Äänipuhekulttuuri esikouluikäisille lapsille

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:38

Puhe on ihmisen tärkein saavutus. Äänien, sanojen, ilmaisujen, lisäeleiden ja intonaatioiden avulla voit kommunikoida muiden ihmisten kanssa. Oikeaa viestintää kutsutaan puhekulttuuriksi. Tämä on kyky puhua oikein ottaen huomioon tietyt ehdot, keskustelun tarkoitus sekä kaikkien kielellisten keinojen (intonaatio, sanasto, kielioppi) käyttö. Puheen äänikulttuuri on yleinen kyky kommunikoida toistensa kanssa.

Mikä on terve puhekulttuuri?

Se on osa ihmisen puheviestintää. Puheen äänikulttuurissa yhdistyy sanojen suullinen muotoilu. Tämä kerros vastaa äänten oikeasta ääntämisestä, ilmaisuista, puheen nopeudesta ja voimakkuudesta, äänen syvyydestä, rytmistä, tauoista, loogisista painotuksista, puhemoottorin ja kuulolaitteiden oikeasta toiminnasta sekä läsnäolosta. sopivasta puheympäristöstä.

Puheen äänikulttuurin koulutus edistää oikea-aikaista jaesikouluikäisten lasten puhetaitojen nopea kehitys. Puheenkehityksen aikana puheterapeutit kehittävät samanaikaisesti sanastoa, kieliopillisesti yhtenäistä puhetta. Tunti auttaa lapsia seuraamaan hengitystään ääntämisen aikana, korjaamaan sen selkeyttä, kehittämään äänenhallintataitoja hitaasti ja intonaatiota oikein.

Kuinka viljellä tervettä puhekulttuuria?

Lapsen oikean puheen muodostuminen ei johdu pelkästään puheterapeuttien käsittelemien äänten oikean ääntämisen taitojen kehittymisestä, vaan myös monien tärkeiden tehtävien ratkaisemisesta. Kokeneet opettajat työskentelevät lasten kanssa päiväkodissa. Pääsääntöisesti ne kehittävät lapsen puhekulttuuria seuraavilla alueilla:

• Kehitä oikeaa ääntämistä.
• Muodosta venäjän kielen kielinormeja vastaavien sanojen ääntämisen selkeys ja selkeys.
• Kehitä kohtuullinen puhenopeus ja oikea hengitys ääntämisen aikana oppimisprosessissa.
• Kasvata äänten ja sanojen intonaatio-oikeaa ääntämistä.
• Kehitä kuulokykyä lapsilla.

Puheen äänikulttuuria ja sen toteuttamista toteutetaan kahteen suuntaan: erilaisten havaintojen (rytmi, tempo, intonaatio, voima, nopeus) ja puhemotorisen laitteen kehittäminen. Lapsen puhekulttuurin kasvattamiseksi opettajat valitsevat seuraavat työmuodot:

• Itseopiskelu, jossa lapset kommunikoivat keskenään.
• Tunnit esikouluasiantuntijoiden kanssa.
• Työtä pelien, harjoitusten muodossa.
• Musiikkitunnit.

Puheen äänikulttuurin kehittäminen esikouluissa jatkuu paitsi erikoistunneilla, myös kävelyllä, aamupuhevoimistelussa. Opettajat käyttävät onomatopoeettisia sanoja, runoja, kielenkäänteitä, visuaalista materiaalia, sarjakuvia, esityksiä ja paljon muuta.

Lapsen äänipuheen muodostumisikä

On parasta aloittaa lapsesta siinä iässä, kun hän alkaa puhua aktiivisesti ja toistaa sanoja. Terveen puhekulttuurin muodostuminen on tärkeä vaihe lasten kouluun valmistautumisessa. On tärkeää olla missaamatta tätä hetkeä ja auttaa lasta yhdessä lastentarhanopettajien kanssa ymmärtämään oikean ääntämisen tieteen.

Biologinen kuulo

Ihmisellä on syntymästä lähtien ollut kyky erottaa äänivärähtelyt toisistaan – tätä kutsutaan biologiseksi kuuloksi tai havainnoksi. Ihmisillä äänet tunnistavat ulkokorva, tärykalvo, kuuloluun luut ja sisäkorva. Äänivärähtelyt muodostavat hermopäätteiden virityksen ja välittävät tietoa aivoihin. Kuulotarkkailu on ihmisen havaintokyvyn erityinen ominaisuus, joka auttaa keskittymään ääniin, toimintaan tai esineeseen. Esimerkiksi kun lapsi pysäyttää huomionsa ärsykkeelle, hän saa selkeän ääniaistin. Jos kuuloaisti on häiriintynyt lapsilla, tämä tarkoittaa huomion vähenemistä, uteliaisuutta. Lapsi itkee usein, vapisee äänistä javieraat ärsykkeet.

Kuinka valita oikea puheterapeutti?

Hyvän asiantuntijan löytäminen ei ole helppo tehtävä. Varsinkin jos lapsella on vakavia puheongelmia. Kun valitset puheterapeuttia, ota huomioon seuraavat seikat:

• Kysy puheterapeutilta pätevyyttä ja kokemusta. Tutustu portfolioon.
• Kysy puheterapeutiltasi, onko hän ratkaissut tietyn ongelman.
• Ota selvää tuntien lukumäärästä ja hinnasta.
• Yritä ymmärtää, viihtyykö henkilö puheterapeutin kanssa.
• Kuinka korkeat ovat takuut positiivisesta tuloksesta.

Muista, että puheterapian korkea hinta ei takaa laadukasta työtä.

Äänet

Puheen äänikulttuurin oppitunnilla pyritään opettamaan esikouluikäisiä lapsia artikuloimaan selkeästi ja oikein. Ääni "u" opetetaan lausumaan tasaisesti ja pitkään uloshengityksessä. Opettajat varmistavat, että lapset ääntävät sen eri äänenvoimakkuudella ja intonaatiolla. Ääniharjoitustunnit pidetään pelin ja erityisten harjoitusten muodossa, jotka auttavat sinua oppimaan ääntämään "y" oikein. Harjoitus – huulten taittaminen piipulla ja niiden vetäminen eteenpäin valmistaa artikulaatiota ääntämistä varten. Lisäksi opettajat laulavat lauluja lasten kanssa, esittävät kuorotoistoja ja paljon muuta.

Ääni "z". Sen kehitys tapahtuu myös pelien ja laulujen muodossa. Sitä tutkitaan sen jälkeen, kun esikoululaiset oppivat selviytymään äänestä "s". Sen ominaisuusTutkimus on, että artikulaatioiden lisäksi työssä on mukana myös äänihuulet. Yleensä ääni "z" vaatii harjoittelua peilin edessä. Työn aikana opettaja lausuu kielenvääristyksiä lasten kanssa, tekee lauseita. Äänikulttuurin kehittyminen liittyy läheisesti foneemiseen kuuloon.

Äänipuheen koulutus esikouluikäisille

Puheen äänikulttuuri sisältää oikean sanan, ääntämisen, intonaation, tempon, eleet, ilmeet, puheäänen, asennon, motoriset taidot lapsen keskustelun aikana. Jos harjoitat järjestelmällisesti äänten ääntämisen koulutusta, esikoululaisen on helpompi oppia tulevaisuudessa. Siksi kasvatusmetodologia koostuu seuraavien tehtävien ratkaisemisesta opettajan toimesta:

• Kielen ja huulten liikkuvuuden kehittäminen äänen ääntämisen aikana.
• Muodostelee kykyä pitää alaleuka halutussa asennossa.
• Kiinnitä huomiota hengitykseen puhuessasi.

Periaatteessa esikoululaiset hallitsevat äänipuheen ilman vaivaa, jos se tuodaan esiin ajoissa. Tänä aikana lapset lainaavat sanoja ja ääniä matkivalla tavalla. Loppujen lopuksi foneettinen kuulo lasketaan jo varhaisessa iässä. On tärkeää olla missaamatta hetkeä ja ohjata lapsen kehitystä oikeaan suuntaan.

Opetus keskiryhmässä

Esikouluikäisten keskiryhmän (4-5-vuotiaat) puheen äänikulttuuri koostuu puheen kuulemisesta ja hengityksestä, jotka ovat puheen syntymisen alkua. Koulutus tässä ryhmässä alkaa aiemmin hankituista tiedoista. Opettajan ensisijainen tehtävä on opettaa lapset ääntämään selkeästi ja oikeinVenäjän ääniä. Asiantuntija kiinnittää erityistä huomiota sihiseviin ja viheltäviin ääniin, opettaa lausumaan oikein lauseita ja monimutkaisia sanoja sekä muodostaa intonaatioilmaisukyvyn. Lisäksi puheterapeutti kehittää lasten puhekuulon korkeaa kehitystasoa, mikä auttaa heitä itsenäisesti muuttamaan äänen sävyä, korostamaan intonaatiosanoja lauseissa. Keskiryhmän puheen äänikulttuuri tähtää myös puhehengityksen, foneemisen havainnoinnin, äänen ja artikulaatiolaitteiston kehittämiseen.

Opetus vanhemmassa ryhmässä

Puheen äänikulttuuri vanhemmassa ryhmässä (6–7-vuotiaat) jatkaa aiemmin hankittujen taitojen muodostumista. Opettajat pyrkivät parantamaan lapsen artikulaatiolaitteiden kehitystä, seuraamaan äänten ääntämistä erilaisten harjoitusten avulla, kehittämään foneemista kuuloa, oppimaan tunnistamaan sanan äänipaikat, käyttämään oikein intonaatiota ja puhetempoa. Puheterapeutit myös poistavat puhevirheitä tai puutteita äänen ääntämisessä, parantavat hankittuja taitoja, tutkivat esimerkkejä äidinkielen sanojen oikeasta kirjallisesta ääntämisestä. Vanhemman ryhmän puhekulttuurin tulisi kehittää lasten hyvää foneemista kuuloa, opettaa heitä lukemaan sanoja, lauseita ja pieniä tekstejä, ymmärtämään termien välisiä eroja, säveltämään itsenäisesti lauseita ja suorittamaan äänianalyysiä. Päättäessään koulutuksen vanhemmassa ryhmässä lapset pystyvät erottamaan vokaalit ja konsonantit, äänet ja niiden nimitykset. Yleensä opettajat valmistavat esikoululaisia valmisteluvaiheeseen,joka alkaa ennen kouluun tuloa.

Mikä on didaktinen peli?

Didaktiset pelit päiväkodissa ovat opetusaktiviteetteja, jotka auttavat esikoululaisia saamaan uutta tietoa jännittävien pelien kautta. Ne erottuvat sääntöjen olemassaolosta, selkeästä rakenteesta ja arviointijärjestelmästä. Didaktiset pelit ratkaisevat useita opettajan asettamia tehtäviä. On olemassa koko tekniikka, jonka avulla voit kehittää lapsen foneettista kuuloa tässä muodossa. Didaktinen menetelmä tuo vähitellen esiin venäjän kielen äänten oikean ääntämisen ja kyvyn kuunnella. Kaikissa peleissä on tiettyjä tehtäviä, joissa korostetaan vaaditun sanan alussa, keskellä ja lopussa olevat äänet. Esimerkiksi peli "Sound Hide and Seek" on tarkoitettu alle 6-vuotiaille lapsille. Tämä on itsenäinen peli ryhmälle, jota ohjaa opettaja. Pelin tavoitteena on kehittää huomiokykyä ja foneettista kuuloa. Palloa käytetään apuvälineenä. Isännän täytyy ajatella sanaa, jolla on tietty ääni, esimerkiksi "z". Sitten hän heittää pallon kavereille vuorotellen lausuen eri sanoja, joissa tämä ääni on läsnä. Lasten tehtävänä on napata pallo halutun äänen sanoilla ja lyödä loput "sanat".

Mitä ongelmia äänipuheen kehityksessä on?

Nykyaikaiset lapset kärsivät paljon todennäköisemmin äänen ääntämisen ja puheen muodostumisongelmista. Syynä tähän on tietokoneistuminen, kommunikoinnin puute ikätovereiden ja vanhempien kanssa. Usein vanhemmat jättävät lapsen itselleen, samoin kuin lelut, television, vempaimet. Asiantuntijat neuvovat lukemaan kirjoja lasten kanssa, oppimaan runoja, laskemaan riimejä, kielenkääntäjiä. Puheen äänikulttuurin muodostuminen liittyy sormien hienomotoristen taitojen kehittymiseen. Lapsen vangitsemiseksi ja ottamiseksi mukaan oppimiseen on tarpeen antaa lapselle tehtäviä mahdollisimman usein rakentaa kuutioista talo, koota mosaiikki ja värillinen pyramidi. Lapsen tervettä puhetta on opetettava jatkuvasti. Päiväkodissa, pelien aikana, kävelee puistossa. Keskustele vauvasi kanssa, kiinnitä huomiota mielenkiintoisiin yksityiskohtiin, kuten lehtien ja kasvien väriin, laske lintuja, katso kukkia. Ilman integroitua lähestymistapaa oikein esitetyn puheen muodostaminen on mahdotonta. Tämän tulisi koskea sekä vanhempia että esikouluopettajia.