Monimutkaiset tunnit päiväkodissa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Moderni yhteiskunta vaatii aktiivisia kansalaisia, jotka kykenevät luovaan ajatteluun, innovatiivisiin päätöksiin sekä positiiviseen luomiseen. Valitettavasti nykyään päiväkodin koulutusprosessi säilyttää suurelta osin aiemmin vakiintuneen perinteisen lähestymistavan lasten esittämiseen ja tiedon omaksumiseen. Mutta samank altaisten toimien stereotyyppinen, yksitoikkoinen toistaminen ei herätä kiinnostusta oppimiseen.

Perinteiset pedagogiset menetelmät eivät pysty tarjoamaan vauvalle löytämisen iloa ja johtavat vähitellen siihen, että hän menettää kykynsä olla luova. Mutta kuinka kehittää lasta niin, että hän on tulevaisuudessa valmiina luomaan uutta? Kuinka kasvattaa hänestä luova ihminen? Tämä vaatii tiettyjä ehtoja: organisaation, henkilöstön ja logistiikan. Tarvitaan asianmukaiset varusteet, avustukset, lisäksi perheen ja vauvojen parissa työskentelevien etu.

Muotoilu ja piirtäminen, taiteelliset toiminnot ja pelit auttavat kehittämään luovuutta. Tässä suhteessa opettajien ja vanhempien tulisi kiinnittää erityistä huomiota kattaviin luokkiin lasten kanssa. Loppujen lopuksi tämä koulutus toteutetaan käyttämällä erilaisia taidetta. Näin voit maksimoida lasten luovien kykyjen kehittymisen.

Taiteen rooli

Lapsen luovien kykyjen kehittymiseen vaikuttavat monet tekijät, jotka voidaan yhdistää kolmeen ryhmään. Ensimmäinen niistä sisältää yksilölliset ominaisuudet ja luonnolliset taipumukset, joilla on suora vaikutus lapsen luovan toiminnan muodostumiseen. Toinen ryhmä sisältää kaikki olemassa olevat sosiaalisen ympäristön vaikuttamismuodot. Kolmas tekijäjoukko määrää lapsen luovien ilmenemismuotojen riippuvuuden hänen toiminnan rakenteesta ja luonteesta.

Miksi monimutkaiset luokat ovat niin tärkeitä alakouluikäisille? Tällaisella koulutuksella on erityinen rooli, koska materiaalin esittämiseen käytetään erilaisia taidemuotoja. Tämä sisältää musiikin ja kirjallisuuden, kansantaiteen ja kuvanveiston sekä tietysti maalauksen. Taide muodossa tai toisessa muokkaa ihmistä, herättää lapsessa luovuuden ja vaikuttaa suoraan hänen henkimaailmaansa.

Monimutkaiset tunnit antavat lapsille mahdollisuuden kehittää figuratiivisia esityksiään ja mielikuvitustaan, huomiota ja muistia sekä positiivista emotionaalista asennetta opettajan ehdottamiin toimiin.

Mitä eri taiteen keinot ovat? ATKirjallisuus on sana, joka palvelee kuvaannollisia määritelmiä, epiteettejä, rytmiä, metaforia ja vertailua. Teatteritoimintaa ohjattaessa ne ovat dramatisoinnin keinoja ilmeiden ja eleiden, liikkeiden ja asentojen, intonaatioiden ja äänen muodossa. Visuaalisissa tekniikoissa lasten monimutkaisessa oppitunnissa käytetään piirustuksia, jotka ilmaisevat esineiden tilavuutta ja muotoa, mittasuhteita ja kokojen suhteita. Myös lapset kiehtovat sovelluksesta. Sen avulla he voivat kehittää muodon, koostumuksen ja värin käsitteitä. Jos lapsille järjestetään kattava oppitunti musiikin avulla, niin kasvatuskeinoina ovat harmonia ja rytmi, dynamiikka ja melodia, intonaatio jne.

Monimutkaisten luokkien positiivisia puolia

Erilaisten taiteiden yhdistäminen johtaa niiden monipuoliseen vaikutukseen lapseen. Samalla se edistää ilmiöiden ja esineiden tuntemista monista näkökulmista samalla kun käyttää kaikkia aisteja.

Monimutkainen temaattinen oppitunti suoritetaan siten, että lapset vuorotellen piirtävät ja laulavat, tanssivat ja lukevat runoutta. Ja heidän juontosävellyksiensä tai koristeellisten teosten esittäminen kuulostavan lyyrisen musiikin taustalla auttaa luomaan emotionaalisen tunnelman, jonka avulla voit suorittaa kouluttajan tehtävät menestyksekkäämmin.

Kattava toiminta päiväkodissa antaa lapsille mahdollisuuden opiskella vapaasti ja ilman pakottamista. Esimerkiksi kollektiivisen piirustuksen aikana he varmasti neuvottelevat keskenään siitä, ketä ja mitä yksityiskohtia kuvataan. Heidän on myös sovittava teoistaan ja rooleistaan kappaleen näyttämössä.

Luokittelu

Monimutkaiset luokat ovat sisällöltään hyvin erilaisia. Samaan aikaan ne suoritetaan eri versioina. Nämä voivat olla toimintolohkoja:

- esitellä lapsille taiteen maailmaa;

- kiinnostavimmat lastenaiheet;

- esitellä lapsille kirjailijoiden töitä;

- tunne- ja moraalikasvatus - tutustua ulkomaailmaan, kansantaiteeseen ja luontoon.

Kattavien tuntien johtaminen eri päiväkotiryhmissä

Se, miten lasten kanssa tunnit pidetään, riippuu ennen kaikkea heidän iästään. Tärkeä parametri tässä tapauksessa on lasten kertynyt elämänkokemus. Joten nuoremman ryhmän (nämä ovat 3-4-vuotiaita lapsia) monimutkaiset luokat suoritetaan ilmiön tai kohteen elävällä havainnolla, johon on liitetty sen elävä kuva.

4-5-vuotiaille lapsille tarjotaan värikäs kuva ja pieni kirjallinen teos. Kattava oppitunti esiopetuslaitosten vanhemmassa ryhmässä (5-6-vuotiaat lapset) suoritetaan laulua tai musiikkikappaletta taustana tai itsenäisenä osana ehdotettua toimintaa.

Esikouluikäiset 6–7-vuotiaat ovat tervetulleita tutustumaan taideteokseen harkitsemalla samanaikaisesti 2-3 kopiota, jotka kuvaavat samanlaista tai erilaista maisemaa. Lapsille voidaan myös tarjota kuvaus ilmiöstä tai esineestä kahdessa tai kolmessa runossa, joissa on vertailua taivertailu. Musiikkiteoksen kuuntelua käytetään myös luovan ihmisen kouluttamiseen.

Monimutkaisten luokkien tyypit

Yhdistetty oppiminen jaetaan siinä käytettyjen taiteiden arvolla. Joten, erottuu:

1. hallitseva tyyppi. Sille on ominaista yhden taiteen maksimaalinen käyttö, kun taas loput ovat oppitunnin taustaa.

2. Vastaava tyyppi. Tällaisissa luokissa sen kaikki osat täydentävät toisiaan.

Monikokoiset tunnit nuoremmassa ryhmässä

Astuessaan ensimmäiseen oppilaitokseen elämässään 2-3-vuotiaat lapset altistuvat adaptiiviselle stressille. Sen poistamiseksi opettajien tulisi järjestää lasten kanssa kattavia luokkia liittov altion koulutusstandardin mukaisesti "Syntymästä kouluun" -ohjelman puitteissa.

Varhaisen ja nuoremman esikouluikäisten lasten sopeutumiskyky ei ole suuri. Esiopetuslaitoksen myötä lapset joutuvat heille uuteen sosiaaliseen tilanteeseen. Pitkään stressaavassa tilassa oleva lapsi voi kokea tunnehäiriöitä tai hidastaa psykofyysistä kehitystä.

Nuoremman ryhmän kattavan oppitunnin pitäisi auttaa lapsia tottumaan epätavalliseen ympäristöön, eroamiseen vanhempiensa kanssa, suuren määrän lapsia esiintymiseen ja tuntemattomien aikuisten läsnäoloon. Tässä tapauksessa opettaja ratkaisee seuraavat tehtävät:

- lapsen lihas- ja emotionaalisen stressin poistaminen;

- lasten liiallisen motorisen toiminnan ja impulsiivisuuden, aggressiivisuuden jaahdistuneisuus;

- lasten kyky kommunikoida toistensa kanssa;- rytmitajun, hieno- ja yleismotoriikan, liikkeiden koordinaation ja pelitaitojen kehittyminen.

Mihin niin monimutkainen oppitunti perustuu? Nuorempi ryhmä (ensimmäinen) on 2-3-vuotiaat lapset. He tarvitsevat erilaisia pelejä ja pyöreitä tansseja, lasten loruja ja lauluja, kiinniottoa ja riimejä. Kaiken tämän avulla voit saada lapset nopeasti mukaan opettajan ehdottamaan rytmiin, siirtyä kyynelistä ystävälliseen taputukseen ja jalkojen taputukseen. Tällaiset aktiviteetit on suunniteltu yhdistämään lapsia ja antamaan heille hyvä tunnetunto.

Tällainen harjoittelu alkaa harjoituksella. Lapset juoksevat, kävelevät tai tekevät muuta toimintaa yhdessä. Ja he tekevät sen tietyn musiikillisen tai runollisen rytmin alla. Monimutkaisten luokkien ensimmäisessä osassa lapset alkavat virittää ryhmätyöhön, heillä on hyvä tunnetausta ja he lisäävät motorista ja puheaktiivisuutta.

Lisäksi harjoitusten rinnalla opettaja tarjoaa lapsille erilaisia pelejä. Tämä on pääosa kattavasta oppitunnista, jossa lapset saavat mahdollisuuden liikkua aktiivisesti, olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden kanssa ja ilmaista vapaasti tunteita. Oppitunnin kolmannessa vaiheessa lapsille tarjotaan istuvia ja rauhallisia tehtäviä.

Toinen junioriryhmä

Samat pelit edistävät kykyjen kehittymistä 3-4-vuotiailla lapsilla. Ne auttavat kasvamaan älykkääksi, näppäräksi ja uteliaaksi ihmiseksi.

Kolmen vuoden iässä lapsen elämässä alkaa esikoulujakso. Tämä on aikaa, jolloin lapset tietävät jo paljon ja pyrkivät oppimaan kuinkalisää. Ja tässä monimutkaiset luokat tulevat opettajan avuksi. Toinen nuorempi ryhmä pelaa mielellään pelejä, joiden avulla he voivat tutustua ympäröivään maailmaan. Lisäksi lapset voivat oppia esineiden muodot, niiden koon ja värin sekä niiden sijainnin avaruudessa.

Tässä iässä olevat monimutkaiset tunnit on suunniteltu kehittämään lasten muistia, ajattelua ja huomiokykyä tehden heidän oleskelustaan puutarhassa iloisen ja informatiivisen. Opettajan tulee muistaa, että toistuva roolien, kuvien ja juonien vaihtaminen aiheuttaa lapsille ylityötä. Samalla kiinnostus luokkia kohtaan katoaa. Siksi kaikkien harjoittelun rakenteeseen sisältyvien harjoitusten ja pelien tulee olla yhtä satua.

Tunnit toisen nuoremman ryhmän lasten kanssa suoritetaan 2-3 vaiheessa. Harjoitus- ja pelimoduulien lukumäärää ja kokoonpanoa tulee vaihtaa opettajan toimesta. Opettajalla on oikeus lyhentää oppitunnin aikaa. Tämä estää lapsia ylityöllistymästä. Myös opettajalla on oikeus muuttaa oppitunnin osien järjestystä riippuen lasten mielialasta.

Kompleksiset tunnit keskiryhmässä

4-5-vuotiaana lasta opetetaan edelleen olemaan aktiivisesti vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa. Ja tätä helpottaa suurelta osin opettajan järjestämä kattava oppitunti. Keskiryhmässä esikoululaiset osoittavat erityistä uteliaisuutta kaikesta, mikä heitä ympäröi. Tässä iässä vauvan on laajennettava tietopiiriä esineistä, opittava niiden tarkoituksesta ja merkeistä. Tätä helpottaa suurelta osin koulutusprosessi, jokaottaa huomioon lapsen ikäominaisuudet ja hänen kehitystasonsa.

Keskiryhmän kattava oppitunti sisältää pelejä, harjoituksia ja tehtäviä, jotka edistävät lasten mielikuvituksen ja puheen, muistin ja havainnon kehittymistä. Näiden henkisten prosessien muodostuminen on olennainen osa tietoista asennetta ympäröivään maailmaan.

Keskiryhmän lapsille järjestetään kompleksitunteja aiheista "Kalusteet" ja "Ruoanlaittovälineet", "Vaatteet", "Kuljetus" ja "Lelut". Samalla ne ratkaisevat ongelmia:

- tilasuunnan parantaminen;

- kyvyn kohdistaa huomio esineisiin;

- puheen ja sanaston rikastuminen;- alkutaidon muodostuminen matemaattiset esitykset.

Monimutkaisten luokkien oikealla organisoinnilla 4-5-vuotiaat lapset oppivat kouluvuoden lopussa tunnistamaan ympäröivät esineet ja niiden ominaisuudet, vertailemaan niitä ja suorittamaan niillä yksinkertaisia kokeita (esim. ei hukkumassa).

Luonnon kokeminen

Luova persoonallisuuskasvatus voidaan tarjota kaikenikäisille esikoulussa käyville lapsille. Monimutkainen oppitunti valmisteluryhmässä on kuitenkin erityisen hyödyllinen. Se voisi olla esimerkiksi leikkipohjaista oppimista, joka esittelee vanhemmat esikoululaiset syyskauteen.

Oppitunnin ensimmäisessä osassa kognitiivisia tehtäviä ratkaistaan samalla kun kehitetään lasten älyllisiä kykyjä. Samalla opettaja selventää lasten ajatuksia syksystä korostaen tämän ominaispiirteitäkausi. Tässä prosessissa erityinen rooli on kalenteri, joka sisältää havaintoja luonnossa tapahtuvista muutoksista ja joka on valmisteltava etukäteen.

Oppitunnin toisessa osassa ratkaistaan muita tehtäviä. Tässä tapauksessa käytetään erilaista toimintaa esikoululaisille. Joten oppitunnille opettaja järjestää pienen näyttelyn syksyn teemasta. Sen näyttelyesineinä käytetään kuuluisien taiteilijoiden jäljennöksiä sekä valokuvia, joissa on maalauksia haalistuvasta luonnosta. Tällaisen näyttelyn katseleminen, joka herättää lasten kauneuden kokemuksen, mahdollistaa koulutuksen esteettisten ongelmien ratkaisemisen.

Tunnin kolmannessa osassa käytetään esikoululaisten manuaalista toimintaa ja taiteellista luovuutta. Lapsia rohkaistaan luomaan kuten haluavat ja parhaaksi näkevät. Esikoululaiset voivat piirtää syksyn kukkakimppuja tai askartella erilaisista luonnonmateriaaleista, tehdä applikaatioita jne. Tämä monimutkaisen oppitunnin osa antaa lapsille mahdollisuuden kehittää taiteellisia ja kädentaitoja.

Oikein organisoidun tällaisen koulutuksen aikataululla ei ole tiukkoja rajoituksia. Lapset eivät ole väsyneitä ja tylsiä. Lisäksi opettaja voi aina järjestää oppilailleen hauskan liikuntatunnin.

Matematiikkatunnit

Lapsen pitäisi kouluelämänsä alkuun mennessä tietää paljon lukuja ja arvoja sekä osata navigoida ajassa ja tilassa. Pedagoginen käytäntö viittaa siihen, että ekaluokkalaisilla on joskus vaikeuksia siirtyä toiminnoista tiettyihin kuviin, esineisiin, numeroihin ja muihin abstrakteihin käsitteisiin. Vältä samanlaisiavaikeuksia voidaan kehittää kehittämällä lapsen henkistä ajattelua monimutkaisissa päiväkodin luokissa. Esikouluiässä lasten tulee tutustua erilaisiin matemaattisiin suhteisiin, määrien, mittojen jne. välisiin suhteisiin.

Jos tarkastelemme matematiikan valmistelevan ryhmän monimutkaisia luokkia, niiden rakenne on seuraava:

- jo käsitellyn materiaalin toisto (2-4 minuuttia);

- tutustuminen uuteen aiheeseen (15-18 minuuttia);- opitun yleistys (4–7 minuuttia).

Esimerkiksi monimutkaisen oppitunnin ensimmäisessä osassa lapset vertaavat esineiden leveyksiä ja pituuksia. Samaan aikaan esikoululaisille tarjotaan peli "Mikä on muuttunut?". Oppitunnin toisessa osassa opettaja esittelee tekniikoita, joilla mitataan esineiden leveyttä ja pituutta. Sitten lapset tekevät kaiken itse. Tämäntyyppinen toiminta on heille käytännön tehtävä. Monimutkaisen oppitunnin neljännessä osassa tehdään harjoituksia erilaisten geometristen muotojen ryhmittelystä ja vertailusta.