Osittainen ohjelma on Lapsen persoonallisuuden harmoninen kehitys päiväkodissa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:12

Osittainen ohjelma on muotisana jokaiselle äidille, joka miettii, mitä hänen lapsensa tekee päiväkodissa. Niissä ei kuitenkaan ole mitään vikaa.

Osittainen ohjelma on osa esiopetusta, olennainen osa persoonallisuuden muodostumista.

Pääopetustyön lisäksi pedagogiseen toimintaan kuuluu osittaisia lisäohjelmia. Mikä se on ja mikä sen tarkoitus on?

Esiopetuksen osaohjelmat ovat tunteja ja tekniikoita, joiden tavoitteena on kehittää hienomotoriikkaa, puhdasta puhetta, kehittää kielen ja kielen muotojen ymmärtämistä sekä kehittää assosiatiivista ajattelua.

Mitä eroa on osittaisella ohjelmalla ja tavallisella ohjelmalla?

Nämä ohjelmat täydentävät päiväkodin lasten pääkehitysohjelmaa. Useimmiten opettajat käyttävät kokonaisia menetelmiä, jotka on luotu tekijän tai kirjoittajaryhmän luomia. Metodologisen kirjallisuuden osaston kirjakaupasta löydät kirjoja yksityiskohtaisilla kuvauksilla.

Lasten esiopetuslaitos ei saa käyttää osittaisia esiopetusohjelmia. Mutta sitten elämälapsesta tulee tylsää, eikä hän ole täynnä opetuspelejä ja aktiviteetteja, eikä hän halua osallistua niihin.

Osittaiset ohjelmat ovat hyviä, koska ne kuvaavat muiden kouluttajien jo toteuttamia menetelmiä ja heijastavat heidän tuloksiaan. Jollain tapaa sellaisiin ohjelmiin voi luottaa. Joka tapauksessa valinnan tekevät johto ja lastentarhanopettajat.

Mitä järkeä on osittaisella ohjelmalla?

Osittainen koulutusohjelmat ohjaavat lasten huomion oppimisvälineisiin ja mielenkiintoisiin tehtäviin. Luova toiminta ja paluu ovat tervetulleita. Tänä ainutlaatuisena ajanjaksona, jolloin pienet lapset ovat vastaanottavaisia kirjaimellisesti kaikelle ympärillään olevalle maailmalle, mielikuvituksellinen leikki auttaa heitä enemmän kuin mikään muu.

Päiväkodin tehtävänä on luoda tasa-arvoinen ilmapiiri lasten välille, antaa jokaiselle lapselle mahdollisuus kehittyä vahingoittamatta psyykettä ja terveyttä.

Siksi pedagogiseen toimintaan kiinnitetään niin paljon huomiota. Mitä enemmän tietoa maailmasta lapsi saa päiväkodissa, sitä paremmat mahdollisuudet hänellä on hahmottaa ympäröivää maailmaa riittävästi, selviytyä koulun ja myöhemmän elämän stressistä. Mutta positiivinen asenne alkaa hahmottua vasta kolmesta neljään vuoteen. Siksi osaohjelma on mahdollisuus jokaiselle lapselle.

Mitä ovat osittaiset ohjelmat?

Osaohjelmat esikouluissa on jaettu useisiin alueisiin. Jotkut niistä liittyvät kansanperinteen, satujen, tarinoiden, runojen ja eeppisten sankareiden tutkimiseen. Tämä ei vain anna lapsille käsitystä historiasta, vaan myöskehittää muistia: otteita taruista, riimeistä ja yksinkertaisista säkeistä on helppo oppia ja ne ovat esimerkki itsenäisestä toiminnasta.

Matematiikkaohjelmat esittelevät yksinkertaisimmat aritmeettiset operaatiot ja älykkäät tehtävät kehittäen siten rationaalista ajattelua.

Voit myös lisätä tähän luetteloon teatteritoimintaa, jonka tavoitteena on teatteritaitojen opiskelu. Jopa esikouluikäisten keskuudessa yksinkertainen ympyrä voi olla erittäin suosittu, jos tuntien järjestämiseen ja esitysten luomisprosessiin suhtaudutaan oikein.

Tämän lisäksi päiväkodin toiminnalla pyritään myös pääsemään henkiseen maailmaan, opettamaan etiketin ja kohteliaisuuden sääntöjä.

Osittaiset GEF-ohjelmat

Tietenkin päiväkotien toimintaa säätelevät liittov altion standardit. GEF:n osittaisissa ohjelmissa esiopetuksen tavoitteena on ryhmien yksilöllistäminen, lasten aloitteellisuuden ja aktiivisuuden tukeminen kaikilla alueilla, yhteistyö perheen kanssa ja vanhempien avustus, kasvattajien ja muun päiväkodin henkilökunnan aktiivinen työskentely mukavan viihtyvyyden varmistamiseksi. pysy päiväkodissa.

Yksilöllisesti valittu osaohjelma on tärkeä jokaiselle lapselle. Federal State Educational Standardin avulla voit järjestää sen kaikkien sääntöjen mukaisesti.

Lasten esiopetuslaitos valitsee itsenäisesti koulutusohjelmat, mutta niiden on noudatettava liittov altion standardeja.

Mihin osittaiset ohjelmat oikein on tarkoitettu?

Periaatteetosittaiset ohjelmat ovat yksinkertaisia. Koulutusalueita on useita. Niitä käytetään joko yksittäin tai yhdessä parhaan vaikutuksen saavuttamiseksi.

Lapselle juurrutetaan esimerkiksi ajatuksia arjesta, asumiskulttuurista, kodin tavaroista ja materiaaleista, joista ne on tehty, kunkin esineen tarkoituksesta ja tarkoituksesta. Vähitellen ei synny vain ymmärrystä sen paikasta maailmassa, vaan myös halu osallistua ja osallistua itsenäisesti aktiivisesti sen tutkimukseen.

Tulevaisuudessa voit juurruttaa ideoita suuruusmitoista, matemaattisista kokonaisuuksista, numeroista, numeroista, mitoista ja tilavuuksista. Tämä auttaa systematisoimaan tietoa ympäröivästä maailmasta yhdeksi järjestelmäksi muiden ihmisten kanssa.

Suunnittelu senioriryhmässä opettaa erottamaan värejä ja geometrisia muotoja, luomaan itse jotain ja kokeilemaan. Mitä vanhemmat lapset ovat, sitä vaikeammaksi tehtävät tulevat. Mutta myös hauskempaa.

Miten tämä toiminta vaikuttaa lapsiin?

Päiväkotitila valitaan pääsääntöisesti rationaalisesti: lapsi ei väsy, saa aikaa lepoon ja peleihin, joilla ei ole erityistä tarkoitusta. Mutta on tärkeää varmistaa, että aktiiviset pelit ja aktiviteetit eivät aiheuta stressiä.

Et voi järjestää oppituntia niin, että yksi seuraa välittömästi toista, jotta ei ole aikaa edes levätä. Monet vanhemmat osallistuvat koulutukseen, joskus osoittavat liiallista intoa. He uskovat, että päiväkoti ei riitä lapselle, ja siksi he vievät hänet lisäluokille.

Tässä iässä sinun ei tarvitse pakottaa mitään toimintaan. Krooninen väsymys lapselle, joka ei ole vielä aloittanut koulunkäyntiä, on hölynpölyä, mutta se on myös mahdollista, jos liioittelet koulutusprosessin kanssa.

Voivatko vanhemmat auttaa?

Lähiomaiset, äiti ja isä, tekevät erilaisia päätöksiä siitä, kuinka paljon aikaa heidän lapsensa viettää päiväkodissa. Jos heillä on tarpeeksi mahdollisuuksia itsenäiseen opiskeluun, ei ole välttämätöntä käydä päiväkodissa. Jos olet samaa mieltä tästä asiasta johdon kanssa, voit esiintyä tunnilla vain päivän toisella puoliskolla tai päinvastoin ensimmäisellä puoliskolla.

Muina aikana voit harjoittaa lapsen kasvattamista yksin. Osaohjelma on hyvä tilaisuus myös vanhemmille. Tämän alan asiantuntijaksi ryhtyminen ei ole ollenkaan välttämätöntä, mutta on välttämätöntä, että sinulla on käsitys siitä, mitä tunteja päiväkodissa pidetään, jotta et menetä edistymistä kotona.

Se sopii myös isommille lapsille. Esimerkiksi rakentaminen vanhemmassa ryhmässä voi houkutella paitsi lapsia myös vanhempia. Ja mikä voisi olla parempaa kuin yhdessä pelaaminen?

Mutta vaikka töistä johtuen ei päivällä olisi aikaa hoitaa lasta, siihen voi varata pari tuntia illalla.

Mitä ongelmia perhe voi kohdata?

Vaikeiden perhetilanteiden, kuten toisen vanhemman poissaolo tai laiminlyönti, lisäksi monet muut asiat voivat häiritä vanhemmuuttatekijät.

Ensinnäkin on tärkeää muistaa, että pienet lapset ovat hyvin vaikuttavia. Ja vaikka he elävät täysin riittävässä, vauraassa perheessä, heillä voi olla ongelmia. Esimerkiksi vertaisten keskuudessa. Lastentarhanopettajat itse joutuvat toisinaan ilkeiltä näyttävien vitsien uhreiksi. Tämä ei ohita lapsia. Joskus he voivat tehdä moraalittomia tekoja. Jos vanhemmat huomaavat, että heidän lapsensa on sulkeutunut, ei halua puhua päiväkodissa tai kävelyllä tapahtuneesta, tämä voi olla merkki siitä, että joku on kohdellut häntä töykeästi.

Muiden lasten sanat ja teot voivat johtaa kompleksien syntymiseen, jotka kirjaimellisesti häiritsevät elämää vanhemmalla iällä.

Pahat hoitajat: myytti vai todellisuus?

Lisäksi lapsi voi kokea ujoutta tai jopa pelkoa yhtä tai toista opettajaa kohtaan. Päiväkodin henkilökunta valitaan erittäin huolellisesti. Mutta jokainen tilanne on erilainen.

Lasten esiopetuslaitos ei saa jättää lapseen huonoa vaikutelmaa.

Johdon kanssa puhuminen ja riiteleminen johtaa vain tarpeettomiin hermoihin ja stressiin. Huolimatta siitä, kuinka hyviä esiopetuslaitoksen osaohjelmat ovat, ne aiheuttavat lapselle epämukavuutta vain, jos hän näkee opettajassa vihollisen tai pahan noidan.