Lasten kehityksen metodologia: suositut menetelmät, kirjoittajat, kehitysperiaate ja lasten ikä

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:20

Välittömästi syntymän jälkeen vauva on kuin tyhjä pöytä. Hän imee nopeasti kaiken tiedon, muistaa tunteet, oppii ajattelemaan, erottamaan hyvän pahasta jne. Jopa lapset, joille ei kiinnitetä paljon huomiota, haihtuvat vähitellen. On kuitenkin olemassa menetelmiä, joilla voit kasvattaa todella älykkään ihmisen. Älykäs lapsi selviytyy arjen tehtävistä paljon helpommin. Mikä lapsen kehitystapa valita? Kannattaa tutustua eri vaihtoehtoihin ja valita sopivin.

Vauvan kehitys jopa vuoden ajan

Rakastavat vanhemmat, ymmärtämättään, osallistuvat aktiivisesti vauvan kehitykseen. Kosketukset, suudelmat, hymy - kaikki tämä antaa tuloksensa. Ja ensimmäisistä päivistä lähtien ei ole ollenkaan tarpeen valita tiettyä menetelmää lapsen kehittämiseen. Harvat ihmiset tietävät, että henkisten kykyjen ilmentyminen ensimmäisten elämänpäivien muruissa ei riipu ollenkaan vanhemmista. Pienissä aivoissaIhmisillä on tietyt maailman kognitiomekanismit. Äitien ja isien tehtävänä on vain luoda mukava ympäristö vauvan kehitykselle. Lapsi ei saa olla nälkäinen tai likainen. Kun epämukavuus ilmaantuu, vauvan kehitykseen tarkoitetut mekanismit lakkaavat toimimasta. Mitä kiinnostaa tuntea maailma, jos haluat syödä?

Jotta lapsen kehitys etenee täysin, äidin on autettava vauvaa fyysisesti. Heti kun pieni ihminen alkaa pitää päätään (lähempänä puolitoista kuukautta), hänet on nostettava useammin, pidettävä pystyasennossa. Näin lapsi oppii maailmaa eri näkökulmista. Lähempänä neljättä elinkuukautta vauvat voivat jo ottaa leluja yksin ja tutkia niitä. Pienen ihmisen ympärillä tulisi olla mahdollisimman paljon kirkkaita turvallisia esineitä. On syytä muistaa, että vauva haluaa maistaa lelua. Siksi on tärkeää pitää huone puhtaana.

Seitsemännestä elämänkuukaudesta alkaen murusien henkinen kehitys on nopeaa. Äidin pitäisi oppia arvioimaan lapsen kehitystä. Melkein kaikki tämän ikäiset lapset pystyvät tekemään saman. Poikkeamat ovat minimaaliset. Vauvan ensimmäisenä elinvuotena suositellaan kuukausittaista käyntiä lastenlääkärissä.

Kapea tila rajoittaa pienen ihmisen henkistä kehitystä. Älä pidä vauvaasi pinnasängyssä tai leikkikehässä pitkään. Kävelyillä sinun tulee myös pitää vauvaa sylissään useammin, keskustella ympäristöstä hänen kanssaan. Talossa on tarpeen luoda mukavin ja turvallisin ympäristö vauvalle. Älä moiti lastalelujen heittäminen. Tämä on normaali osa täydestä henkisestä kehityksestä.

Nikolai Zaitsevin menetelmä

Kun vauva täyttää 12 kuukautta, on jo mahdollista osallistua aktiivisesti hänen henkisen kehityksensä prosessiin. Jos harkitsemme 1-vuotiaiden lasten kehitysmenetelmiä, sinun tulee kiinnittää huomiota Nikolai Zaitsevin tarjoamaan vaihtoehtoon. Vauvojen henkisen kehityksen tapaan liittyy visuaalisten apuvälineiden käyttö. Nämä ovat erilaisia kortteja ja kuutioita, jotka kuvaavat kirjaimia, numeroita, hedelmiä, eläimiä ja esineitä.

Zaitsevin menetelmä perustuu systeemiseen materiaalin syöttöön pieninä annoksina. Lapsen koulutus tapahtuu pelin muodossa. Useimmiten tällaiset tunnit eivät häiritse lapsia ja tuovat suurta iloa. Jos vauva on väsynyt, on suositeltavaa lopettaa tunnit. Materiaalin fysiologisen havainnoinnin tulee olla korkealla tasolla.

Nikolaji Zaitsevin menetelmän ansiosta lapset oppivat puhumaan ja lukemaan hyvin nopeasti jo kolmen tai neljän vuoden iässä. Pääajatuksena on, että puheen peruselementti on kirjainpari (varasto). Nikolai Zaytsev ehdotti tällaisten varastojen kuvaamista korteilla tai värikkäiden kuutioiden pinnalla. Samalla periaatteella opetetaan laskemaan. Numeeriset rivit on kuvattu korteissa ja noppissa.

Nikolai Zaitsevin lapsen kehittämismenetelmällä on v altava määrä etuja. Jokainen lapsi, jonka kanssa he ovat säännöllisesti tekemisissä, alkaa lukea nopeasti, oppii laskemaan jo ennen esikoulua. Lisäksi lapset kehittävät luovaa ajattelua, kykyjä löydetään. Kaverilla onZaitsevin menetelmällä opiskelevat kehittävät visuaalista muistia, he muistavat helposti runoja.

Tällä kehityssuunnitelmalla on haittapuolensa. Tunnilla ei huomioida käsien hienomotorisia taitoja. Mutta tämä on erittäin tärkeää lapsen käden valmisteluvaiheessa kirjoittamiseen. Pikkulapset todella oppivat lukemaan ja laskemaan nopeasti. Tätä taustaa vasten lapset osallistuvat nopeutettuun ohjelmaan. Koulun ala-asteella tällaiset lapset eivät ole kiinnostuneita oppimisesta. Siksi on tärkeää harkita muita lapsen älyllisen kehityksen menetelmiä.

Glenn Doman -menetelmä

Glen Doman on amerikkalainen tiedemies, joka on kehittänyt ainutlaatuisen menetelmän lasten varhaiseen kehitykseen. On mielenkiintoista, että mikään menetelmä vauvojen henkiseen parantamiseen ensimmäisinä elinvuosina ei ole aiheuttanut niin paljon kiistaa. Ensimmäistä kertaa tällaista lapsen kehitysmenetelmää alettiin käyttää viime vuosisadan 40-luvun puolivälissä. Glen Doman oli nuori sotilaslääkäri, joka oli harjoittelijana Institute for Accelerated Child Developmentissa. Asiantuntija tuli siihen tulokseen, että kun stimuloidaan aivojen "nukkuvia" alueita ulkoisilla ärsykkeillä, on mahdollista nopeuttaa merkittävästi lapsen henkistä kehitystä.

Alun perin tekniikkaa testattiin sairailla lapsilla (sokeita lukuun ottamatta). Lapsille näytettiin kortteja, joissa oli suuria punaisia pisteitä. Myöhemmin alettiin käyttää sanakortteja. Oppitunti kesti korkeintaan viisi minuuttia. Kuukauden tavallisten oppituntien jälkeen lapset, jotka eivät olleet aiemmin puhuneet, lausuivat ensimmäiset sanansa. Vanhemmat lapset oppivat nopeasti lukemaan ja laskemaan.

Lapsen kehitysmetodologian tarkoituksena on stimuloida henkisiä kykyjä. Luokkien ansiosta henkisesti jälkeenjääneiksi pidetyt lapset saivat nopeasti kiinni ikätoverinsa. Lisäksi tunnit auttavat kehittymään nopeammin ja fyysisesti. Doman-menetelmällä koulutetut lapset alkavat suorittaa monimutkaisia voimistelutemppuja ja heillä on muita urheilusaavutuksia. Tiedemies osoitti, että ihmiskehossa on suuri potentiaali jopa ensimmäisinä elinvuosina.

Huomion kehittäminen on erittäin helppoa. Tekniikka sopii kaiken ikäisille lapsille. Mutta mitä nopeammin aloitat harjoittelun, sitä parempi tulos on. Tiedemies osoitti, että aivot kasvavat vain, kun ne toimivat. Doman-kortteja voi käyttää syntymästä lähtien. Kolmen vuoden ikään asti aivot kehittyvät aktiivisimmin. Kolmesta kuuteen vuoden iästä aivojen toiminta heikkenee merkittävästi. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että luokat pitäisi lopettaa. Hyvä asia on, että vanhemmat voivat itse huolehtia vauvasta. Asiantuntijoita ei tarvitse ottaa mukaan.

Haittapuolena on, että tämä lapsen kehitysmenetelmä osoittaa suurta tehokkuutta vasta varhaisessa iässä. Kolmen vuoden kuluttua tulee harkita muita vaihtoehtoja.

Cecile Lupan -menetelmä

Miten muuten voit tehdä alle vuoden ikäisten lasten varhaista kehitystä? On olemassa erilaisia menetelmiä. Erityistä huomiota ansaitsevat Cecile Lupanin, nuoren äidin teokset, joka päätti olla luottamatta vauvojensa kasvatusta tuntemattomille. Cecile siirtyi pois Domanin jäykistä periaatteista. Nainen oli varma, että vauvan kehityksen tulisi olla mielenkiintoista ja monipuolista. AluksiCecile Lupan itse käytti Doman-tekniikkaa tyttärensä kehittämiseen. Pian nuori äiti kuitenkin tajusi, että oppimisprosessia pitäisi säätää.

Millaista tulisi olla alle vuoden ikäisten lasten varhaiskehityksen? Mikä tahansa menetelmä voidaan valita. On kuitenkin tärkeää, että vain läheiset ihmiset pitävät tunteja vauvan kanssa. Yksikään pätevä opettaja ei ensimmäisten elinkuukausien aikana pysty antamaan vauvalle samaa kuin äiti tai isä. Toinen tärkeä kohta: oppiminen on jännittävä peli. Tunnit on lopetettava jo ennen kuin vauva näyttää merkkejä ylityöstä. Kokemuksensa (Cecile on ammattinäyttelijä) ja tietämystään hyödyntäen nainen kehitti mielenkiintoisia aktiviteetteja, joiden aikana lapset pääsivät nopeasti kehittymään henkisesti ja fyysisesti. Nuori äiti testasi tekniikkaa lapsillaan.

Perusperiaate on tämä: oppimisen tulee olla hauskaa. Lisäksi Cecile ehdottaa, että ylisuojasta luovutaan. Lasten tulee oppia ratkaisemaan omat ongelmansa itse. Emme saa unohtaa tunteita. Tiedemiehet ovat jo pitkään osoittaneet, että säännöllisesti halattujen ja suudelmien lasten kehitys paranee huomattavasti henkisesti ja fyysisesti.

Cecile Lupanin tekniikka sopii vauvoille syntymästä viisivuotiaisiin. Vauvojen ja vanhempien välinen tiivis kommunikointi antaa erittäin nopeasti hyviä tuloksia. Valitettavasti monet vanhemmat kiinnittävät vain vähän huomiota vilpittömään kognitiiviseen viestintään, eivätkä halua vastata "tyhmiin kysymyksiin". Mutta tämä on suurin virhe, joka estää lapsia kehittymästä täysin.

Menetelmä antaa todella hyviä tuloksia. Sinun on kuitenkin oltava valmis siihen, että lapsen on käytettävä paljon aikaa. Tämä varhaisen kehityksen tapa ei sovi kuumahermoisille autoritaarisille vanhemmille.

Waldorfpedagogia

Jos tarkastelemme kouluikäisten lasten kehitysmenetelmiä, sinun tulee kiinnittää huomiota ennen kaikkea tähän vaihtoehtoon. Tärkeintä on, että opetuksessa on ensinnäkin keskityttävä tietyn lapsen persoonallisuuksiin. Tässä ei ole erityisiä temppuja. Oppiminen on vain lapsen todellista elämää mukavassa perheilmapiirissä.

Waldorfpedagogian perusti tiedemies Rudolf Steiner, joka kiinnitti erityistä huomiota kouluikäisten lasten kehitykseen. Vuonna 1907 julkaistiin The Education of the Child. Täällä paljastettiin ensimmäistä kertaa tehokkaat opetuksen periaatteet. Vuonna 1919 Rudolph johti lastentarhaa ja sitten koulua Waldorf-Astorian tehtaan työntekijöiden lapsille. Tästä tekniikan nimi.

Rudolf Steiner totesi ensimmäisten joukossa, että lapsuus on erityinen ajanjakso jokaisen ihmisen elämässä. Jos lapsi pysyy "pienenä" mahdollisimman pitkään ja elää mukavassa perheilmapiirissä, hänen on paljon helpompi sopeutua aikuisten elämään tulevaisuudessa. Steinerin metodologia perustuu lapsuuden kunnioittamiseen. Jokainen lapsi kehittyy omaan tahtiinsa. Päätehtävänä on luonnollisten kykyjen kehittäminen. Jokaisen lapsen on uskottava itseensä - ja hän onnistuu.

Jos tarkastelemme pienten lasten kehitysmenetelmiäkouluiässä kannattaa ottaa huomioon myös Rudolf Steinerin työ. Hän kiinnitti erityistä huomiota lapsen tilan järjestämiseen. Ensimmäisen kouluvuoden lapsi voi kehittyä täydellisesti, jos mikään ei tukahduta hänen vapauttaan. Siksi kouluissa, jotka harjoittavat koulutusta Steiner-periaatteella, on pöytäten ja taulujen lisäksi pehmoleluja, piirustusnurkkaus, suunnittelijalla varustettuja laatikoita.

Lelut Rudolf Steiner kiinnitti erityistä huomiota. Kovia esineitä, joissa on terävät kulmat, ei hyväksytä. Etusija annetaan luonnonmateriaaleista valmistetuille leluille. Puinen suunnittelija tai itse ommeltu nukke on erityisen suosittu.

Vapaa leikki on lapsen pääasiallinen toiminta. Samaan aikaan Waldorf-lapsilla ei ole sääntöjä ollenkaan. He pelaavat niin paljon kuin haluavat ja mitä haluavat. Opettajat valvovat vain oppilaiden turvallisuutta.

Lasten musiikillinen kehitys

Uskotaan, että nuoresta iästä lähtien oikein musiikin näkevä vauva oppii lukemaan ja laskemaan nopeammin, kehittyy fyysisesti hyvin. On olemassa erilaisia menetelmiä lasten musiikilliseen kehittämiseen. Sergei ja Ekaterina Zheleznovan teokset ovat erittäin suosittuja. Pariskunnalla on pedagoginen ja musiikillinen koulutus. Pelilomakkeen ansiosta metodologit antavat lapsille tärkeitä tietoja. Samaan aikaan luokat valitaan vauvan ikäominaisuuksien mukaan. Suosituin on 4-vuotiaan lapsen kehitysmenetelmä. Uskotaan, että tässä iässä henkiset kyvyt vahvistuvat nopeimmin pelin kautta.

"musikaalisen" tekniikan toinen periaate -lapsia tulee opettaa fyysisellä toiminnalla. Kirkkaan musiikin tahtiin liikkuessaan lapsi saa positiivisia tunteita, aivojen”nukkuvat” alueet avautuvat. Tällaisen fyysisen toiminnan jälkeen kaikki tieto imeytyy paljon nopeammin.

Kaikki tunnit pidetään musiikin tahdissa leikkisällä tavalla. Opettaja tai vanhemmat näyttävät vauvalle tiettyjä liikkeitä. Tässä tapauksessa oppilas itse päättää, toistaako se vai ei. Kukaan ei pakota ketään. Zheleznovsin tekniikan avulla lapset voivat kehittää musiikillisia palvelijoita ja rytmiä. Vuorovaikutuksen seurauksena erilaisten esineiden kanssa käsien hienomotoriset taidot kehittyvät täydellisesti. Läheinen kontakti äitisi kanssa nopeuttaa korkealaatuisen henkisen ja fyysisen kehityksen prosessia.

Tunnit sopivat niille, jotka harkitsevat menetelmiä 3-vuotiaiden lasten varhaiseen kehittämiseen. Voit kuitenkin aloittaa vauvasi valmistelun paljon aikaisemmin. Jopa yksivuotiaat voivat liikkua täydellisesti musiikin tahdissa.

Nikitin-menetelmä

Tämä 6-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille suunnattu kehitysmenetelmä aiheutti v altavasti kiistaa huolimatta siitä, että siinä käytetään yksinkertaisia periaatteita, jotka ovat kaikkien perheiden käytettävissä. Varhaisen kehitysmenetelmän kehittivät Nikitinin puolisot - Boris ja Elena. Opettajat käyttivät valittuja periaatteita oman perheensä kasvattamisessa. Monet opettajat käyttävät nykyään Nikitin-menetelmää. Jotkut kuitenkin pitävät tätä oppimistapaa rajoitettuna, ei sovellu monille perheille.

Nikitinin puolisoiden lapset varhaisesta lapsuudesta kehittyivätitsenäisyys. He oppivat omista virheistään, saivat kokemusta. Se oli täysin outoa noiden aikojen yhteiskunnalle. Muiden yllätykseksi Nikitin-lapset osoittivat erinomaisia tuloksia. Heidän kehitystasonsa vastasi 3-5 vuotta vanhempien lasten tasoa. Jo ennen kouluun menoa lapset oppivat kirjoittamaan ja lukemaan. Tekniikka vaikutti myös lasten aktiiviseen fyysiseen kehitykseen.

Nikitinit olivat varmoja, että useimmat aikuiset valitsevat väärän lähestymistavan lapsen kanssa kommunikoinnissa. Vauvan hoitaminen kuuluu jokapäiväisiin tarpeisiin. Vanhemmat huolehtivat vain siitä, että lapsi on ruokittu ja puettu. Ja oppimisprosessi tapahtuu itsestään. Samaan aikaan vanhemmat osallistuvat epäsuorasti lapsen kehitykseen, auttavat häntä, ohjaavat häntä oikeaan suuntaan. Perusperiaate: pieni ihminen voi tehdä aivan kaiken. Samalla hän on myös vastuussa teoistaan. Vanhemmat keskustelevat lapsen kanssa nykytilanteesta, auttavat häntä tekemään johtopäätöksen.

Nikitin-menetelmän mukaan vanhempien tulisi edistää luovuuden vapautta. Lapset voivat vapaasti valita mitä ja kuinka paljon tekevät. Myös luonnonläheisyyttä kannustetaan. Lapset luonnollisessa ympäristössä kehittyvät hyvin ja sairastuvat vähemmän. Fyysiseen kehitykseen kiinnitetään erityistä huomiota. Lapset, jotka kehittyvät Nikitin-menetelmän mukaan, käyvät pääsääntöisesti eri osissa (valitsevat itse).

Seitsemän kääpiön koulu

Lähes kaikkia esikouluikäisten lasten puheenkehitysmenetelmiä voidaan soveltaa menestyksekkäästi kotona ilmanhoukutella asiantuntijoita. Seitsemän kääpiön koulu ei ole poikkeus. Tämä on sarja kuvakirjoja, joiden ansiosta jokainen lapsi voi kehittyä täydellisesti henkisesti. Etuna on, että opetuskirjoissa on erilaisia teemoja ("kaupassa", "sirkuksessa", "kävelyllä" jne.), joten lapset eivät koskaan kyllästy. Lapset vanhempien kanssa tutkivat kirjoja, keskustelevat näkemästään. Siten sanavarasto täydentyy nopeasti, muistia harjoitetaan.

Asiantuntijat huomauttavat, että "Seitsemän kääpiön koulu" on huomion arvoinen niille, jotka harkitsevat menetelmiä 1-vuotiaiden lasten kehittämiseen. Tänä aikana muistista ja puheesta vastaavien aivojen alueiden aktiivisin kehitys havaitaan. Lapset muodostavat todellisuuskäsityksen perustan jopa kaksi vuotta.

"Seitsemän kääpiön koululla" ei ole yhtä kirjoittajaa. Opettavia kirjoja luotaessa käytettiin elementtejä muista suosituista tekniikoista. Joten lapset näkevät kuvan visuaalisesti, kuulevat äidin sanomat tiedot, yrittävät matkia tarinan päähenkilöitä. Tällä tavalla vauva kehittyy henkisesti, fyysisesti ja emotionaalisesti.

Etuna on, että tällaisia tunteja voidaan järjestää syntymästä lähtien. Kirjojen kuvien ja mielenkiintoisten tarinoiden lisäksi kirjoissa on jännittäviä tehtäviä, joita lapset suorittavat mielellään. Oikeasta toteutuksesta on myös kannustinpalkintoja kirkkaiden tarrojen muodossa. Jokaiselle ikäryhmälle valitaan yksittäin kehittelykirja (erityisohje).

Maria Montessori -menetelmä

Esikouluikäisten lasten kehityksen diagnosointiin on monia menetelmiä. Jos vauva on jälkeen ikäisensä, kannattaa varata aika asiantuntijalle. On mahdollista, että joudut työskentelemään opettajan kanssa. Monet ihmiset haluavat kehittää osastoaan Maria Montessori -menetelmällä. Hän loi oman koulutusjärjestelmän. 4-vuotiaan ja sitä vanhemman lapsen kehitysmenetelmä auttaa lapsia aloittamaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen aikaisemmin. Nykyään kuitenkin avataan yhä useammin varhaiskasvatuksen kouluja, joissa jopa vuoden ikäiset vauvat voivat opiskella äitinsä kanssa.

Menetelmän ydin on, että jokainen lapsi voi tutkia maailmaa yksin. Aikuiset tarvitsevat vain pienen työnnön. Opettaja luo vain erityisen ympäristön, jossa pieni ihminen voi kehittyä täysin. Sisätiloissa on avoimesti saatavilla erilaisia houkuttelevia materiaaleja - maalit, puukuutiot, vesi. Tällä tavalla jokainen vauva kehittyy omaan tahtiinsa ja tekee juuri sitä mitä haluaa.

Montessori-järjestelmän mukaan työskentelevän opettajan tehtävänä on ottaa huomioon tietyn lapsen yksilöllisyys pillien takana. Kuten käytäntö osoittaa, kaikilla ei ole kärsivällisyyttä harjoittaa tätä tekniikkaa. Kuitenkin ne, jotka menevät loppuun, onnistuvat saavuttamaan todella hyviä tuloksia. Kasvattaja on vain kiinnostunut tarkkailija, joka vain valvoo lapsen turvallisuutta.

Montessori-ryhmissä eri ikäluokkien lapset voivat opiskella samaan aikaan. Ja tämä on toinen plus. nuoremmat kaveritmatkivat vanhimpia, ja aikuiset lapset tuntevat olevansa vastuussa luokkatovereistaan.

Sillä on tekniikka ja sen huonot puolensa. Useimmiten lapsi jätetään itselleen, roolileikkejä ja ulkopelejä ei ole. Lisäksi Montessori-ryhmissä vallitsevan demokraattisen ilmapiirin jälkeen (täällä kaikki on mahdollista), lasten on erittäin vaikea tottua tavallisiin kouluihin ja päiväkodeihin. Tekniikka voi sopia myös ujoille lapsille. Nämä lapset eivät voi pyytää apua, jos jokin ei toimi heille.

Varhaisen kehityksen hyödyt ja haitat

Esikouluikäisten lasten kehityksen diagnosointiin on monia menetelmiä. Kun lapsi tulee päiväkotiin, psykologit ja pätevät opettajat työskentelevät hänen kanssaan. Asiantuntijat ovat yhtä mieltä siitä, että lapset kehittyvät hyvin tiimissä, eikä henkistä toimintaa tarvitse lisästimuloida.

Kannattaako tehdä ylimääräistä työtä lapsen kanssa? Tarvitsenko erityisen menetelmän esikouluikäisten lasten puheen kehittämiseen? Kuinka kasvattaa vauvaa, jokainen päättää itse. On kuitenkin ymmärrettävä, että nopeutettu kehitys ei myöskään ole hyödyllistä. Lapset, jotka jo ensimmäisinä vuosina kulkevat askeleen nopeammin kuin ikätoverinsa (he osaavat lukea ja kirjoittaa paljon aikaisemmin), muodostavat myöhemmin huonot kontaktit. Monista näistä kavereista tulee syrjäytyneitä. Loppujen lopuksi he ovat erilaisia kuin muut.

Ei kuitenkaan tarvitse mennä äärimmäisyyksiin ja jättää lapsen kehitystä sattuman varaan. Yhteinen ajanviete, huomio ja rakkaus ovat parhaita elementtejä lapsen täydellisessä olemassaolossa missä tahansa iässä.