Lasten ääntäminen: ominaisuudet ja korjaus

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Lasten ääntämisen muodostumisen tulisi olla valmis 5-6 vuoden iässä. Opettajien palautteen perusteella monilla ekaluokkalaisilla on kuitenkin tiettyjä puheterapian ongelmia. Tämä vaikeuttaa merkittävästi heidän kommunikointiaan muiden ihmisten kanssa, johtaa erityisten virheiden ilmenemiseen kirjoittamisen kehityksessä. Kuinka voin havaita häiriön lapsessani? Mitkä puhevirheet häviävät ajan myötä, ja mitkä pitäisi ottaa välittömästi yhteyttä asiantuntijoihin?

Ääntämishäiriöt

Vauvan puhe muodostuu aktiivisesti esikouluiässä. Siinä voi olla melko pitkään havaittavissa seuraavia vikoja:

• Ei ääntä. Se yksinkertaisesti ohitetaan ("oshka" "lusikan" sijaan, "silmä" "kynän" sijaan).
• Joidenkin äänien korvaaminen muilla, kevyemmillä ("yyba" "fish" sijaan, "sal" "pallo" sijaan).
• Äänen vääristymä (purse, nasaalisuus).
• Oikein lausuttujen foneemien sekoittaminen. Lapsi sanoo joko "auto" tai "masina", hämmentyen jatkuvasti.

Lasten ääntämisessä esiintyvät useat puutteet voidaan yhdistää muihin ongelmiin: fraasipuheen puute, pieni sanavarasto, virheellisten kielioppimuotojen käyttö. Tämä voi viitata monimutkaiseen häiriöön, jossa ei voi rajoittua äänien kanssa työskentelemiseen.

Rikkomusten syyt

Jotkut vanhemmat yrittävät korjata lapsen vikoja korjaamalla jatkuvasti hänen puhettaan ja kommentoimalla. Tämä johtaa vauvan terävään negatiiviseen reaktioon ja joskus änkytykseen. Äänen ääntämisen korjaaminen lapsilla ei ole helppo prosessi. Sinun ei tarvitse aloittaa sitä kommenteilla, vaan tunnistamalla vikojen syyt. Ne voivat olla:

• Kuuloongelmia.
• Heikentynyt erilaistumiskyky, jossa vauva ei erota akustisessa äänessä läheisiä foneemeja (esim. "d" ja "t").
• Väärä kielen, kitalaen, leuan anatominen rakenne, erilaiset purentavirheet.
• Äänilaitteen (etenkin huulten ja kielen) rajoitettu liikkuvuus.
• Väärä kasvatus, kun vanhemmat "liisoivat" lapsen kanssa liian kauan tai päinvastoin eivät kiinnitä häneen huomiota ja istuttavat hänet television eteen.
• Jatkuva viestintä ihmisten kanssa, joilla on puhehäiriöitä. Ongelmia voi syntyä myös silloin, kun vanhemmat puhuvat hyvin nopeasti ja epäselvästi.
• Kaksikielinen. Lapsi on hämmentynyt ääntämisen erityispiirteistä,mikä johtaa äänten vääristymiseen toisen kielen k altaisiin.

Nuoret esikoululaiset

Vauvan nivellaite kehittyy vähitellen. Siksi oikean puheen saavuttamiseksi älä unohda lasten ääntämisen erityispiirteitä.

Sopii jos 3-vuotiaana:

• lapsi pehmentää konsonantteja ("l'ozitska" "lusikan" sijaan);
• vihelliset ja sihisevät foneemit jätetään pois, korvataan, sekoitetaan tai sekoitetaan;
• puheessa ei ole "l"- ja "r"-ääniä;
• ääniset foneemit ovat hämmästyneitä;
• takakielisten äänten sijaan lausutaan anterioriset kieliäänet ("dorod" "city" sijaan, "tarandash" "lyijykynä" sijaan).

Lapset voivat ääntää äänen selvästi, mutta eivät ääntää sitä yhdessä muiden kanssa, järjestää tavuja sanoissa, ohittaa konsonantteja, jos niitä on lähellä. Vanhempien tulee olla varovaisia, jos vauva on vastahakoinen ottamaan yhteyttä, ei ymmärrä yksinkertaisimpia pyyntöjä ja kysymyksiä, selviää katkelmilla sanoilla (sanoo "äiti" eikä "äiti", "ako" eikä "maito").

Keskikokoiset esikoululaiset

4-5 vuoden iässä lasten ääntämisen kehittyminen on erittäin aktiivista. Äänien vaimeneminen melkein häviää. Lapset alkavat ääntää suhisevia ääniä, useimmilla heistä on ääni "r", mutta heidän ääntämisensä ei ole vielä automatisoitu. Lapsi voi sanoa yhden sanan oikein ja tehdä virheen toisessa. Samaan aikaan äänet eivät ole enääohitetaan ja korvataan muilla.

Joskus, kun vauva on oppinut ääntämään foneemit "w", "r", "g", lisää ne kaikkiin sanoihin ("kyyhky" "kyyhkynen" sijaan, "zhub" "hammas" sijaan). Mutta yleensä puhe selkeytyy, lapset järjestävät tavuja harvemmin, eivät melkein lyhennä sanoja. Normaalina pidetään, jos vauva lausuu väärin viheltäviä, sointuvia ("p", "l") ja sihiseviä ääniä. Muissa tapauksissa ota yhteys puheterapeuttiin.

Vanhemmat esikoululaiset

Puheterapeutit sanovat, että 5-6 vuoden iässä lasten oikean ääntämisen pitäisi olla täysin muodostunut. Kuitenkin noin 20 %:lla lapsista on puhevääristymiä.

Ne voivat olla sukua:

• Sihisevien äänien sekä foneemien "l" ja "p" riittämätön automatisointi. Joillekin lapsille kehittyy tavanomaista ryppyä.
• Änkytys ja dyslalia vaativat ammattiapua.
• Satunnaisella ääntämisellä, kun lapsella on kiire, nielee loput, ääntää äänet epäselvästi.

Kouluun pääsyn lähestyessä vääjäämättä selkeän puheen työskentelyyn on kiinnitettävä enemmän huomiota. Epäselvissä tapauksissa on parempi mennä puheterapeutin puoleen ja tehdä perusteellinen diagnoosi.

Lasten ääntämisen tutkiminen

Diagnoosin alussa puheterapeutti tarkistaa huolellisesti pienen potilaan puhelaitteen rakenteen. Lapselta kysytäänsuorittaa erilaisia liikkeitä leualla, huulilla ja kielellä. Näin heidän liikkuvuutensa paljastuu.

Lasten ääntämisen ominaisuuksien tutkimiseksi heitä pyydetään ääntämään ääni erillään. Tarkastetaan, kuinka nopeasti artikulaatiovaihto tapahtuu. Taaperolapset toistavat tavuja ("pack-cap") tai niiden ketjuja ("mna-mnu-many").

Sitten kuvat näytetään. Niissä kuvattujen esineiden nimessä on tutkittu ääni. Se seisoo eri asennoissa ja yhdistelmissä. Jos lapsi vääristelee, puheterapeutti pyytää toistamaan sanan hänen jälkeensä, ääntämään tavut, joilla on ongelmallinen ääni. On tärkeää valita kokeeseen paitsi helppoja, myös monitavuisia sanoja.

Joskus vauva lausuu kuvien nimet oikein, ja tavallisessa puheessa hän korvaa osan foneemista toisilla. Tämän voi tarkistaa lausumalla kielenkääntäjät, lorut, joissa tutkittu ääni usein löytyy, juonikuviin perustuvat keskustelut

Phoneminen kuulokesti

Äänien ääntämisen diagnosoinnin lisäksi testataan lasten kykyä erottaa foneemit. Huomio tulisi kiinnittää seuraaviin äänipareihin: "suhiseva + viheltävä", "kova + pehmeä", "kuuro + sointava", "r + l". Tässä tapauksessa käytetään seuraavan tyyppisiä tehtäviä:

• toista oppositiivinen tavu puheterapeutin jälkeen ("ri-li", "uch-uch");
• toista 3–4 elementin sarja ("f-f-b-b-for");
• suorita liike (taput, hyppää) kuultuaanannettu tavu;
• valitse kuvat, joiden nimet alkavat määritetyillä äänillä;
• selitä saman kuuloisten sanojen merkitys (esim. "lakkasyöpä") tai näytä oikea kuva.

Lasten ääntämisen korjaus

Puheterapiatyö sisältää kolme vaihetta. Listataan ne:

1. Valmistusvaihe. Lapsi opetetaan erottamaan muodostunut foneemi korvalla. Huulten ja kielen lihasten on opittava niille uusia liikkeitä. Tätä varten käytetään nivelvoimistelua, harjoituksia oikean ilmavirran muodostamiseksi. Lapsi on mukana peilin edessä, kaikki liikkeet tehdään hitaasti. Jos ilmenee vaikeuksia, voit auttaa kieltä käsilläsi (esimerkiksi nostaa sitä ylös tai rullata se putkeen). Vanhemmat voivat ottaa tämän osan työstään ottamalla yhteyttä puheterapeuttiin tai lukemalla asiaan liittyviä kirjoja.
2. Lavastusäänet. Tämä työn osa on parasta uskoa erityistekniikat tuntevalle puheterapeutille. Hän opettaa esikoululaista leikkisällä tavalla ääntämään vaaditun äänen erillään muista.
3. Foneemin automatisointi puheessa. Jotta ääni kuuluisi automaattisesti, se on toistettava monta kertaa. Ensin vauva lausuu sen eri tyyppisillä tavuilla, sitten sanoilla, ja erilaisia asentoja kehitetään. Vasta sen jälkeen voit siirtyä lauseisiin, lyhyisiin runoihin ja kielenkäänteisiin. Ne eivät saa sisältää ääniä, joita lapsi ei vielä osaa lausua. Viimeisessä vaiheessa käytetään novellien uudelleenkerrontaa, juonikuvien kuvausta.

Joskus lapset, jotka ovat oppineet ääntämään äänen, sekoittavat sitä itsepäisesti toiseen. Tässä tapauksessa työ on käynnissä niiden erottamiseksi. Lapsia pyydetään löytämään eroja artikulaatiossa ääntäessään jokaista ääntä. Sitten foneemit muotoillaan tavuiksi, vastaaviksi sanoiksi ja lopuksi kielenkääntäjäksi.

Tuntien järjestäminen

Lasten ääntämisen opettaminen ei ole nopea prosessi. Varsinkin jos paljastuu useiden foneemien vääristymä. Sinun on asetettava ne vähitellen, alkaen kevyimmästä. Samanaikaisesti ei pidä harjoitella ääniä, joiden ääntämisen aikana puheelimet ovat päinvastaisessa asennossa. Esimerkiksi "kanssa" vaatii leveän kielekkeen, jonka keskellä on ura. Sitä ei tule yhdistää ääneen "l", jonka ääntäminen vaatii kapeaa kieltä.

Tunnit puheterapeutin kanssa tulisi suorittaa systemaattisesti, 2-3 kertaa viikossa. Esikouluikäisten kiinnostamiseksi leluja, kuvia, lautapelejä (lotto, domino) käytetään laaj alti. Äänen ääntämisen parantamista tulisi kuitenkin jatkaa kotona. Puheterapeutti antaa yleensä vanhemmille läksyt. Useimmiten tämä on nivelvoimistelukompleksi, joka on suositeltavaa suorittaa päivittäin. Oikean puhehengityksen muodostamiseksi on hyödyllistä laulaa vokaalia, puh altaa papereita kieleltä, puh altaa kuplia.

Puhetoiminnan kehittyminen liittyy erottamattomasti hienomotoristen taitojen kehittymiseen. Siksi, jos lapsellasi on ongelmia äänen ääntämisessä, tutustu sormipeleihin. Yritä veistää joka päiväpiirrä, leikkaa paperifiguureja, tee koruja helmistä, koota mosaiikkeja tai rakennuksia.

Esikouluikäisten lasten äänen ääntämiseen tulee kiinnittää erityistä huomiota. Loppujen lopuksi varhaislapsuudesta juurtuneet puutteet korjataan myöhemmin suurella vaivalla. Varoittaakseen heitä, vanhempien tulee tarkkailla puhettaan huolellisesti, lausua kaikki äänet selkeästi eivätkä lykätä puheterapeutin käyntiä, jos vauvalla on hälyttäviä oireita.