Mihin esikoululaisten tuottava toiminta on suunnattu?

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:37

Kaikki tietävät, että esikoululaisten pääasiallinen harrastus on leikki. Mutta tämän lisäksi on myös tuottava. Mikä se on? Tämä tarkoittaa, että luokkien tuloksena lapsi luo jonkinlaisen valmiin tuotteen. Esikoululaisten tuottavan toiminnan järjestäminen on jokaisen kasvattajan tehtävä. Siihen osallistuessaan lapsi sosiaalistuu, hänessä kehittyy sinnikkyys, halu tehdä aloittamansa työ päätökseen ja graafinen taito. Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että tämä on päiväkodin vanhempien ryhmien lasten tärkein toiminta, jonka ansiosta luodaan suotuisat olosuhteet opettajille, myös tuleville opettajille, jotka työskentelevät lapsen kanssa alemmilla luokilla. Tosiasia on, että esikoululaisten tuottava toiminta yhdistettynä peliin valmistaa lapsen psyyken kouluun.

Mitä ovat tuottavat toiminnot?

Tämä on luokan nimi, jonka tuloksena lapsi luo tietyn tuotteen, jolla on määritetyt ominaisuudet. Mitkä niistä ovat tuottavia toimintoja:

• hahmojen ja sovellusten veistäminen muovailuvahasta ja savesta;
• mielenkiintoisen rakenteen kokoaminen kaikenlaisilla tavoilla;
• käsitöiden tekeminen eri materiaaleista (paperi, pahvi, helmet, lehdet jne.);
• vaikeita asetteluharjoituksia;
• kuvien luominen maaleilla, lyijykynillä, liidulla;
• applikointi ja mosaiikkivalmistus.

Kaikenlainen tuottava toiminta on tärkeää lasten kehitykselle. Esikoululaisten on oltava kiinnostuneita saadakseen halutun tuloksen, mutta tämä on opettajien työtä. Nämä luokat ovat mukana kaikissa pienten lasten kouluttamiseen tähtäävissä oppilaitoksissa. Vanhempien tulisi tietää, mihin esikoululaisen tuottava toiminta on suunnattu, miksi se on niin tärkeää. Jos opiskelet kotona lapsesi kanssa yksin tai et halua viedä häntä päiväkotiin, tästä postauksesta on sinulle hyötyä.

Tuottavan toiminnan tarve

Tunnin tarkoituksena on esikouluikäisen lapsen kokonaisv altainen kehittäminen ja kasvatus. Lapset kehittyvät monin tavoin, joten on tärkeää sisällyttää luokille kaikenlaista esikoululaisten tuottavaa toimintaa, ei keskittyä vain piirtämiseen tai mallintamiseen. Tunnit tulee pitää leikkisästi, ei "paineen alla", lapsen tulee olla tietoinen siitä, että se on hauskaa, lisäksi hän on ylpeä tuotteestaan työn lopussa. Samalla hän oppii vähitellen tarpeen kuunnella opettajaa tarkasti ja tehdä mitä tahansa saadakseen tuloksen.

WoAsiantuntijat ympäri maailmaa ovat tutkineet esikoululaisten tuottavaa toimintaa ja tulleet siihen tulokseen, että se pystyy kehittämään lapsissa seuraavia ominaisuuksia:

1. Hyvä luova mielikuvitus, ajattelumekanismi, eli kyky ajatella loogisesti, vertailla, analysoida ja syntetisoida.
2. Omistautumista, sinnikkyyttä ja sinnikkyyttä.
3. Hyvät henkiset kyvyt, koska esikoululaisten tuottava toiminta on kognitiivista toimintaa.
4. Sormien ja käsien lihasten hienomotoriikka.
5. Esikouluikäisten tuottavan toiminnan menetelmillä pyritään välittämään lapsille itsenäisen työn tarve.
6. Uteliaisuus, uteliaisuus ja aloitteellisuus.

Silti tunnit vaikuttavat positiivisesti lasten kuriin, opettajat havaitsivat hyvän yhteyden tuottavan toiminnan ja aistikasvatuksen välillä. Eli jotta lapsella olisi hyvä käsitys esineestä, hänen on tiedettävä, miltä se näyttää, sen värin, käyttökelpoisuuden, koon ja sijainnin avaruudessa.

Tuntiprosessissa kaikki ominaisuudet ilmenevät, ennen kaikkea vauvan henkiset ja fyysiset kyvyt, ja opettajat tietävät tarkalleen, mikä lapsi ja mitä on tehtävä enemmän, he antavat hyviä neuvoja vanhemmille.

Esikouluikäisten tuottava luova toiminta tarjoaa harjoituksia ja taitoja, joita tarvitaan jatkokoulutuksessa ja työssä. Esimerkiksi sovelluksen luomiseksi sinun on ponnisteltava, harkittava huolellisesti esineiden sijoittelua, sijoitettava ne oikein, ja tämä vaatii luovia toimia. Tuntien aikana lapsethanki kokemusta itsenäisestä työstä.

Integroitu lähestymistapa on otettu hyvin käyttöön esikoululaisten tuottavassa toiminnassa. Lisäksi lapset voivat rentoutua täysin, ja tämä päästää eroon kaikenlaisista yhteiskunnan peloista. Lapset, jotka luovat tuotteen itse, voivat toteuttaa ideansa tietystä esineestä mallissa, saada kuvitteellisen mallin materiaalisen ilmentymän.

Reittiohjeet

Suosittelemme tutustumaan tuottavaan toimintaan lähemmin, jotta saat siitä tarkan käsityksen.

1. Erilaisten peleihin, kognitiiviseen ja tutkimustoimintaan soveltuvien esineiden itsenäinen luominen.
2. Tavaroiden valmistaminen esikoulun taidegalleriaa varten.
3. Mahdollisuus luoda asetteluja.
4. Suunnitellaan ryhmän oma kirja, jossa on mukana piirroksia, lasten tarinoita ja heidän kronikkojaan. Voit myös luoda luontopäiväkirjan, jonka lapset koristelevat kuvilla, herbaariolla.
5. Maisemien ja koristeiden tekeminen lomaa varten. Esimerkiksi seppeleitä, julisteita, julisteita, joulukoristeita.
6. Luo juhlakutsukortteja vanhemmille, onnittelukortteja heille, matkamuistoja jaetaan esityksen lopussa.
7. Yhtymän seinälehden kehitys.
8. Tarinan laatiminen ryhmänä. Voit monipuolistaa luokkia luomalla joka kerta sadun tai tarinan siten, että jokainen sana alkaa yhdellä kirjaimella. Tämä on muuten erittäinhyvä oppitunti suullisen luovuuden, logiikan kehittämiseen, apua lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseen.
9. Oman esityksen luominen. Voit valmistaa siihen oman käsikirjoituksen, ja lasten tulee auttaa. Myös lavasteet ja pukuelementit luodaan yhdessä.

Miksi tämä kaikki on tarpeen? Tosiasia on, että esikoululaisten tuottavan toiminnan kehittäminen ei ole vain mielenkiintoista, vaan myös erittäin hyödyllistä.

Opiskelutulokset

Lapsille on tarpeen luoda luokkajärjestelmä. Jos opettaja jakaa tuottavat toiminnot oikein ja kaikki sen tyypit ovat mukana, tulos on seuraava:

• lapsia kehitetään luovasti;
• ryhmällä on loistava psykologinen ympäristö;
• esikoululaiset valmistautuvat hyvin kouluun.

Useimmiten tuottava toiminta yhdistää useita alueita, nämä ovat luovuus, sosiaalisuus, tieto, työ, viestintä, esikoululaisten turvallisuus. Taiteellinen ja tuottava toiminta sekä luovuus voivat kehittää lapsen puhetta. Tässä iässä siinä on monia ongelmia, se on niukkuus (huono sanasto), yksitavuisuus, se koostuu vain yksinkertaisista lauseista, ja sanat ovat kaukana kauniista, kirjallisista. Esimerkiksi: "cho", "mitä" sijaan, "kaunis kukka", "Pidän tästä kukasta, koska …" sijaan, mutta "en halua tätä, koska …" sijaan voit kuulla "jätä minut rauhaan" ja muut ilmaisut. Lapsia pitää opettaapuhu kauniisti, selitä mieltymyksesi täydellisemmin ja tehokkaammin.

Lisäksi lapset saavat moraalista koulutusta, lujittavat oppimisprosessissa saatuja tietoja, he kehittävät tarvittavia luonteenpiirteitä:

• toiminta;
• itsenäisyys;
• tarkkailu;
• sitoumus;
• kärsivällisyys;
• halu lopettaa aloittamasi;
• kyky "lajitella" vastaanotettua tietoa ja sen assimilaatiota.

Tuottava toiminta parantaa myös lasten fyysistä kuntoa. Heistä tulee iloisempia, mieliala paranee, yleinen sävy nousee, hahmosta tulee rennompi ja aktiivisempi. Tuntien jälkeen ja niillä lapsi on aktiivinen. On tärkeää muodostaa välittömästi oikein hänen asentonsa, kävelynsä, kehon asentonsa, koska kaikki nämä ominaisuudet ovat tulevaisuudessa hyödyllisiä vielä pienelle miehelle. Tuottava toiminta antaa sinun koordinoida liikkeitä, "virittää" vestibulaarilaitteistoa, vahvistaa lihaksia.

Nyt tarjoamme tutustua tärkeimpiin tuottavien toimintojen tyyppeihin. Ja samalla panemme merkille kunkin ominaisuuden.

Tuottavaa toimintaa esikoululaisille: piirtäminen

Lapset rakastavat erityisesti piirtämistä. Täällä heillä on tilaa mielikuvitukselle, kaikki on kuvattu paperille: satujen sankarit, tila, metsä, yksittäiset esineet, kuviot, elämässä kokeneet kohtaukset - täällä lapsi toteuttaa täysin ajattelunsa. Piirtämällä lapset kokevat uudelleen kokemaansatunteet paljastavat ajatuksensa. Yleensä piirustustehtävä annetaan itsenäisistä aiheista, eli jokainen päättää itse mitä, miten ja millä värillä kuvaa. Piirustuksista voit arvioida vauvan luonteen ja selvittää hänen pelkonsa, joita hän pitää sisällään. Joskus on suositeltavaa käydä psykologilla ratkaisemaan lapsen ongelmaa, korjaamaan käsitystä ympäröivästä maailmasta.

Kuvataiteet

Tähän toimintaan on osallistuttava kollektiivisesti, piirrettävä yhdestä aiheesta. Kuvataide antaa lapsille mahdollisuuden juurruttaa kauneuden tunteen, esteettisen käsityksen maailmasta, yksittäisistä esineistä. Esikoululaisten tuottavan toiminnan kehittäminen on korvaamatonta, koska luokat opettavat sinua näkemään kauneutta kaikessa ympärilläsi, ja vain harmoninen, kehittynyt ja älykäs ihminen pystyy tähän. Lapset kehittävät estetiikkaa, he muuttavat asennettaan jokaiseen vikuun, ruohonkoraan, on vain kerrottava oikein, mitä ja miten piirtää. Esimerkiksi: "Katso kuinka pitkät antennit tällä bugilla on, ilman niitä se ei voi elää, joten muista piirtää se." No, kuinka sen jälkeen kovakuoriainen voi repiä irti nämä antennit tarttumalla ruohikoihin? Lapsi oppii näkemään kaikessa vain hyvää, hänen käytöksensä muuttuu parempaan suuntaan, hänen uskomuksensa muodostuvat.

Naarmu (naarmuuntunut)

Sinun on otettava pahvi (valkoinen), varjostettava se monivärisillä vahaliiduilla ja levitettävä sitten sienellä paksu kerros mustaa guassia tai parempaa mustetta, koska guassi tahraa jopa kuivunut. vauvan sormet ja hänenvaatteet kosketuksessa. Sen jälkeen lapsille annetaan kyniä tai muita esineitä, joissa on terävä mutta turvallinen kärki, ja heidän on raaputtava kuvio vastaanotetusta materiaalista. Tuloksena on kuvio tai esine, joka on luotu ohuista monivärisistä raidoista mustalla taustalla. Lasten ilolla ei ole rajaa!

Mallinnus ja applikointi

Mallinnoinnin erikoisuus on, että lapsi voi luoda kolmiulotteisen kuvan autoista, eläimistä, hedelmistä ja muista suosikkiesineistä. Aihe on hyvin monipuolinen. Mallintaminen vaikuttaa erinomaisesti hienomotoriikkaan, muodostaa mielikuvitusta ja tilantajua, sillä esineiden tekemisen jälkeen ne voidaan sijoittaa kauemmaksi tai lähemmäksi toisistaan, tyydyttää lasten tiedon ja luovuuden tarpeita.

Sovelluksia luomalla lapset oppivat leikkaamaan esineitä itse, järjestämään niitä oikeisiin paikkoihin, kiinnittämään esineitä ja elementtejä paperille. Tässä taas on mukana sormien liikkuvuuden, koordinaation kehittäminen. Sovelluksen luomiseksi sinun täytyy ajatella lujasti, ajatella luovasti, koska yksityiskohdat sisältävät harvoin kokonaisia ja selkeitä esineitä, joten sinun on verrattava niitä oikein. Lisäksi esikoululainen tutustuu matematiikkaan tutkimalla yksinkertaisia geometrisia muotoja. Se kehittää myös käsitystä esineiden sijoittelusta tilassa (kulmassa, keskellä, oikealla tai vasemmalla) ja yksityiskohtien koosta (iso tai pieni kolmio).

Voit tehdä mosaiikin paitsi paperipaloista, myös kokkareista. Tämä on myös varsin viihdyttävää, ei vähemmän hyödyllistäkehitystä.

Design

Tämä on yksi esikoululaisten suosituimmista tuottavista toiminnoista. Kukapa ei rakasta legopalikoita? Luokkien erikoisuus on, että poikien on koottava esine oikein, löydettävä tarvittavat osat ja kiinnitettävä ne. Suunnittelu kehittää tilasuuntautuneisuutta, motorisia taitoja, luovaa ja loogista ajattelua, esteettistä havaintoa - lapsi pitää tai ei pidä luomuksestaan. Lisäksi lapsi tutustuu yksityiskohtien ominaisuuksiin (väri, paino, materiaali, josta ne on valmistettu, muoto). Lapsi ymmärtää arkkitehtonisia muotoja tilavuudeltaan, hän kehittää oman makunsa, mielipiteensä.

Voit suunnitella paitsi valmiista osista, myös paperista, laatikoista, kivistä, kuorista, hiekasta, lapset oppivat tunnistamaan yksityiskohtia, yhdistämään niitä, syntetisoimaan.

Esikoululaisen tuottavan toiminnan muodostuminen

Valmennusohjelma on kehitettävä kunnolla. Lasten on mahdotonta tehdä samaa päivästä toiseen. Jos lapsi rakastaa piirtämistä, mutta ei halua suunnitella tai veistää, sinun on kiinnostava häntä. Pyydä häntä rakentamaan tai muovaamaan oma talo, ja kun hän on valmis, anna hänen kertoa hänestä, missä hän seisoo, missä hän tykkää kävellä.

Sinun on puhuttava valmiista tuotteista, olipa kyseessä piirustus tai applikaatio. Tällä hetkellä puhe muodostuu, sanastoa täydennetään. Esimerkiksi lapsi piirsi kissanpennun. Anna hänen keksiä hänelle lempinimi, kertoa hänen luonteestaan, mieltymyksistään ruoassa ja peleissä - tämä on joluova ajattelu.

Tuottava toiminta on välttämätöntä esikoululaisten lisäksi myös alakouluikäisille. Monet koulut ovat perustaneet lasten luovuuden keskuksia, jotka ovat suureksi avuksi oppimisessa.