Aistikasvatus on välttämätön osa lasten harmonista kehitystä

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:06

Tällä hetkellä lasten aistikulttuuri on matalalla tasolla, joten sitä on kehitettävä ja tuettava kaikin mahdollisin tavoin. Optimaalinen ajanjakso tälle on varhainen ikä. Aistikasvatuksen tulee alkaa ensimmäisestä elinkuukaudesta alkaen. Kaikki tietävät, että vauvat imevät heille tarjotun tiedon paljon nopeammin kuin esimerkiksi vanhemmat lapset. Siksi asiantuntijat suosittelevat lasten kanssa työskentelyn aloittamista mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, jotta heidän on tulevaisuudessa helpompi sopeutua yhteiskuntaan. Tänään osana artikkeliamme tarkastelemme, mitä aistikasvatus on, miksi se on tarpeen, ja myös kuinka soveltaa sitä oikein.

Miksi sinun täytyy tehdä pienten lasten kanssa

Aistikasvatus on avain vauvan henkiseen kehitykseen. Tämä perusta on hänelle välttämätön jatkossa onnistuneeseen peruskouluun sopeutumiseen. Jos lapsi ei havaitse esineitä tarpeeksi, hänellä voi olla vaikeuksia kirjoittaa ja suorittaa erilaisia tuotteita työtunteilla.

Lasten aistinvaraisen kehityksen päätehtävät esikoulussaikämäärä:

• hyvien edellytysten muodostuminen lapsen yleiselle kehitykselle;
• edistää lasten aistinvaraisen ja psykomotorisen ympäristön kehitystä maailmaa, värejä ja sävyjä sekä erilaisten esineiden kokoja koskevan tiedon kautta;
• valikoima tehokkaita pelejä, harjoituksia, tunteja yleiseen kehittämiseen;
• otamme isät ja äidit mukaan kehitysprosessiin;
• kuvioitujen oppikirjojen aktivointi;
• sensomotorisen kulman luominen esiopetusryhmään;
• yleisopetuspelien korttihakemiston laatiminen.

Valmistelut

Vauvan kehitys riippuu suoraan siitä, miten leikkihuone, jossa lapsi asuu, on varustettu. Äidin ja isän tehtävänä on tarjota kodissa kätevä, mukava ja turvallinen paikka, jossa pieni ihminen tuntee olonsa rauhalliseksi ja suojattuna. Vauvalla tulisi olla oma nurkka huoneessa, täysin varustettu ulkopeleihin ja hyvään lepoon. Vanhempien avulla toimintaa, kuten:

• ryhmän täydentäminen peli- ja aistimateriaalilla;
• lisäsarjojen hankinta vesi- ja hiekkakokeita varten, erimuotoisia astioita, nesteiden siirtovälineitä;
• muotoisten välilevyjen, tilavien runkojen sarjojen, opetuspelien hankinta;
• musiikkinurkan päivittäminen leluilla, jotka tuottavat erilaisia ääniä;
• turvallisen muovisen rakennussarjan ostaminen;
• tuotantolauta- ja didaktiset pelit.

aistien kehityksen alkaminen

Lasten tutustumisen aikana eri aiheisiin käytettiin luokkia sekä ryhmässä että yksilöllisesti, pidettiin pelejä ympäröivien esineiden tuntemiseksi, jotka antavat sysäyksen ympäröivän maailman tutkimiseen. Aistimotoristen taitojen kehittämiseksi on välttämätöntä perehtyä vauvoille esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksiin, kuten:

• värit;
• config;
• koko;
• määrä;
• sijainti ympäristössä.

On tarpeen suorittaa työtä, jonka tarkoituksena on opettaa lapsille esineiden havaitsemista yleensä, niiden omaksumista aististandardeihin, kuten geometriseen muotojärjestelmään, kokoskaalaan, värispektriin, tilallisiin ja ajallisiin orientaatioihin, foneettiseen järjestelmään kielestä, mikä on melko monimutkainen ja pitkä prosessi. Tutustuakseen mihin tahansa esineeseen lapsen täytyy koskea sitä kädellä, puristaa, silittää, rullata.

Esittely lapsille esineisiin

Kun lapsille esitellään arvoja ja lujitetaan tietoa niistä, käytetään seuraavia menetelmiä ja tekniikoita:

• sovittaa useita esineitä pelin aikana asettamalla ne toisiinsa;
• erityisesti suunniteltujen lelujen käyttö pyramidien, sisäkkäisten nukkejen, lisäosien ja niin edelleen muodossa.

Näiden pelien aikana, joiden tarkoituksena on kehittää tuntotoimintoja, vauvat oppivat tarttumaan, nipistämään ja tuntemaan. Sovellushierontapallot antavat melko hyvän tuloksen.

Tunnetunteja tuntotoimintojen kehittämiseen

Kosketuselimet ovat käsissä olevat sormet, ja tärkeimmät voimat kohdistuvat niiden reseptorien herkkyyden parantamiseen. Käytä tätä varten erilaisia toimintoja, jotka edistävät tunto- ja motoriikkatoimintojen parantamista. Nämä toiminnot ovat:

• veistos;
• hakemus;
• applikointimallinnus;
• muodostus paperinpaloista ja suunnittelijasta;
• piirustus;
• pienten tavaroiden lajittelu;
• hahmojen muodostaminen erilaisista esineistä.

Kerran viikossa voit pitää tunteja, joiden tavoitteena on hallita harjoituksia, jotka kehittävät tuntoherkkyyttä ja monimutkaisia koordinoituja käsien liikkeitä. Parempi aistihavainto on nyt perusta nykyaikaisen ihmisen toiminnan kaikkien osa-alueiden parantamiselle.

Tehtäviä lapsen sensorisen motoriikan kehittämiseksi

Parhaiden tulosten saavuttamiseksi asiantuntijat ovat tehneet paljon työtä. Aistihavainnon parantamiseksi asetettiin seuraavat tehtävät:

• materiaalivalikoima esikouluikäisten lasten kehittämiseen;
• vauvojen sensorisen kehityksen asteen diagnosointi.

Aistikasvatus on kykyä navigoida käytännössä erilaisissa parametreissa, kuten kokoonpanossa ja koossa, absorboida esineen sävyä, muodostaatäydellinen esine. Kaikki tämä hallitaan vähitellen. Suuri este tämän tavoitteen saavuttamiselle on varhainen ikä. Aistikasvatus on suunniteltava ja koordinoitava pääkoulutuksen kanssa, jotta tällainen työ ei muutu lisätoiminnaksi. Eli onnistunut toimintojen yhdistelmä esineen koon, muodon ja värin tuntemiseksi on mahdollista vain, jos lapsella on tietty fyysinen kehitystaso.

Aistien kehityksessä käsien liikkuvuudella on tärkeä rooli esineiden asettelutoimien toteuttamisen aikana. Opettajien tulee kiinnittää huomiota siihen, kuinka lapsi leikkii mosaiikeilla, piirtää maaleilla ja veistää muovailuvahasta. Sensoristen ja motoristen taitojen vertailua pidetään lapsen henkisen kehityksen tärkeimpänä edellytyksenä. Erillinen huomio vaatii koulutuksen perusteellisen analyysin.

Aistikasvatus on pelien ja harjoitusten tekemistä ottaen huomioon kunkin vauvan erityispiirteet. Luokkien tulisi alkaa tehtävillä, joihin liittyy vanhempien ja lapsen yhteisiä toimia. Tulevaisuudessa aikuinen voi muuttaa sijaintiaan: olla lähellä vauvaa, istua häntä vastapäätä. Kaikki lapsen liikkeet on kommentoitava ja ilmaistava.

Aistillinen varhaiskasvatus on tärkeä vaihe pienen ihmisen elämässä, joka vaikuttaa:

• näön, kosketuksen, kuulon, hajun normaali toiminta;
• motoristen toimintojen toimivuus jaaktiivisuuden liikkuvuuden stimulointi;
• lihasjännityksen ja henkisen emotionaalisen stressin poistaminen, joka saavutetaan rennossa tilassa ja mukavassa terveydentilassa;
• positiivisen psykoemotionaalisen taustan muodostuminen ja lapsen työkyvyn kasvu;
• prosessien, kuten ajattelun, huomion, havainnoinnin ja muistin aktivointi;
• ajaa itsenäiseen ja kokeelliseen toimintaan.

Anturit pienimmässä

Pienten lasten aistikasvatus on tekniikka, joka on suunniteltu herättämään kiinnostusta lelua kohtaan, jonkinlainen kognitiivinen apuväline, joka on valmistettu puumateriaalista. Nämä voivat olla suuria ja pieniä pesäkkäitä nukkeja, pyramideja, välikuutioita, levyjä, joissa on erikokoisia tai -muotoisia reikiä, välilehtisarja, mosaiikkipöytiä ja niin edelleen. Erityisesti puusta valmistetut lelut ovat erittäin tärkeitä lapsen aistitaitojen kehittymiselle, koska niillä on hyvä rakenne, ne ovat vakaita käsiteltäessä ja tehdessään niillä yksinkertaisimpia liikkeitä.

Kuinka aistikasvatus tehdään oikein? Pienten lasten kehitys riippuu heidän ympäristöstään. Kaikki vauvan ympärillä vaikuttaa:

• näön, kosketuksen, kuulon normaali toiminta;
• motoristen toimintojen toimivuus ja liikkuvuuden stimulaatio;
• lihasten sävyn ja henkisen emotionaalisen stressin purkaminen, joka saavutetaan, kun kaverit ovat rentoutuneet ja tuntevat olonsa mukavaksi;
• muodostelmapositiivinen psykoemotionaalinen tausta ja parantaa lapsen työkykyä;
• prosessien, kuten ajattelun, huomion, havainnoinnin ja muistin aktivointi;
• motivaation lisääminen poikien itsenäiseen ja kokeelliseen toimintaan.

Vauvojen oikea kehitys

Miksi aistikasvatus on niin tärkeää? Esikouluikäiset lapset havaitsevat ympäristön ensimmäisistä elinkuukausista lähtien hajun ja kosketuksen avulla. Tästä syystä syntymästä neljänteen kuukauteen asti on välttämätöntä keskittyä erityisesti näihin aistijärjestelmiin.

Vauvan näköjärjestelmän muodostumisen alku on varhaisessa iässä. Kuuden kuukauden aistikasvatus sisältää harjoituksia, jotka harjoittavat lapsen motorista toimintaa. Tätä tarkoitusta varten on olemassa yksinkertaisimmat, mutta melko tärkeät menetelmät:

• Kosketus - jatkuva fyysinen kontakti äidin kanssa, hänen kanssaan nukkuminen, murujen levittäminen eri pinnoille, jotka eivät aiheuta allergioita, sormiharjoitukset, jotka voidaan aloittaa jo kolmen kuukauden iässä, vauvan kantaminen sylissään, äidin ja lapsen yhteinen kylpy.
• Haju - vauvan tulee havaita äitinsä kehon tuoksu, tämän vuoksi naisen ei tarvitse käyttää hajuvettä läheisessä fyysisessä kontaktissa lapsen kanssa. Kuuden kuukauden kuluttua vauvojen tulee antaa haistaa pehmeitä ja miellyttäviä tuoksuja.
• Näkö - älä tuo omia kasvojasi liian lähelle vauvaa, jotta hän ei saisi karsastusta. Välttämätönnäytä valkoisia, mustia ja tavallisia esineitä kahden kuukauden iästä, esittele monivärisiä ja kirkkaita leluja, auta tutkimaan omaa heijastustasi peilistä, tarkkaile maisemaa ikkunan ulkopuolella, puhu, kuuntele miellyttävää musiikkia ja paljon muuta.
• Makuominaisuudet - ensimmäisten täydennysruokien käyttöönoton jälkeen on tarpeen monipuolistaa ruokalistaa.

Tässä vaiheessa lapsilla ei ole vielä aistikehitystä leikkitoiminnan kautta. Se on enemmän kuin esittelyä, tutkimusta ja havainnointia. Maailman havaitseminen pelien kautta alkaa vuoden iästä lähtien.

Kehitys vuodesta kolmeen vuoteen

Esikouluikäisten lasten aistikasvatus on kaikkien havaintokanavien määrätietoista parantamista. Samaan aikaan kaikki tapahtuu erittäin nopeasti ja intensiivisesti. Pääasiallinen toiminta tässä kehitysvaiheessa on aihe. Sen tarkoituksena on houkutella erilaisia värikkäitä esineitä. Tässä iässä aistikasvatus on erittäin tärkeää. Lasten kehittämistä leikin kautta pidetään vain lisätoimena, vaikka se onkin välttämätöntä. Tämän ajanjakson erottuva piirre on, että lapsen aistijärjestelmä kehittyy nopeasti. Lapsille on annettava tällaisia esineitä: pyramidi, lajittelija, välikehys, taikapussit tekstin ulkoa oppimiseen.

Lapsen tulee tänä aikana:

• opi riisumaan ja pukemaan erikokoisia renkaita sauvaan;
• poistu taskuista ja laita takaisin tavarat, joilla onmuuttuva koko;
• tunnistaa karvaiset, pehmeät, sileät ja karkeat pinnat;
• tuntee geometrisia muotoja, kuten neliö, ympyrä, kuutio ja pallo;
• erottaa perusruokien maku ja antaa yksilöllisen mieltymyksen kolmen vuoden iässä;
• tanssi musiikin tahtiin.

Esteisiin suuntautumista tässä elämänvaiheessa pidetään pääasiallisena, koska sillä on suuri vaikutus lapsen persoonallisuuden ja henkisen tilan paranemiseen.

Lapset 4-6-vuotiaat

Tärkein rooli on esikouluikäisten lasten aistinvaraisella kehityksellä, sillä tänä aikana tarvitaan apua uuteen elämänvaiheeseen - opiskeluun - valmistautumiseen. Nyt viihdyttävimmiksi ja tehokkaimmiksi pidetyt pelit ovat nousemassa etualalle. Samaan aikaan lapsi ei vain hallitse yksinkertaisimpia leluja, vaan osallistuu roolipeleihin. On huomattava, että lapset ovat erittäin kiinnostuneita tällaisesta toiminnasta. Aistikasvatusta koskevilla didaktisilla peleillä pyritään suoraan varmistamaan, että lapset voivat helposti sopeutua ehdotettuihin olosuhteisiin.

Lapsen aistinvaraisen kehityksen merkitys esikouluvuosina

Joten, harkitsemme edelleen aistinvaraista koulutusta iän mukaan. Esikoululaisten tulisi pystyä muodostamaan käsitys esineen ulkoisista ominaisuuksista, erottamaan sen muoto, väri, koko, sijainti tilassa, haju, maku ja paljon muuta. Sensorisen kehityksen merkitystä on vaikea aliarvioida tänä aikana. Tällaiset taidot muodostavat perustan lapsen yleiselle henkiselle kehitykselle. Siitä hetkestä lähtien, kun ympärillä olevien esineiden ja ilmiöiden havaitseminen alkaatietoa. Sen kaikki muut muodot, kuten muisti, ajattelu ja mielikuvitus, muodostuvat havainnon perusteella. Tästä syystä älyn normaali kehitys on mahdotonta ilman täyttä havaintoa.

Tekotarhoissa lapsia opetetaan piirtämään, veistämään, suunnittelemaan, tutustumaan luonnonilmiöihin, tekemään aistikasvatuspelejä. Tulevat opiskelijat alkavat oppia matematiikan ja kieliopin perusteita. Tietojen ja taitojen hankkiminen näillä aloilla edellyttää tarkkaa huomiota eri esineiden ominaisuuksiin. Aistikasvatus on pitkä ja vaikea prosessi. Se ei rajoitu tiettyyn ikään, ja sillä on oma historiansa. Lasten aistikasvatus varhaisesta iästä lähtien on tekniikka, joka auttaa havaitsemaan oikein tietyt avaruudessa olevat kohteet.

Tulosten yhteenveto

• Ensimmäisenä elinvuotena lapsi rikastuu vaikutelmilla, nimittäin katselemalla liikkuvia kauniita leluja, jotka valitaan juuri niin varhaiseen ikään. Sensorinen kasvatus on sitä, että vauva, tarttumalla erikokoisiin ja -kokoisiin esineisiin, oppii havaitsemaan ne oikein.
• 2-3-vuotiaana lapset yrittävät jo itsenäisesti korostaa esineiden väriä, muotoa ja kokoa, kerätä ideoita sävyjen ja kokoonpanojen päätyypeistä. Myös tässä iässä lapsille järjestetään didaktisia aistikasvatuksen pelejä.
• 4–6-vuotiaat lapset kehittävät erityisiä aististandardeja. Heillä on jo tietty ymmärrys väreistä, geometrisista muodoista ja esineiden suhteista.keskenään koon mukaan.

Ole tekemisissä lasten kanssa, ja he varmasti ilahduttavat sinua menestyksellään tulevaisuudessa!