Puheterapiatunnit lapsille. Yksilötyötä lasten kanssa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:36

Ilman puhetta viestintä on mahdotonta. Äidinkielen hallintaan lapsi tekee v altavan läpimurron kehityksessä. Toisille ymmärrettävä oikea puhe auttaa häntä ilmaisemaan ajatuksensa tarkemmin, yksinkertaistaa viestintäprosessia. Lapsen, jolla ei ole puheongelmia, on paljon helpompi sopeutua lastenjoukkueeseen.

Miten sen pitäisi olla?

Normaalisti lasten puhe muodostuu neljän vuoden iässä. Tässä iässä tietyt ominaisuudet ja virheet ovat sallittuja. Jos puhetaitojen esiintyminen on häiriintynyt, voidaan tarvita puheterapiatunteja lapsille. Ne auttavat vauvaa kommunikoimaan helpommin ikätovereidensa kanssa, luomaan kontakteja, liittymään lastenjoukkueeseen ja esiintymään matineilla.

On tärkeää ottaa yhteyttä asiantuntijaan oikeaan aikaan. Joskus oikea-aikainen pieni säätö voi säästää sinut pitkältä ja vaike alta työltä käynnissä olevan prosessin tapauksessa. Lisäksi lasten puheterapiatunnit ovat välttämätön elementti ja tärkein säätö puheen kehityksessä lapsen kouluun valmistamisessa.

Päätavoitteet

Mietitään tällaisten luokkien kolmea tärkeintä tehtävää.

1. Ensimmäinen asia, jonka asiantuntijan tulisi opettaa lapselle, on ymmärtää äidinkielenään, tarkkailla ja ymmärtää, mitä ympärillä tapahtuu, mikä laajentaa ideoiden ulottuvuutta ympäröivästä maailmasta. Puheterapeutin tehtävänä on muodostaa yleiskäsitteitä, sananmuodostus- ja taivutustaitoja, opettaa käyttämään monimutkaisia lauseita ja tarkempia lauseen syntaktisia rakenteita.
2. Toinen lasten puheterapiatuntien tehtävä on oikean ääntämisen muodostaminen, foneemisen kuulon kehittäminen ja sanojen oikean ääntämisen taitojen lujittaminen. Puheterapeutti hallitsee puheen selkeyttä ja ilmaisukykyä, opettaa vähitellen lapselle äänianalyysin perusteet.
3. Kolmas asiantuntijan päätehtävä on itsenäisen puheen opettaminen erilaisilla lauseilla, kyky kertoa omin sanoin tapahtuneesta, kertoa uudelleen satujen ja kuvien juonet. Yhteinen tavoite on lapsen kommunikointitaitojen kehittäminen.

Luokkien tyypit ja muodot

Kaikki puheterapeutin tunneilla hankitut tiedot on ehdottomasti käytettävä viestinnässä. On tärkeää opettaa lapsesi käyttämään luovasti hankkimiaan taitoja erilaisissa tilanteissa ja toiminnassa.

Puheterapiatunnit lapsille ovat eturintamassa, alaryhmässä tai yksilössä. Katsotaanpa kutakin lajiketta tarkemmin.

Frontaalitunti pidetään samanaikaisesti koko ryhmän kanssa, joka suorittaa leksiaalista materiaalia. Se sisältää äänet, jotka kaikki lapset ääntävät oikein. Frontal oppitunti tapahtuu useissaTasot. Ensin näytetään tutkitun äänen oikea ääntäminen. Toisessa vaiheessa lapsia opetetaan erottamaan äänet korvalla ja ääntämisellä. Tässä tapauksessa on tärkeää kehittää kykyä tarkkailla äidinkielen sanoja ja ääniä.

Puheterapeutin alaryhmätunnit tulisi mennä rinnakkain frontaalisten tuntien kanssa. Ne toteutetaan pienen osan tiimistä, joka yhdistää samank altaisia vammaisia lapsia. Vuoden aikana tapahtuvien yksittäisten muutosten dynamiikasta riippuen alaryhmien kokoonpano muuttuu. Tuntien kulku kussakin alaryhmässä on haluttujen äänien asettamisen nopeuden mukainen erikoistekniikoilla.

Yksityistunnit

Oikean ääntämisen taidot automatisoidaan ja vahvistetaan yksittäisillä puheterapiatunneilla. Ne suoritetaan lapsille, joilla on ongelmia monimutkaisten sanojen ääntämisessä, havaitaan useita puhepatologioita, artikulaatiolaitteen laitteen fysiologisia häiriöitä.

Yksilöllinen työ lasten kanssa puheterapeutti korjaa foneettisia prosesseja, parantaa ääntämistä, lisää lapsen aktiivista sanavarastoa. Hän opettaa lapsia rakentamaan johdonmukaisia lauseita, antaa harjoituksia artikulaatioiden ja hienomotoristen taitojen kehittämiseen, joilla on v altava vaikutus puheeseen ja älykkyyteen. Yksilölliset lasten puheterapiatunnit, joiden hinta yksityiseen asiantuntijaan otettaessa voi olla melko korkea (keskimäärin työtunti maksaa 500 - 1500 ruplaa alueesta ja puheterapeutin pätevyydestä riippuen), on suurimmat mahdollisuudetpuheongelmien poistaminen.

Tällaisten ongelmien ratkaiseminen oikea-aikaisesti on tärkein vaihe oppimisvalmiuden muodostumisessa.

Vakavista ongelmista

Puheterapiaa tarvitsevien lasten joukossa on monia, jotka kärsivät sensomotorisen alalian vakavista muodoista, joihin liittyy yleinen kehityksen viivästyminen, häiriöt ja jopa autismi. Jokainen tapaus vaatii erityistä lähestymistapaa.

Työssään asiantuntija luottaa neuropsykologian, neurolingvistiikan, neurologian perusteiden sekä toimintojen asteittaisen muodostumisen teoriaan. Usein käytetään myös muita pedagogisia kehityssuuntia, esimerkiksi Montessori-järjestelmää. Joskus pientä potilasta voi auttaa vain yhteistyössä neurologin ja muiden lääkäreiden kanssa. Diagnoosi pääsääntöisesti varmistuu ja tarkentuu työn aikana.

Kuinka käsitellä ongelmalapsia

Tärkeä elementti, joka puheterapeutin tunneilla on oltava, on rentoutuminen. Lapsen tulee voida rentoutua ja tuntea olonsa mukavaksi. Hänelle on tarjottava kodikas ilmapiiri, saavutettava tunnekontakti. Jos vastaanotossa oleva vauva kieltäytyy yhteistyöstä, häntä on lähes mahdotonta saada puhumaan. Oikean tunnelman luomiseen käytetään erilaisia tekniikoita: hiekalla leikkimistä, vesiaktiviteetteja.

Lapset tarvitsevat koko ajan selittääkseen yksinkertaisilla lyhyillä lauseilla, mitä heidän pyydetään tekemään. Erittäin toivottavaa jajoskus tarvitaan katsekontaktia. Vauvan kanssa on puhuttava hitaasti eikä liian korkealla äänellä, koska lapset eivät ymmärrä ohutta ääntä hyvin. Lapselle, jolla on vakavia puheongelmia, ei pidä antaa komentoja: "sano", "näytä". Tästä tulee vakuuttua vanhempien, jotka pitävät itsenäisiä puheterapiatunteja kotona lapsen kanssa aineiston lujittamiseksi.

Hyperaktiiviset ja kehitysvammaiset lapset

4-5-vuotiaalla ongelmapotilaalla on pääsääntöisesti muita häiriöitä. Useimmiten se on hyperaktiivinen tai päinvastoin estynyt lapsi. Hyperaktiiviset lapset ovat erityisen vaikeita. Vanhempien ja kasvattajien tehtävänä on yrittää järjestää vauvan elämä siten, että kaikki jännityksen lähteet poistetaan kokonaan. Asetukset tulisi tehdä rauhalliselle kehitystoiminnalle.

Estetyt lapset tarvitsevat jatkuvaa motorista stimulaatiota, se on mahdollista improvisoiduilla keinoilla: keinuja, leluja, pyörätuoleja. Sinun on otettava lapsi syliisi ja tehtävä erilaisia liikkeitä hänen kanssaan. On erittäin hyödyllistä käyttää musiikkia ja kaikkia ääniä. Musiikkitunnit stimuloivat puhetta, vähentävät lapsen hallintaa omaan ääntämiseensa. Ei-puhuvat lapset matkivat muita ja osallistuvat lauluprosessiin.

Musiikin ja hieronnan eduista

Mitä muuta lasten puheterapiatunneille voi ja pitäisi sisältyä? Runoja ja kaikkea samaa musiikkia, joka piristää ihanasti korvaa, puheen melodisuutta, matkan varrella parantaa liikkeiden koordinaatiota ja ajatustatilaa. Toistuvasti on havaittu tapauksia, joissa puhesulku murrettiin musiikin avulla. Autismin merkkejä omaavat taaperot on tärkeää saada mukaan yhteisiin leikkeihin. Ne eivät vaadi erityisiä saavutuksia, mutta pelitilanteissa kommunikaatio- ja puhemekanismit aktivoituvat luonnollisesti. Lasten kanssa, joiden on edelleen vaikea muistaa pelin sääntöjä, voit vain laulaa kappaleita - tunnereaktiolla on v altava positiivinen vaikutus.

Hieronta voi olla tehokas keino stimuloida puhetta suoraan, mikä on välttämätöntä monille lapsille, mutta ei kaikille. Lapset, joilla on tunne-elämän ongelmia, sietävät fyysistä kontaktia huonosti. Hyödyllisen vaikutuksen antaa oppitunti tunto-, visuaali- ja kuuloaistin kehittämisestä. Tuntemiskyky paranee leluja ja erilaisia esineitä koskettaessa, silittäessä. Kuulohavaintoa harjoitetaan kuuntelemalla ja tunnistamalla eri lähteistä peräisin olevia ääniä ja kohinaa ja visuaalista havaintoa temaattisten kuvien tunnistamisella.