Mallinnus senioriryhmässä teemalla "Kevät". Veistossarja

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:06

Mallintyö on yksi ensimmäisistä ja merkittävimmistä lapsen luovan toiminnan tyypeistä. Lapset tutustuvat häneen jo päiväkodin nuoremmassa ryhmässä. Esiopetuslaitoksen mallinnus vie erillisen v altavan kerroksen. Eikä se ole vain sitä.

Käsi on ihmisaivot, jotka tulivat ulos

Melkein kaikki lapset rakastavat kuvanveistoa. Prosessissa lapsi ei vain näe tulosta, vaan myös koskettaa sitä, voi muuttaa ja täydentää jotain. Tässä päätyökaluna ovat kädet, ei sivellin, lyijykynä tai sakset. Lapsi tutustuu pinoon, mutta vähän myöhemmin, ja aluksi kädet ovat tärkeä osa, jolle lasten muovailuvahamuovailu rakennetaan.

Siksi lapsi alkaa hallita omia käsiään paljon paremmin, kun hänelle on annettu mahdollisuus luoda muovailuvahasta, savesta, suolataikinasta.

Sitten lapsi tajuaa, että yhdestä muovailuvahapalasta voi keksiä äärettömän määrän kuvia. Hän hankkii lisää taitoja, ei enää äiti tai opettaja näytä ja sano mitä veistää. Nyt lapsi on luoja, hänelle riittää yksinkertaisin mallinnussarja, joka saa suunnitelmansa ja ideansa eloon.

Miksi vauvojen pitäisi veistää?

Rakenteillauusia teoksia, lapsi tottuu kuvaan ja alkaa luoda ja luoda uusia ja omaperäisiä teoksia muovailuvahasta. Samalla taiteellinen maku kehittyy aktiivisesti, kekseliäisyys alkaa toimia, fantasia ja mielikuvitus saavat vapaat kädet, mikä tarkoittaa, että tilaajattelu kehittyy aktiivisesti.

Ei ole mikään salaisuus, että käsien hienomotoristen taitojen kehittyminen on puheen kehitystä. siksi mallintaminen lapsille ei ole vain jännittävä prosessi, vaan myös käsien hieronta, sormien kehittäminen. Kaikki tämä vaikuttaa positiivisesti siihen, miten lapsi puhuu tulevaisuudessa.

Kaikki mallinnusprosessissa kehittyvä auttaa lasta kasvamaan harmoniseksi, luovaksi persoonallisuudeksi.

Mallintyötä päiväkodin vanhemmassa ryhmässä

Päiväkodin vanhemmassa ryhmässä lapsilla on jo kokemusta muovailuvahasta. He luovat jo tuotteita, jotka ovat paljon monipuolisempia ja kehittyneempiä kuin aikaisempina vuosina. Käsien lihakset ovat jo vahvistuneet, joten on uusia mahdollisuuksia luoda tarkempia yksityiskohtia.

Lapsen psyyke ei myöskään pysy paikallaan. Lasten huomiosta tulee vakaampaa, heistä on tullut paljon ahkerampia. Nyt lapsi voi jo toistaa kuvan päässään ja sitten muokata sitä.

Jos vertaamme vanhemman ja keskimmäisen ryhmän lapsia, niin kuuden vuoden kuluttua lapsi osaa jo veistää dynaamisia esineitä, mutta hän keksii toimenpiteen tuotteen valmistuttua. Esimerkiksi kissa on tarkoitus sokeuttaa. Lapsi muotoili kissan, mutta kissan tassut ovat kaukana toisistaan. Tässä vauva voi olettaa, että kissa juoksee. Sitten hän järjestää hänettassut vielä enemmän. Ja jos opettaja kysyy, mitä kissa tekee, hän esimerkiksi sanoo: "Hän juoksee karkuun koiraa."

Senior-ohjelma

Vuoden alussa vanhemman ryhmän lapset oppivat veistämään yksinkertaisimpia heille tuttuja esineitä. Tässä tapauksessa harha menee tuotteen luomiseen kokonaismassasta vetämällä yksittäisiä osia. Hedelmät ja vihannekset muovataan tässä vaiheessa.

Sen jälkeen alkaa osittaisen kuvanveiston oppiminen. Yhdestä kappaleesta otetaan yleensä pohjaksi kansanlelut - kukot, nuket, pillit.

Edelleen kouluttaja painottaa yksityiskohtien suhteellista kokoa, esineen ominaisuuksien tarkempaa siirtämistä, osien yhteen vahvistamista tasoittamalla liitoksia. Täällä lapsi oppii asettamaan hahmot pystysuoraan leveälle alustalle.

Sitten seuraa vaihe, jossa opitaan veistämään hahmoja jalkoihin. Koska syksy on talvella, lapsia kannustetaan yleensä pukemaan pojille ja tytöille talvivaatteita, mutta aiheita voi olla muitakin.

Seuraava vaihe on eläinten kuva, yleensä yhdestä kappaleesta. Sitten lukuja täydennetään yksittäisillä yksityiskohdilla.

Se mahdollistaa myös kansankäsityöhön perustuvien ruokien mallintamisen.

Lisäksi ohjelmaan kuuluu lasten ymmärryksen laajentaminen ympäröivästä maailmasta. Siten mallinnus voi tapahtua vanhemmassa ryhmässä teemalla "Kevät", kun lapset yrittävät luoda liikkuvia eläinhahmoja, kohtauksia saduista.

Kesällä mallinnustunneilla se toistetaan ja korjataan menneisyyteenvuosi. Täällä tunnit voidaan jo pitää sekä kasvattajan ehdotuksesta että lasten oman suunnitelman mukaan. Lapset veistävät havaintojen perusteella tai kasvattajan ehdottaman luonteen mukaan.

Kevätteema

Lukuvuoden kolmas neljännes osuu kevääseen. Täällä opettaja voi tarjota lapsille monenlaisia aiheita mallinnukseen.

Esimerkiksi tunnit voidaan ajoittaa osumaan merkittävien päivien kanssa:

• Lasiaaisjuhla (talven variksenpelätin kuvanveisto, pannukakkuruokien teko, pannukakut itse).
• 8. maaliskuuta (kukkamallinnus).
• Kosmonautiikkapäivä (avaruusobjektien mallinnus).
• Pääsiäinen (munien ja pääsiäiskakkujen, kanojen ja kanojen mallinnus).
• Voitonpäivä (sotilateemaiset käsityöt).

Tänä aikana luokkahuoneessa voit oppia veistämään kukkia, hyönteisiä, eläimiä.

Kevätluokan tehtävät

Valmistaessaan oppituntia opettaja asettaa itselleen joukon tehtäviä, jotka hänen on ratkaistava. Kuten kaikki oppitunnit, mallinnus vanhemmassa ryhmässä teemalla "Kevät" sisältää kolmen päätehtävän ratkaisun:

1. Koulutustehtävät.

   Tässä vakiintuu lapsen perustiedot sellaisesta vuodenajasta kuin kevät, tieto kevään merkeistä, tieto muuttolintuista ja talvehtivista linnuista, kyky antaa täydellinen vastaus kysymykseen.

Kehitystehtävät.

Ääni-tavuanalyysin kehitys jatkuu, puheen osien keskinäisen koordinoinnin kyvyn kehittäminen, käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, tuntoherkkyyden kehittäminen. Se kehittää myös loogista ajattelua, analysointikykyä ja kykyä analysoidavertailla. Huomio, muisti, mielikuvitus kehittyy.

Koulutustehtävät.

Veistos vanhemmassa ryhmässä teemalla "Kevät" auttaa kehittämään kykyä pohtia ja ymmärtää ympäröivän maailman kauneutta arvoituksia, sanontoja, sananlaskuja, loitsuja käyttäen, kasvattaa tarkkuutta työ. Tämä puolestaan tutustuttaa lapset kansanperinteeseen. Myös kyky kuunnella muiden lasten vastauksia kasvatetaan.

Oppimateriaalit

Jotta oppitunti olisi mielenkiintoinen, rikas, käytetään erilaisia materiaaleja.

1. Erilaisia visuaalisia materiaaleja kevätteemalla. Se voi olla myös jäljennöksiä kuuluisien taiteilijoiden maalauksista, esimerkiksi Levitanin "Big Water", Savrasovin "Rooks Have Arrived", Kryzhitskyn "Blow in the Spring", Bergholzin "Kevätmaisema", "Varhainen kevät" Endogurov, Bryullovin "Kevät". Se voi olla myös vain sarja teemakortteja, jotka kuvaavat kevään merkkejä.
2. Figuurien ja tuotteiden koristeluun käytetään erilaisia koriste-elementtejä: nappeja, koristekiviä, helmiä, oksia, lankoja.
3. Säestys. Täällä voit käyttää sekä klassikoiden teoksia, esimerkiksi P. I. Tšaikovskin "Lumikello" lasten albumilta "The Seasons" sekä muita teoksia (Z. Lozinskajan "Vesnyanka" musiikki ja sanat).
4. Edellyttää mallintamiseen vakiosarjan: muovailuvaha ja pino.

Muut laitteet valitaan oppitunnin aiheen perusteella opettajan harkinnan mukaan.

Vaihda aktiviteetteja

Esikoululaiset eivät voi tehdä yhtä toimintaa pitkään aikaan, edes jotain niin jännittävää kuin mallintyö. Siksi heidän on tarjottava erilaisia fyysisiä harjoituksia, sormipelejä ja voimistelu kynille.

Mallentaminen senioriryhmässä teemalla "Kevät" voi liittyä seuraaviin aktiivisiin peleihin:

1. Fizminutka "Rain".

Pudota kerran, (hyppää varpaille, kahvat vyölle)

Pudota kaksi, (hyppää)

Hyvin hidasta aluksi. (hyppää 2 kertaa)

Ja sitten, sitten, sitten, (hyppää 4 kertaa)

Kaikki juokse, juokse, juokse. (juoksee ympyröissä)

Avasimme sateenvarjomme (kädet erillään)

Suojauduimme sateelta (panimme kahvat päämme päälle kuin sateenvarjon).

2. Fizminutka "Lepäkertut".

Olemme leppäkerttuja (hyppy)

Nopea ja ketterä! (juoksu paikallaan)

Ryömimme mehukkaalla ruoholla, (teeskelemme ryömivämme)

Ja sitten mennään kävelylle metsään. (kävelemme toistemme ympärillä ympyrässä)

Mustikametsässä (venytettynä)

ja sieniä… (istu alas, poimi sieniä)

Kävelystä väsyneet jalat! (kumartu)

Ja me haluamme syödä pitkästä aikaa… (silitellen vatsaa)

Lennetään pian kotiin! ("lennä" meidät paikoillemme)

Sormien vaivaaminen - sormivoimistelu, jota voidaan soveltaa luokkahuoneessakevätteemainen mallinnus:

1. Sormivoimistelu "Kevät".

Kevät on juuri tullut meille - (vedämme kahvat edessämme)

Kastoi kätensä lumeen (kahvat alas)

Ja siellä kukkasi herkkä, (tee kämmenistä silmu)

Pieni lumikello (avaa sormet hitaasti, mikä simuloi silmun avautumista)

2. Sormivoimistelu "Grain".

Istutti siemenen, (paina etusormea kämmenen keskelle)

Aurinko tuli esiin. (purista ja irrota kahvoista)

Auringonpaistetta, loista - loista!

Siemennä, kasva - kasva! (Liitä kämmenet yhteen, siirrä kahvat ylös)

Lehdet ilmestyvät, (Laita kädet yhteen, sormet vuorotellen koskettavat peukaloa)

Kukat kukkivat. (purista ja irrota käsiä)