Koulutuksen tavoitteet – mitä se on? Koulutusmenetelmät

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30

Kasvatuksen tavoitteet ovat pedagogiikan pääkysymys, joka määrää lapseen vaikuttamisen sisällön, menetelmät ja tulokset. Heidän oikeasta valinnastaan riippuu, kuinka henkilö kasvaa, mitä henkilökohtaisia ominaisuuksia ja luonnetta hänellä on.

Mikä on koulutuksen tarkoitus ja tavoitteet

Ensin sinun on selvitettävä, mitä nämä käsitteet tarkoittavat. On yleisesti hyväksyttyä, että tavoite on tulos, johon pyrit. Tehtävät puolestaan vastaavat kysymykseen, millä toimilla tämä voidaan saavuttaa.

Kaikki kasvatus tähtää aina johonkin, riippumatta siitä, ilmaistaanko se pienimmissä teoissa vai suurissa hallitusohjelmissa. Vaikutus lapseen on jatkuva, jatkuvasti tulevaisuuteen suunnattu ja edellyttää tiettyä lopputulosta.

Kasvatuksen tavoitteena on ennakoitavissa oleva tulos nuoremman sukupolven valmentamisessa yhteiskunnalliseen elämään, sen muodostumiseen ja henkilökohtaiseen kehitykseen. Opettaja voi saavuttaa sen työssään vain toteuttamalla tarkempia tehtäviä.

Esimerkiksi opettaja haluaa lisätä tietoisuuttaopiskelijoille HIV-tartunnasta. Tämä tarkoittaa, että miehillä pitäisi olla käsitys tästä taudista. Tätä varten opettajan on ratkaistava useita ongelmia: kerrottava, mikä HIV-infektio on, kuinka se tarttuu, miten tartuntaa voidaan ehkäistä, esitellä tutkimusvaihtoehtoja ja myös tarkistaa materiaalin assimilaatiotaso.

Kuten näet, jos määrittelet oikein koulutuksen tavoitteet ja tavoitteet, voit rakentaa työsi osaavasti. Tämän avulla on mahdollista ymmärtää, mitä ominaisuuksia, taitoja ja kykyjä edistää sekä mitä tietoa muodostaa.

Yleiset ja yksilölliset koulutustavoitteet

Jos puhumme koulutuksen tavoitteista, erotetaan ensinnäkin yksilöllinen ja yleinen. Humanistinen suunta pedagogiikassa puolustaa niiden yhdistämistä ja yhtenäisyyttä, mikä on tietysti oikein ja oppimisprosessissa tarpeellista.

Koulutustavoite on yhteinen, jos sillä pyritään muokkaamaan kaikkien ihmisten ominaisuuksia. Voimme sanoa, että tämä on eräänlainen yhteiskunnallinen järjestys valmistaa nuorempaa sukupolvea suorittamaan tiettyjä tehtäviä, joita yhteiskunta eniten tarvitsee tässä kehitysvaiheessa. Sitä kutsutaan myös tavoiteideaaliksi, joka yhdistää poliittiset, taloudelliset, oikeudelliset, biologiset, moraaliset ja esteettiset ajatukset harmonisesti kehittyneestä, täydellisestä ihmisestä ja hänen merkityksestään yhteiskunnallisessa elämässä.

Koulutuksen yksilöllinen tavoite on tietyn yksittäisen yksilön kehittäminen. Tätä korostetaan siksi, että jokainen ihminen on ainutlaatuinen jaainutlaatuinen, jolla on omat erityiset kykynsä ja pyrkimyksensä. Siksi on tärkeää valita kehityslinja yksilöllisesti.

Ihminen yhteiskunnan jäsenenä on hänestä riippuvainen, noudattaa hänen lakejaan, normejaan ja vaatimuksiaan. Siksi koulutuksen tuloksen määrittämisen edellytyksenä on yksilöllisten ja yhteisten tavoitteiden yhdistelmä.

Koulutuksen tarkoituksen valintaan vaikuttavat tekijät

Ensinnäkin koulutuksen tavoitteen valinta määrittää yhteiskunnan tarpeen tietyntyyppisiä ihmisiä kohtaan. Toisa alta lapseen kohdistuvan vaikutuksen tulos heijastelee yhteiskunnan saavutettua kehitystasoa. Todisteena on se, että eri sosioekonomisilla muodostelmilla oli omat koulutustavoitteensa. Tätä havainnollistaa esimerkki prioriteettien muuttumisesta sellaisina aikakausina kuin primitiivinen yhteisöllinen, orja-, feodaali- ja kapitalistinen aikakausi.

Siksi esihistoriallisessa yhteiskunnassa kaikki lapset opetettiin valmistamaan ruokaa, tekemään vaatteita ja metsästämään eläimiä. Toisin sanoen koulutuksen tavoite rajoittui aseistautumiseen tiedoilla ja taidoilla, jotka ovat yksinkertaisesti välttämättömiä selviytymiselle. Orjajärjestelmässä omistajan rooli oli etusijalla, jalot lapset opetettiin valloittamaan muiden ihmisten maita ja puolustamaan omia. Tavalliset ihmiset kasvattivat sukupolvensa nöyryyden ja fyysisen työn arvon perusteella. Feodalismin aikakaudella juurrutettiin herrasmiehen ja ritarihyveen ominaisuuksia. Kapitalismin aika kehitti aktiivisia ja aktiivisia ihmisiä-yrittäjiä. Samaan aikaan sellaisia ikuisia arvoja kuin hyvyys, totuus ja kauneus arvostettiin kaikkina aikoina.

Myös enimmäkseenkoulutuksen tavoitteen määrää v altion politiikka ja ideologia. Missä tahansa maassa lapsen kehityksen tavoitteena on aina vahvistaa olemassa olevia sosiaalisia suhteita. Lisäksi kasvatustavoitteiden valintaan vaikuttavat yhteiskunnallinen kehitys, tieteellinen ja teknologinen kehitys, oppilaitosten mahdollisuudet ja pedagogisen tieteen muodostuminen. Näiden tekijöiden lisäksi ihmisen henkinen kypsyminen ja fysiologiset ominaisuudet ovat erittäin tärkeitä.

Kaikki tämä on tietysti yksinkertaisesti otettava huomioon opettajan työssä ja lapsen kehityksen tulosta määritettäessä.

Nykyaikaiset koulutustavoitteet

Ylläolevan perusteella kävi selväksi, millaisen kansalaisen haluttiin saada tietyllä aikakaudella. Mutta entä koulutuksen tarkoitus nykymaailmassa?

Tällä hetkellä painopiste on humanistisessa suunnassa. Hänen mukaansa on tarpeen luoda olosuhteet kokonaisv altaisesti kehittyneen ja harmonisen persoonallisuuden muodostumiselle. Hän on nykyään ohjenuora muotoilla pedagogiikan päämäärät ja tavoitteet.

Humanistinen suuntaus uskoo, että kokonaisv altaisen kehityksen kann alta on tärkeää keskittyä henkiseen, fyysiseen, työperäiseen, taloudelliseen, moraaliseen, ympäristö- ja esteettiseen koulutukseen.

Lapsen kasvua älyllisesti voidaan kutsua avaimeksi. Se oli mieli, joka auttoi ihmiskuntaa eroamaan eläinmaailmasta, luomaan kaikki sivilisaation edut ja varmistamaan sosioekonomisen edistyksen. Tietojen hallitsemisen aikana lapset hankkivat tiettyjä taitoja ja kykyjä, oppivat ymmärtämäänympäröivä todellisuus, luonnonilmiöt, yrittävät rakentaa elämäänsä hyödyntäen käytännössä saatua teoreettista tietoa.

Myös koulutuksen tärkeä tavoite on fyysinen kehitys. Se edistää terveyttä ja sellaisten ominaisuuksien kuin rohkeuden, kurinalaisuuden, sinnikkyyden, päättäväisyyden ja vastuullisuuden muodostumista. Työkoulutus juurruttaa rakkautta mitä tahansa työtä kohtaan, oli se sitten koti- tai ammattityötä. Ympäristötieteen perusteiden tunteminen auttaa säästämään ympäristöä ja auttaa lapsia ymmärtämään, kuinka luonnonvarojen kulutusta voidaan vähentää.

Esteettinen koulutus kehittää kykyä luoda kauneutta ympärillesi omin käsin. Lapset muodostavat varhaisessa iässä näkemyksiä, makuja ja ihanteita, jotka perustuvat kansallisiin ominaisuuksiin ja sivilisaation saavutuksiin. Moraalikasvatuksen tarkoituksena on luoda erittäin moraalinen ihminen, joka ymmärtää yhteiskunnassa hyväksytyt uskomukset, käyttäytymistavat ja normit. On tärkeää opettaa lapsia kunnioittamaan yhteiskuntaa, ihmisiä, itseään ja työtä. Nuoremman sukupolven tulee arvostaa rehellisyyttä, vastuullisuutta, säädyllisyyttä, armoa ja muita ominaisuuksia, joita maan kansalaisella tulee olla.

Koulutustehtävät oppilaitoksessa

Tavoite saavutetaan ratkaisemalla tiettyjä ongelmia. Koulutusalalla on tärkeä rooli lasten kasvatuksessa. Esikoulujen kohtaamat haasteet ovat:

• Elämän suojeleminen, henkisen ja fyysisen terveyden vahvistaminen.
• Käyttäytyminenkorjaavat tunnit kehityspuutteiden poistamiseksi.
• Lasten kasvatus ikään sopivalla tavalla, rakkaus luontoon, perheeseen, isänmaan, kansalaisuuteen ja toisten kunnioitukseen.
• Toteuttaa harmonista kehitystä eri suuntiin: kognitiivis-puhe, fyysinen, sosiaalis-persoonallinen ja taiteellis-esteettinen.
• Ole vuorovaikutuksessa lasten perheiden kanssa ja anna heille neuvoja lasten täydelliseen muodostumiseen.

Kasvatuskouluopetuksen tavoitteet ja tavoitteet ovat seuraavat:

• Oppilaiden esittely kansalliseen kulttuuriin, ihmisten arvoihin, kieleen, tapoihin ja perinteisiin.
• Fyysisten tietojen kehittäminen, rakkauden juurruttaminen terveellistä elämäntapaa kohtaan.
• Edellytysten luominen lasten ammatilliselle itsemääräämisoikeudelle.
• Alaikäisten rikosten ja rikosten ehkäisy.
• Edistetään lahjakkaiden lasten potentiaalin ilmentymistä.
• Koululaisten itsenäisyyden, aloitteellisuuden ja luovuuden tukeminen lasten liikkeitä ja opiskelija itsehallintoa luomalla.
• Kasvatustyön tekeminen opettajien, opiskelijoiden ja vanhempien vuorovaikutuksessa.

On syytä huomata, että näiden ongelmien ratkaisu on olennainen kaikille ikäryhmille. Koulutuksen ja kasvatuksen tavoitteen sisältö ja prioriteetti vaihtelevat kuitenkin eri kouluelämän jaksoissa.

Mitä haasteita perheen kasvattamisessa on?

Ehkä kukaan ei epäile, että perheellä on vahvin vaikutus lapsen kasvatukseen. ATläheisten ihmisten, vanhempien ja sukulaisten ympäröimänä kaikki henkilökohtaiset ominaisuudet muodostuvat.

Perhekasvatus on monimutkainen järjestelmä, sillä useilla tekijöillä on suuri merkitys. Näitä ovat vanhempien ja lapsen biologinen terveys, perinnöllisyys, aineellinen ja taloudellinen tila, sosiaalinen asema, elämäntapa, asuinpaikka, perhesuhteet. Kussakin yksittäistapauksessa kaikki nämä tekijät ilmenevät eri tavoin ja kietoutuvat yhteen ainutlaatuiseksi ketjuksi, mikä luo erityiset edellytykset koulutukselle. Tämän perusteella voidaan sanoa, että perheet ymmärtävät koulutuksen tavoitteet omalla tavallaan. Tämä ei valitettavasti ole aina oikea näkemys, ja se vahingoittaa usein lapsia.

Perheen yhteiskunnan soluna on suoritettava useita tehtäviä, jotta lapsi kasvaisi terveeksi ja kokonaiseksi ihmiseksi:

• Maksimaalisten edellytysten luominen lasten kehitykselle.
• Lapsen sosioekonominen ja psyykkinen suojelu.
• Opettaa hyödyllisiä taitoja, joiden tarkoituksena on auttaa läheisiä ja huolehtia itsestä.
• Menestyneiden perhe- ja vanhemmuuskokemusten jakaminen.
• Itse- ja itsetunnon muodostuminen.

Näitä tehtäviä perheessä toteutettaessa on tärkeää, että vanhemmat muistavat, että lasten potentiaali voidaan paljastaa parhaiten käyttämällä lasta kiinnostavaa toimintaa.

Vanhemmuuden periaatteet

Mikä on periaate? Tämä on se perus- tai perusasento, jota opettaja ohjaa järjestäessään koulutusprosessia. Tavoite on enn alta määrätty jasitä ei voida saavuttaa, ellei tiettyjä periaatteita noudateta.

Mihin opettajan tulee toimia toiminnassaan?

• Tarkoitettu vaikutus lapseen.
• Persoonallista lähestymistapaa jokaiseen.
• Huolehdi oppimisen aikana.
• Ota huomioon ikä ja yksilölliset ominaisuudet.
• Aseta vaatimuksia, mutta kunnioita lapsen persoonallisuutta.
• Yhdistä koulutus elämään.

Opettajat ja vanhemmat voivat periaatteiden, päämäärien ja päämäärien toteuttamisessa käyttää erilaisia kasvatusmenetelmiä.

Mitä ovat vanhemmuuden menetelmät

Aloitetaan tämän käsitteen määritelmästä. Menetelmät ovat erityisiä tapoja ja tapoja vaikuttaa käyttäytymiseen, tietoisuuteen, tahtoon ja tunteisiin. Toisella tavalla voimme sanoa, että nämä ovat toiminnan johtamismenetelmiä, joiden prosessissa tapahtuu yksilön kehitys ja itsensä toteuttaminen. Nämä ovat joitain liikkeitä, jotka auttavat saavuttamaan tietyn tavoitteen. Koulutusmenetelmiä tulee käyttää viisaasti. Oikea valinta takaa menestyksen ja onnistuneen tuloksen.

Vanhemmuuteen vaikuttavat tekijät

• Lapsen kehityksen tavoitteet.
• Opetusprosessin sisältö.
• Iän ja persoonallisuuden ominaisuuksien huomioon ottaminen. Sama tavoite voidaan saavuttaa eri menetelmillä oppilaan kypsyydestä riippuen.
• Annetut määräajat. Rajoitetun ajan kuluessa käytetään kovia menetelmiä, jotka tulevat voimaan nopeasti.
• Pedagoginen lukutaito. Opettajan tai vanhempien pitäisiluota tietoihisi ja valitse vain ne menetelmät, jotka tunnet ja joihin olet täysin varma.
• Odotetut seuraukset. Menetelmää valittaessa on pystyttävä ennakoimaan tulos, johon se voi johtaa. Epäsuotuisan lopputuloksen sattuessa on välttämätöntä luopua lapseen vaikuttamismenetelmästä ja löytää toinen tapa, joka auttaisi saavuttamaan henkilön kouluttautumistavoitteen.
• Kasvatusolosuhteet. Näitä ovat vaikuttamistyyli, joukkueen ilmasto ja muut tekijät.

Vanhemmuusmenetelmät

Perinteisesti on neljä menetelmäryhmää: suostuttelu, totuttaminen (harjoitukset), stimuloiva toiminta ja itsekasvatus. Tarkastellaan kutakin tyyppiä yksityiskohtaisemmin.

Taivuttelumenetelmiin kuuluu tiettyjen arvojen tietoinen havaitseminen, joka muodostaa henkilökohtaisia uskomuksia, asenteita, ihanteita ja vaikuttaa ihmissuhteiden kehittymiseen. Tällä vaikutusmenetelmällä käytetään seuraavia tekniikoita: kehotus, tarina, selvennys, keskustelu, opastus, neuvo, ehdotus ja vaatimus.

Koulutus on minkä tahansa toiminnan toistuvaa toistamista tietoisena koulutuksen tuloksista ja tarkoituksesta. Tämä, kuten suuri opettaja A. S. Makarenko kirjoitti, on harjoitus oikeaan tekoon. Tätä varten sinun on tehtävä säännöllisesti sama asia, jotta toiminnasta tulee tavallinen käyttäytymismuoto. Lapsi kehittää elämänsä aikana monia tapoja. Ja hyviä on rohkaistava ja muutettava persoonallisuuden ominaisuuksiksi. Pienten lasten kehityksen kann alta on tärkeää käyttää pelitilanteita, joissa osallistujat voivat ymmärtää tapahtuman olemuksen ja kokeilla itseään eri rooleissa.

Toimintaa stimuloitaessa on tärkeää näyttää näkökulmia, luoda ilon tunnelmaa ja toiminnan tuloksena palkitsevaa odotusta. Tällä koulutusmenetelmällä voidaan käyttää useita menetelmiä. Näitä ovat rohkaisu (kiittäminen, materiaalin antaminen), rangaistus (paheksuminen, epäluottamus, huomautus, tuomitseminen, nuhteleminen) ja kilpailu.

Itsekoulutus on tärkein tapa kehittyä

Tämä menetelmä liittyy tilanteisiin, joissa lapsi itse oppii ymmärtämään koulutuksen päätavoitteen, asettamaan sen itselleen, ennakoimaan tuloksia ja siirtymään niitä kohti. Lapsia pitää vain kannustaa kehittymään tällä tavalla. Ihminen on alunperin aktiivinen syntymästään lähtien ja pystyy kouluttamaan itseään. Sitä toteuttamalla lapsi voi itse oppia, kouluttautua ja kehittää itseään.

Auttaakseen lapsia tässä vaikeassa tehtävässä opettajien ja vanhempien tarvitsee vain hahmotella yleissuunnitelma ja yksilölliset toimet työssä. Tällöin on tärkeää korostaa itsetuntoa, itsetutkiskelua, itsehillintää, itseraportointia ja henkilökohtaista sitoutumista. Tällä kasvatusmenetelmällä lapsi kehittää ihmisen moraalisia ja tahdonalaisia ominaisuuksia, joista on paljon apua tulevaisuudessa.

Yhteenvetona voidaan todeta, että lasten kehityksessä johtavassa asemassa ovat tehtävät, tavoitteet, periaatteet ja menetelmät. Heidän oikea valintansa auttaa muodostamaan harmonisen ja monipuolisen persoonallisuuden.