Puheterapiatunnit 3-4-vuotiaiden lasten kanssa: toteutuksen piirteitä. 3-4-vuotiaan lapsen puhe

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:06

Lapset oppivat kommunikoimaan aikuisten kanssa ja puhumaan ensimmäisenä elinvuotena, mutta aina selkeää ja taitavaa ääntämistä ei saavuteta vielä viiden vuoden iässä. Usein päiväkodeista, joissa lapsi tasavertaisten joukossa oppii puhumaan intensiivisemmin ja lisää dramaattisesti sanastoa, tietoa ja ymmärrystä, tulee tahattomasti osallistujia lapsen mukaan ottamiseen aktiiviseen puhumiseen. Ei ole kuitenkaan epäilystäkään siitä, että teknologian kehitysvauhti ja lasten tuntemus kodinkoneista, tietokonelaitteista antavat usein kertoimet aikuisille, mutta puhetaidot jäävät kauas taakse. Ja neljän tai viiden vuoden iässä lapsi ei joskus pysty paitsi ääntämään ääniä oikein, myös muotoilemaan ajatuksiaan.

Pedialääkäreiden, lapsipsykologien ja puhepatologien yksimielinen mielipide osuu yhteen: lapsen pitäisirajoittaa tietokonepelien käyttöä ja korvata mahdollisimman paljon ulkopeleillä, didaktisilla materiaaleilla ja opetuspeleillä: lotto, domino, mosaiikit, piirtäminen, mallintaminen, sovellukset jne. Lapseen tulee kiinnittää jatkuvasti huomiota, jos mahdollista, rohkaista ilon, ilon tunteilla, kehua jokaista uutta saavutusta oikealla ääntämisellä ja jatkuvasti harjoitella kitalaen, kielen, huulten ja nielun lihaksia.

Puhehäiriöiden syyt

Jos lapsi puhuu alle kaksikymmentä yksinkertaista sanaa vuodessa, on kiinnitettävä huomiota siihen, miten vanhimmat kommunikoivat perheen nuorempien kanssa, mikä on yleinen psykologinen tausta perheessä, perheenjäsenten suhde ja tapoja kasvattaa lapsia.

Jos psykologin mukaan lapsen mielentila on hyvä, kuulo ja äly normaalit, puheterapiatunnit 3-4-vuotiaiden lasten kanssa korjaavat ääntämistä ja auttavat lapsia oppimaan puhumaan oikein nopeammin.

Joskus eri syistä, neurologisista, fyysisistä tai henkisistä, puhehäiriöt saavat tietyn muodon.

Tämä voi johtua huonosta sanavarastosta, sanojen virheellisestä ääntämisestä, sekaannuksesta sanan päätteissä tai tavujen uudelleenjärjestelyissä, ja se voi ilmetä myös puheen tempossa.

Lapsen puhekehityksen loukkaustyypit

Puheterapeutit jakavat puhehäiriöt foneettis-foneemiseen puheen alikehittymiseen (kun vokaalit niellään, kovia tai pehmeitä konsonantteja ei lausuta jne.), puheen yleiseen alikehittymiseen ja tietyntyyppisiin puheongelmiinmerkki:

• Alalia.
• Dysgrafia.
• Dysleksia.
• Dysartria.
• Dyslalia.
• Änkiminen.
• Afasia.
• Rinolalia ja jotkin muut sairaudet, alatyypit.

Puhehäiriön tunnistaminen

Pääsääntöisesti varhaislapsuudessa vauvat eivät kehity samalla tavalla, joten on melko vaikeaa luokitella rikkomuksia ulkoisiin yleisiin terveysmerkkeihin. Pienen perheenjäsenen huolellisella huomiolla vanhemmat ja vanhemmat lapset voivat havaita rikkomusten ilmenemismuotoja.

Puheterapiatunnit alkavat 3-4-vuotiailla lapsilla, jolloin tietty sanasto muodostuu normaalisti ja lapsi kommunikoi aktiivisesti tai joutuu pyrkimään selittämään tarpeitaan ja toiveitaan suullisesti, ei eleillä. Psykologit huomioivat tämän iän myös siksi, että henkilökohtainen kasvu uusien ajattelumuotojen ja itsensä tunnistamisen ohella saa lapsen kiinnostumaan uusista asioista, pyrkimään kommunikaatioon, erityisesti kommunikointiin ikätovereiden kanssa. Koska lapset itse opettavat toisiaan selittämään itseään selkeämmin leikkisällä ja luonnollisella tavalla, sanavarasto ja vastaavasti lapsen puhe muuttuu 3-4-vuotiaana.

Puheterapeuttitesti vanhemmille – merkki toiminnalle

Puheterapeuttien antamat testitehtävät, joiden avulla voit määrittää rikkomusten tason tai tunnistaa rikkomusten puuttumisen lapsessa. Usein tunneille omistettu aika kiehtoo vauvaa, hän liittyy mielenkiinnolla suorittamaan tehtäviä jahetken hän alkaa puhua paljon paremmin ja oikein. Jos puhehäiriöitä kuitenkin havaitaan, vanhempien tulee huomioida, että ne on usein helppo korjata, edellyttäen, että tunnit ja harjoitukset lapsen kanssa tehdään paitsi ryhmässä defektologin, puheterapeutin kanssa, myös kotona.

Mitä puheterapiatunti sisältää

Psykologisilla ja puheterapiatunneilla 3-4-vuotiaille lapsille opetetaan samanaikaisesti paitsi puheen mielessä, koska niihin liittyvät aivotoiminnan prosessit, puhetoiminnot, motoriset taidot kompleksissa tulisi suorittaa eri suuntiin:

• tarve kehittää yleisiä, hienomotorisia taitoja (veisto, piirtäminen, rullaus, taputus, nyrkkien puristaminen ja puristaminen, sormien taputtaminen, nauhoitus, kiinnitys ja nappien avaaminen auttavat tässä);
• yhtä tärkeää on kehittää artikulaatiomotorisia taitoja (säännöllinen voimistelu kielen, huulten, kurkunpään ja kitalaen lihaksille);
• ääntämisen korjaus, puheterapeutin oikea äänten lavastus;
• sanavirheiden korjaus ja rytmin, puheen sujuvuuden ja sanan harjoittelu.

Mitä hyötyä puheterapiaharjoituksista on

3-4-vuotiaiden lasten puheterapiatuntien kuvaus sisältää pakollisia nivelharjoituksia lihasjänteyden ja kouristuksen lievittämiseksi, dynaamisia ja staattisia harjoituksia kielelle, huulten kulmille, alaleuan lihaksille, poskille, sormivoimistelua ja hienomotoriset taidot, joskus vyöhyketerapiahieronta. Korjaustunneilla lapset oppivat tilaesitystä, kehittävät motorisia taitoja ja muistia, visuaalisia kuvia, huomiokykyä, ajattelua ja havainnointia. Sensoriset toiminnot kehittyvät, rakentavaa ajattelua harjoitellaan ja lihaskunto normalisoituu vähitellen.

Psykologinen puoli lapsen kanssa työskentelyssä

Puheterapiatuntien piirteet 3-4-vuotiaiden lasten kanssa voivat liittyä psykologiseen komponenttiin, usein lapsiin, joilla on puhehäiriöitä, koska he vastustavat itsensä hyvin puhuvien, monimutkaisten tai itseensä vetäytyneiden kanssa. Opettajan tehtävänä on järjestää lapsi, kiinnostaa ja pakottaa hänet voittamaan hänen luomiaan esteitä suhteessa omiin ominaisuuksiinsa. Kääntöpuoli voi olla itsensä vastustaminen ristiriitaisella tavalla, kurittomuus, päähänpisto, kieltäytyminen yhteistyöstä. Tässä tapauksessa yksilöllisiä puheterapiaistuntoja suositellaan 3-4-vuotiaille lapsille - erityistä lasta on helpompi vakuuttaa ja kiinnostaa yksin, kun aikuisesta tulee vauvan ystävä ja avustaja, joka pystyy näkemään ponnistelut oikkujen takana.

Yleiset kehittämistunnit

Fyysinen kasvatus, vaikka se ei sisälly puheterapeutin harjoitussarjaan, on silti tärkeää, voimistelu kehittää oikeaa hengityssykliä, mikä puolestaan edistää aivojen parempaa kyllästymistä hapella ja hyvää verenkiertoa. Puheterapiatunneille 3-4-vuotiaiden lasten kanssa liittyy usein hienomotoristen taitojen kehittäminen improvisoiduilla keinoilla palapelien, mosaiikien, origamin, rakentajan, piirustuksen muodossaja pelejä, joiden tarkoituksena on kehittää muistin muistia. Lisäksi muistia treenataan arvoituksilla runomuodossa, kielenkäänteillä ja riimeillä hauskasta aiheesta. Tietenkin harjoittelu suoritetaan myös leikkisällä tavalla, muuten vauva voi jyrkästi kieltäytyä harjoituksista ja voimistelusta. Puheterapeutin ja vanhempien tehtävänä on osallistua mahdollisimman täysipainoisesti lapsen oikean puheen muodostumiseen, sillä mitä aikaisemmin rikkomukset havaitaan, sitä todennäköisemmin ne saadaan hävitettyä ja auttaa lasta kommunikoimaan kauniisti ja oikein, ja siksi sinusta tulee pätevä ja miellyttävä keskustelija.

Puheterapiahieronta

Puheterapiatunnit 3-4-vuotiaiden lasten kanssa sisältävät puru-artikulaatio-, mimikka-artikulaatiolihasten voimistelua, huulten ja poskien, kielen, suun alueen voimistelua, tarvittaessa puheterapiahierontaa (klassinen, akupainanta), mukaan lukien tärisevä silittäminen, vaivaaminen, venyttely.