Alkeiskouluikäisten lasten ikäominaisuudet: peruskoulupedagogiikka

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:12

Eilen iloinen taapero rakensi hiekkalaatikossa pääsiäiskakkuja ja kierteli autoja narulla, ja tänään muistikirjat ja oppikirjat ovat jo hänen työpöydällään ja v altava laukku roikkuu hänen selkänsä takana.

Esikouluikäisestä lapsesta on tullut nuori koulupoika. Mitkä ovat alakouluikäisten lasten ikäominaisuudet, kuinka kouluttaa kehitysvammaista (MPD) olevaa opiskelijaa ja mihin on kiinnitettävä erityistä huomiota opetettaessa kuulovammaista lasta - kaikkea tätä käsitellään tässä artikkelissa. Pyrimme käsittelemään aiheen mahdollisimman yksityiskohtaisesti, jotta sinulla ei olisi kysyttävää.

Alekoululaisten ikäominaisuudet

Aluskouluikäiset lapset ovat 6-11-vuotiaita lapsia, ns. peruskoulu, ensimmäisestä neljänteen luokalle. Monet vanhemmat kysyvät: "Minkä ikäisenä lapsi pitäisi lähettää kouluun?" Tähän ei ole varmaa vastausta. Yksi on valmis ja 6-vuotiaana voidaan helposti tarjoilla40 minuuttia oppitunnilla ymmärtää ja muistaa kaikki, ja toinen 8-vuotiaana ei pysty tekemään tätä ja jo ensimmäisen oppitunnin puolivälissä menettää kaiken huomion. Siksi ennen päätöksen tekemistä lapsen uuden, aikuisen, kouluelämän aloittamisesta, tulee käydä läpi lääketieteellis-psykologinen-pedagoginen toimikunta (MPPC). Jokaisessa päiväkodissa tämä komissio tapahtuu vauvan vapauttamisen yhteydessä valmisteluryhmästä. Mutta jos vanhemmilla on pienintäkään epäilystä 6-7-vuotiaan koulunkäynnin tarkoituksenmukaisuudesta, sinun tulee ottaa yhteyttä kliiniseen psykiatriin ja neurologiin. Jos nämä asiantuntijat eivät ole klinikalla, johon vauva on kiinnitetty, sinun on mentävä kaupungin psykoneurologiseen hoitoon.

Sopiva ikä ensimmäiselle luokalle

Tässä iässä vuosi lapsen aivojen kehittymiselle ja "kypsymiselle" on hyvin pitkä aika. Nykypäivän liian energiset lapset eivät saisi ylittää koulun kynnystä ennen 7-vuotiaana, ja jotkut, varsinkin aktiiviset, tulisi jättää päiväkotiin 8-vuotiaaksi. Anna vauvan tuntea olonsa harmoniseksi luokkahuoneessa, äläkä purskaudu huutamaan koulua ymmärtämättä mitään Mitä opettaja selitti? Kun kiirehdit ensimmäiselle luokalle pääsyä, voit pysyvästi estää lapsen oppimasta. Älä ota tätä pois vauv altasi, sillä tiedon maailma on jännittävä ja mielenkiintoinen, avaa ovi siihen ajoissa, älä kiirehdi, valmista sekä lasta että itseäsi, ettei se onnistu, kuten tuossa lapsessa laulu: "Isä päättää, mutta Vasja antautuu."

Joten alakouluikäisten lasten ikäominaisuudet viittaavat suureen kehitysreserviin. Tämä tarkoittaa sitä alusta alkaenuusi elämä nuoressa koulupojassa, kaikki hänen tietoiset prosessinsa alkavat rakentua uudelleen, lapsi hankkii ominaisuuksia, jotka ovat jo tyypillisiä aikuisille, koska opiskelija sisällytetään hänelle uuteen toimintaan. Lapsi kehittää ihmissuhteita ja kaikista kognitiivisista prosesseista tulee vakaita ja tuottavia.

Tarvitsenko lisävalmisteluja kouluun

V altaosalle lapsista on erittäin suositeltavaa käydä "esikoulussa". Mutta vain ne tunnit, jotka pidetään koulussa, jossa lapsi opiskelee tulevaisuudessa, antavat positiivisen vaikutuksensa. Ja opettaja, josta tulee hänen luokanopettajansa. Opettaja tutustuu lapsiin etukäteen, valmistaa tulevat opiskelijat täsmälleen siihen koulutusohjelmaan, joka heillä on koko peruskoulun ajan, eli valmistaa lapset "itselleen". Lapset puolestaan tutustuvat uuteen ihmiseen (tulevaan luokanopettajaansa), tiloihin ja sääntöihin.

Kun lapsi on mennyt ensimmäiselle luokalle "esikoulun jälkeen", hän tuntee olonsa jo varmaksi. Hän tietää, missä hänen toimistonsa on, kuinka päästä kylpyhuoneeseen, missä sijaitsevat vaatekaappi ja ruokasali. Tämä ylimääräinen itseluottamus on erittäin tärkeää pienelle koulupojalle. Yleensä tunnit pidetään pari kertaa viikossa, iltaisin. Kotitehtäviä ei ole annettu, ja tällaiset tunnit ovat ilmaisia.

Kuinka vanhemmat voivat auttaa esikoululaista

Lapsen käytettävissä olevien varojen hyödyntämiseksi on vanhempien tehtävä kaikkensa nopeastioppilaan sopeuttaminen ja alakouluikäisten lasten ikäominaisuuksien ohjaaminen oppilaan hyödyksi. Käytä hänen uteliaisuuttaan ja janoaan oppiaksesi uusia asioita hyväksi.

Aikuisten tulisi kääntää kaikki esikouluikäisen lapsen pelit opiskelijakanavaksi: opettaa mindfulnessia, kehittää sinnikkyyttä ja itsehillintää. Lautapelejä saa olla enemmän, ne vain kehittävät kaikkia näitä ominaisuuksia.

Nuori koulupoikatila

Peruskoulun oppilaan tiukka järjestelmä on yksinkertaisesti välttämätöntä. Ota whatman-paperia, maaleja, huopakyniä ja piirrä yhdessä lapsesi kanssa seinälehti. Kutsu sitä "Minun päiväni" ja kirjoita minuutti minuutilta ylös opiskelijan koko viikonpäivä - heräämisestä nukkumaanmenoon. Älä unohda varata aikaa pelien ja vapaa-ajan viettoon.

Ripusta itse tekemäsi sanomalehti näkyvälle paikalle lapsesi työpöydän viereen. Sen lähellä pitäisi olla kello, jonka avulla opiskelija vertailee asioitaan.

Joitakin alakouluikäisten lasten piirteitä ei ole helppoa ja yksinkertaista noudattaa tätä "My Day" -seinälehdessä määrättyä järjestelmää.

Lapsi saattaa olla tuhma noustessaan. Sitten vain hae se 10 minuuttia aikaisemmin. Anna hänen makaa sängyssä, venytellä. Voit makaa hänen vieressään ja jutella päivän alusta. Lapsi voi olla itsepäinen läksyjen tekemisessä: vanhempien tulee puhua lapsen kanssa rauhallisesti mutta vakavasti järjestelmän tiukasta noudattamisesta, ei saa olla uhkailua, kiristystä tai lahjontaa. Aikuisten tulee olla itsevarmoja japuhu aina positiivisella aallolla opiskelijan kanssa.

Ekaluokkalaisten koulutus, eli kuka johtaa koulussa

Vanhempien tulee ymmärtää, että he ovat vastuussa kotona ja opettaja koulussa.

Aluskouluikäisten lasten piirteitä on, että aikuisen mielipide on heille erittäin tärkeä. Ja jos koulussa opettaja sanoo yhden asian ja kotona vanhemmat sanovat täsmälleen päinvastaista, tällä on erittäin kielteinen vaikutus hänen oppimiseensa. Hän alkaa olla ymmärtämättä kuka on oikeassa ja ketä kuunnella.

Jos vanhemmat eivät ole samaa mieltä opettajan vaatimuksista, asiasta ei missään tapauksessa saa keskustella lapsen läsnäollessa. Keskustele koulun johdon kanssa, löydä kompromissi luokanopettajan kanssa, tai parempi, luota kokeneeseen opettajaan, jolla on paljon positiivista palautetta. Ennen kuin lähetät lapsesi kouluun, keskustele niiden oppilaiden vanhempien kanssa, jotka ovat aiemmin opiskelleet tämän opettajan johdolla.

Ekaluokkalaisten piirteet

Alekouluikäisten lasten ikäominaisuudet, jotka on lueteltu lyhyesti alla, auttavat vanhempia navigoimaan:

- Vanhusten mielipide on lapselle tärkeä, joten opettajan ja vanhempien vaatimusten on vastattava toisiaan.

- Ensimmäinen luokkalainen on kuin sieni, joka imee kaiken, mitä hänen ympärillään tapahtuu, joten ole varovainen, mitä sanot. Kävitkö myyjän älykkyysosamäärän läpi kyseisestä kaupasta? Huomenna hän puhuu luokkatoveristaan samoilla sanoilla.

- Vauva alkoiuusi, aikuinen, kouluelämä, jossa kaikki muuttuu salamannopeasti, joten keskustele jatkuvasti oppilaan kanssa, sillä jos jokin ongelma alkaa ilmaantua, se on helpompi ratkaista heti alussa.

- Anna lapsesi valita itse koulun jälkeiset aktiviteetit, älä vie jalkapalloilijaa taidekouluun, se ei tuota positiivisia tuloksia.

- Näytä omalla esimerkillään, että oppiminen on hienoa, lue kirjoja yhdessä, katso tieteellisiä ja koulutusohjelmia, vieraile museoissa ja näyttelyissä.

Mieti alakouluikäisten lasten ominaisuuksia. Taulukko auttaa visuaalisesti näyttämään pienen koulupojan päivän.

Toiminta	yöunet	päiväunet	koulutunnit	tekee d/z	kävely
Aika	9:00	1 tunti	4 tuntia	30 minuuttia	1 tunti

Hymistövammaisten lasten piirteitä

A-kouluikäisten, kehitysvammaisten lasten piirteitä ovat, että sellaiset toiminnot kuin muisti, havainto, ajattelu, puhe, mielikuvitus, huomio jne. ovat joko osittain tai kokonaan heikentyneet. Lapsi ei voi keskittyä opiskeltavaan aiheeseen tai hän ei yksinkertaisesti ole kiinnostunut oppimisesta, vaikka hän ei ole kiinnostunut siitä vain siksi, että hän ei onnistu, eikä hän näe järkeä kirjoittaa rinnakkaisia tikkuja, koska vaikka kuinka paljon hän yrittää kirjoittaa niitä, mutta ne eivät ole vieläkään samoja kuin näytteessä.

Katsotaan mitä aikuiset voivat tehdä kehitysvammaisen opiskelijan hyväksi. Alakouluikäisten lasten ominaisuudet, jotka on tiivistetty alla, auttavat vanhempia kiinnittämään lapsen huomion:

- Koululapsen on vaikea keskittyä siihen, mitä hänelle sanotaan, joten selittäessään jotain äiti voi peittää huulensa kirkkaan punaisella huulipunalla ja puhua artikuloivalla puheella. Heti kun lapsi on hajamielinen, sano: katso suustani. Koska se erottuu hyvin kasvoilta, opiskelijan on helpompi nähdä ja kuulla uudelleen.

- Kirkkaat kynnet toimivat samalla periaatteella, kun jotain pitää näyttää. Napauttamalla sivulla näkyvää tekstiä sormella aikuinen kiinnittää nopeasti huomion (tähän voi myös liittää kirkas osoitin).

- Puhu äänekkäästi, hitaasti ja selkeästi.

- Aikuisen tulee vaihtaa huomio: kerro sanoin, piirrä se sitten paperille, näyttele kohtaus ja selitä sitten kaikki uudelleen alusta. Joskus sinun on tehtävä 3-4 tällaista selityskierrosta.

- Jos lapsi heilauttaa jalkaansa selityksen hetkellä (näpi kynää, repii paperia suikaleiksi jne.), älä lopeta, tämä auttaa häntä keskittymään siihen, mitä hänelle selitetään, tämä on heidän erikoisuutensa.

Lapsilla, joilla on kehitysvamma, ei ole näkö-, tuki- ja liikuntaelimistön tai kuulon vajaatoimintaa. Vakavia puhe- ja älyhäiriöitä ei yleensä ole. Kehitysvammaisten alakouluikäisten lasten ikäpiirteet ovat suorituskyvyn heikkeneminen ja motivaation puute, minkä parissa aikuisten tulisi työskennellä.

Kuulovammaisten lasten piirteet

Kuulohäiriöihin liittyy toissijaisia poikkeamia, ennen kaikkea puheen kehittyminen viivästyy, mikä puolestaan vähentää vastaanotetun tiedon määrää. Myös koordinaatiossa on muutoksia ja avaruudessa suuntautumisen vaikeus. Kuulovammaisten alakouluikäisten lasten piirteet heijastuvat lapsen fyysisiin ominaisuuksiin. Patologiset kuulovauriot muuttavat vestibulaarilaitteistoa, joten liikunta ja muu liikunta ovat erittäin tärkeitä tällaisten lasten opetuksessa.

Alekouluikäisten 7-9-vuotiaiden kuulovammaisten lasten ikäpiirteet ovat objektiivisen toiminnan hidas ja epätasainen kehitys. Nämä lapset eivät useinkaan selviä tehtävistä, joissa on tarpeen käyttää muita esineitä, he suorittavat ne suoraan ilman tämän työkalun apua. Auta lasta ymmärtämään ydin, näytä esimerkillä.

Kuulovammaisilla lapsilla on vaikeuksia analysoida ja yleistämistä vaativissa tehtävissä. Heidän on vaikea tunnistaa omia tunteitaan ja vielä vaikeampaa kuvailla niitä. Tämä johtaa ongelmiin, kuten ahdistuneisuuteen, vetäytymiseen ja aggressiivisuuteen.

Kuulovammaiselle lapselle emotionaalisen sietokyvyn opettaminen voi auttaa häntä ihmissuhteissa ja sosiaalisessa sopeutumisessa.

Helppo. Peruskoulun pedagogiikka

Sekä alakoulun opettajat että ekaluokkalaisten vanhemmat ovat kiinnostuneita Ivan Pavlovich Podlasovin teoksista, joissa hän puhuu lasten kasvatuksesta, kasvatuksesta ja kasvatuksesta.

Alkeiskouluikäisten lasten ikäominaisuudetMelkoinen näkee lasten sosialisoinnissa ja sopeuttamisessa uuteen, aikuisen kouluelämään. Tämä edellyttää opettajien ja vanhempien yhteyttä, heidän halua välittää kokemuksiaan lapsille, muodostaa kokonaisv altainen itsetuntemukseen ja itsensä kehittämiseen kykenevä persoonallisuus.

Lapsen kehitys riippuu sekä sisäisistä (elimistön ominaisuudet) että ulkoisista (ihmisympäristö) olosuhteista. Luomalla suotuisa ulkoinen ympäristö voidaan auttaa voittamaan sisäisen epävakauden. On myös tarpeen ottaa huomioon alakouluikäisten lasten ikäominaisuudet.

Taulukko, joka kuvaa lyhyesti Podlasovin peruskoulun pedagogiikan teoriaa:

Pedagogia	Kasvatus-, kasvatus- ja koulutustiede
Pedagogian aine	Opiskelijan kokonaisv altaisen persoonallisuuden kehittyminen ja muodostuminen
Pedagogian toiminnot	Kasvatuksen tehtävien ja tavoitteiden muodostuminen
Pedagogian tehtävät	Koulutustiedon yleistäminen ja systematisointi
Peruskäsitteet	Koulutus on kokemuksen siirtoa nuoremmalle sukupolvelle, moraalisten arvojen muodostumista Oppiminen on opiskelijoiden ja opettajien välistä vuorovaikutusta, jonka tavoitteena on oppilaiden kehittyminen Koulutus on ajattelutapojen, tietojen ja taitojen järjestelmä, jonka opiskelija on oppinut oppimisprosessissa Kehittäminen - opiskelijan laadullisten ja määrällisten prosessien muuttaminen Muotoilu on lapsen evoluution prosessiopettajan valvonnassa
Pedagogiset trendit	Humanistinen ja autoritaarinen
Tutkimusmenetelmät	Empiirinen ja teoreettinen

Tärkeintä on huomata, että rakasta lapsiasi, ylistä heitä jokaisesta voitosta, auta heitä voittamaan vaikeudet, niin söpöstä lapsesta tulee koulutettu, hyvätapainen ja onnellinen aikuinen.