinnostuneita esikoululaisensa kehityksestä, osallistuvat aktiivisesti kaikkiin kokouksiin, luoviin kokouksiin, yksilöllisiin keskusteluihin. He itse yrittävät saada yhteyttä opettajaan, olla kiinnostuneita joistakin koulutukseen liittyvistä teoreettisista asioista.

Äiti ja isä voivat itse tarjota opettajille aiheita vanhemmuuteen, kehittää yhdessä oppitunnin ulkopuolista toimintaa, auttaa järjestämään ja toteuttamaan retkiä, erilaisia koulutustilaisuuksia. Vain yhteinen toiminta on avain esikoululaisten täydelliseen kehitykseen, heidän varmaan koulunkäyntiin. Tässä tapauksessa täysiv altainen yhteiskunnan jäsen kävelee kohti edessään olevia haasteita läpi elämän.