Lasten käyttäytyminen: normit, käyttäytymisen ominaisuudet, ikästandardit, patologia ja korjaus

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30

Lapsi taputtelee vieressäsi olevaa istuinta, nauraa tai laulaa äänekkäästi, raivoaa kaupassa ja kerää tuomitsevia katseita. Päiväkodissa valitetaan, että hän hakkaa muita poikia, ottaa vauvoilta leluja tai vetää tyttöjä poninhännästä. Tai ehkä vauva päinvastoin ei leiki kenenkään kanssa ja odottaa hiljaa äitiään ikkunan vieressä, eikä leikit ja aktiviteetit häiritse häntä? Millaista lasten käyttäytymistä pidetään normina ja missä ovat sen rajat?

Luonnollinen uteliaisuus

Jokainen nuori (tai ehkä ei aivan nuori) nainen tai tyttö, joka ainakin kerran elämässään ohitti lapsen, joka raivostui lähellä kassaa, Kinder käsissään, mutta ajatteli: "Minun ei koskaan tee."

Ja nyt hän on syntynyt - kauan odotettu ja rakastettu vauva, ja vastavalmistunut äiti sukeltaa kaikkiin äitiyden vaikeuksiin, iloihin ja iloihin. Jotenkin, yhtäkkiä ja hyvin nopeasti, käy ilmi, että hänen sylissään ei ole rauhallisesti kuorsaava enkeli, joka valaisee kaikkea hänen ympärillään.viehättävä hymy.

Ensimmäiset kuukaudet äiti selviää koliikkista, synnytyksen jälkeisestä masennuksesta ja uudesta roolista - joku huonompi, joku parempi. Lapsi kasvaa, fyysiset ongelmat näyttävät olevan jo takana, mutta tilalle tulevat täysin erilaiset vaikeudet.

Kaikki alkaa aivan viattomasti - 4-5 kuukauden iässä vauva selviää autuaasta uneliaasta autuudestaan ja huomaa ympäröivän maailman. Uteliaisuus ei anna hänen nukkua rauhallisesti ja syödä. Nappaa vain pullon tai rinnan ja häiritsee heti huomionsa ikkunan ulkopuolella olevasta auton signaalista tai taustakuvan kirkkaasta pisteestä, torkkui rattaissa ja kuulee huutavaa variksen.

Myös motoriset taidot kummittelevat - kuuden kuukauden kuluttua äidin on vaikea vaihtaa vaatteita vauvalle, joka yrittää kiertyä, kurkottaa jotain tai ryömimään jonnekin.

Tietoisuus vai vaistot?

Noin puoleentoista vuoteen asti lasten käyttäytymistä ohjaavat synnynnäiset vaistot ja uteliaisuus. Vauvan vaatiminen lopettamaan itkeminen, syyttäminen manipuloinnista, puolitoistavuotiaan lapsen taivuttaminen homeen jakamiseen tai hänen vakuuttaminen siitä, ettei kissan raahaaminen ole hyvä idea, se on erittäin resurssiv altaista ja käytännössä hyödytöntä.

Riippumatta siitä, kuinka vetoat omaantuntoon, vauva kääntää kaikki laatikot, joihin hän voi päästä, ylösalaisin ja kaataa hiekkaa vastustajansa päähän hiekkalaatikossa. On hyödytöntä taistella tätä vastaan, ja on parasta vain säätää - poista kaikki vaarallinen korkeamm alta, laita muoviastiat tai lelut alemmille hyllyille ja häiritse niitä, jotka eivät jakaneet ämpäriä kadullakeinut ja liukumäki.

Noin puolentoista-kahden vuoden iässä vauva on jonkin verran tietoinen. Hän ei vieläkään pysty selviytymään toiveistaan tai väsymyksestään, mutta hän pystyy täyttämään alkeelliset pyynnöt, kuten "tuo lasi" tai "älä lyö tätä poikaa lastalla päähän". Vanhat menetelmät korvataan uusilla - suostuttelulla ja keskustelulla.

Varhaisopetus

3-vuotiaaksi asti lapset ovat vielä impulsiivisia ja heillä ei käytännössä ole tahdonvoimaa, joten on ainakin ennenaikaista puhua heidän tekojensa kasvatuksesta tai tarkoituksellisuudesta.

Kolme vuotta on huippu, vaikea siirtymäkausi, jolle on ominaista lasten käytöksen jyrkkä heikkeneminen. Pienen miehen tietoisuuden areenalle, tähän asti hän ei ole eronnut äidistään, hänen oma "minä" astuu sisään.

Lapsi on erittäin tietoinen siitä, että hänen toiveensa saattavat ja hyvin usein eivät ole samat kuin hänen ympärillään olevien aikuisten toiveet. Tästä ajatuksesta kiinni pitäen pikkumies alkaa puolustaa yksilöllisyyttään kaikin mahdollisin tavoin - hän tekee kaiken ja aina uhmaten.

Kolmen vuoden kriisi

Kolmen vuoden kriisi v altaa jonkun myöhemmin, jonkun aikaisemmin, mutta ilman sitä ei voi pärjätä ollenkaan - tämä on tärkeä vaihe lopullisessa äidistä eroamisessa ja itsensä ymmärtämisessä.

Ei voida väittää, että lapset haluaisivat välttämättä ärsyttää vanhempiaan tai järkyttää heitä. Oman "minän" ja oman vapauden rajojen puolustaminen tapahtuu melko tiedostamatta. Ja tänä aikana vanhemmat joutuvat luopumaan hallituksen ohjaksista joissakinalueilla, olipa kyseessä hampaiden pesu, ruoan laittaminen lautaselle tai päiväkotiin pukeutuminen, sulje silmäsi ja hengitä ulos.

Kolmen vuoden kriisiä pidetään vaikeimpana ja provosoivampana esikouluikäisten lasten käyttäytymisen heikkenemisenä. Kolmen vuoden kriisin parhaaksi lääkkeeksi pidetään sitä, että lapselle annetaan ehdollinen valinta, kun vauvaa pyydetään valitsemaan esimerkiksi kyssäkaalin ja parsakaalin välillä tai kun äiti kysyy: "Aiotko pestä hampaasi sen jälkeen, kun peset kasvosi vai ennen?" Tämä minimoi vastustusta, koska se antaa tunteen itsearvosta ja kyvystä tehdä valintoja.

Esikoulu

Noin 4-vuotiaana kaikki loksahtaa paikoilleen, vanhemmat tottuvat monopolin menettämiseen vauvan elämään, lapsi kehittyy ja kokeilee uusia taitojaan ja vapauksiaan, kunnes esikoululainen tajuaa että hänen vapautensa loppuu jonnekin. Juuri 4-vuotiaana alkaa uusi kierros lapsen kehityksessä, joka voi kestää jopa 5-6 vuotta.

Aluksi omasta riippumattomuudestaan ja valinnanvapaudesta humalassa, vanhempiensa riittävän joustavalla ja ymmärtäväisellä käytöksellä oleva vauva ei koe likaa. Kunnes hän yhtäkkiä tajuaa, että asioiden välissä hän törmää tiettyihin rajoihin. "Miksi itse asiassa parsakaali tai kyssäkaali?" hän kysyy: "Miksi ei makeisia?"

Tästä hetkestä alkaa aktiivinen sallitun rajojen tutkiminen ja jatkuvia yrityksiä laajentaa niitä. Ei ole yllättävää, että tässä iässä lasten sosiaalinen käyttäytyminen huononee merkittävästi. Ja se voi ollatäysin epätasainen. Esimerkiksi puutarhassa, jossa hyväksyttävät käyttäytymisnormit ovat selkeästi määriteltyjä ja muuttumattomina, lapsi voi käyttäytyä hyvin, mutta kotona, jossa äiti sallii sen, minkä isä on kieltänyt, syntyy kaaosta.

Alempi opiskelija

Ajan myötä lapsi kerää kokemusta, laajentaa sanavarastoaan ja parantaa kommunikointitaitojaan. Noin 5-6-vuotiaana esikoululainen ymmärtää, ettei kaikkea eikä aina päätetä nyrkkeillä, ja oppii kommunikoimaan muilla tavoilla.

Samaan aikaan neuvottelutaidon kanssa lapsi kehittää itsessään sellaisen ominaisuuden kuin ovela. Ennemmin tai myöhemmin ekaluokkalaiset tai vanhemmat esikoululaiset alkavat huijata, välttää vastauksia. Tämä ei aina ole valhe sanan täydessä merkityksessä.

Jotkut lapsista houkuttelevat nuorempia lupauksilla makeisista tai leluista, joku yllyttää muita olemaan ystäviä jotakuta vastaan. 6-7-vuotiaana on toivottavaa minimoida rangaistus, koska ne aiheuttavat vain kaunaa ja aggressiota. Tällä hetkellä keskustelusta tulee pääasia.

Tämän ikäiset lapset reagoivat hyvin kaikenlaisiin opettavaisiin tarinoihin, kokeile kirjojen ja sarjakuvien sankarien kuvia. Ekaluokkalaiset rakastavat edelleen keskustella ja keskustella kaikista elämänsä hetkistä, sinun tulee käyttää tätä avoimuutta puhuaksesi ei-toivotuista tai ei-hyväksyttävistä hetkistä heidän käytöksessään.

Katu ja koulu

Lasten käytös koulussa poikkeaa usein heidän käyttäytymisestään kadulla tai kotona. Tässä v altava rooli ei ole vain oppilaitoksen asettamilla puitteilla, vaan myös opettajan persoonallisuudella. Mitä houkuttelevampi opettaja on lapselle, mitä oikeudenmukaisemmaksi hän pitää häntä, sitä paremmin hän käyttäytyy.

Ihmiset kohtaavat usein kouluiässä aggressiivista lasten käyttäytymistä. Täällä ihmiset jakautuvat kahteen leiriin: uhreihin ("No, tee hänelle jotain!") ja rikoksentekijöihin ("Mitä minä teen hänelle, hän ei tottele ollenkaan").

Lasten käyttäytymisen korjaaminen on psykologien tai sosiaalikasvattajien vastuulla. Vanhempien tulee myös muistaa, että aggressio ei yleensä synny tyhjästä, se on heijastus rakkauden puutteesta.

Aggressiivinen lapsi näyttää käytöksellään tekevän ympärillään oleville aikuisille selväksi, että hän tarvitsee lisätukea, tukea ja huomiota.

Kriisi ja rauha

Lasten käyttäytymisen kehittymiselle on ominaista hyppyjä: kriisin jälkeen tulee aina lepojakso, jonka aikana jännitys vähitellen kasvaa ja johtaa uuteen kriisiin. Vanhempien tulisi jokaisen ikäkriisin aikana löysätä ohjat hieman ja tarjota lapselle uusi itsenäisyyden ja vastuun kenttä.

Sinun tulee tietää, että halu vain tukahduttaa kriisiiässä oleva lapsi johtaa vain uusiin aggression ja väärinymmärrysten puhkeamiseen. Aikuisen tulee olla älykäs, ymmärtäväinen ja kekseliäs auttaakseen lasta pääsemään vaikeasta iästä ja kasvamaan hieman.

Kuusi lapsuuden kriisiä – askeleita matkalla aikuisuuteen

Psykologit tunnistavat vain kuusi suurta lapsuuden kriisiä, joille on ominaistalasten käyttäytymisen merkittävä heikkeneminen. Ilmotetusta iästä huolimatta kaikki kriisit ovat erittäin ehdollisia ja voivat poiketa ilmoitetuista luvuista useita kuukausia tai jopa vuosia.

• Vastasyntyneiden kriisi. Ensimmäiset kuukaudet ovat vaikeimpia kohdunsisäisestä itsenäiseen olemassaoloon siirtyvän pienen ihmisen elämässä.
• Yhden vuoden kriisi. Vauva kasvoi ja oppi kävelemään. Ensimmäistä kertaa hän alkaa erottaa itsensä äidistään ja kuunnella hänen toiveitaan. Tässä iässä lapset reagoivat äärimmäisen negatiivisesti kaikkiin aikuisen kielteisiin.
• Kolmen vuoden kriisi. Yksi vaikeimmista jaksoista pienen ihmisen elämässä. Ilmenee äärimmäisenä negatiivisuutena, protestina aikuisten sääntöjä vastaan, itsenäisyyteen, itsepäisyyteen ja itsepäisyyteen.
• Seitsemän vuoden kriisi. Lapsi menettää lapsellisen spontaanisuutensa ja naivisuutensa, pyrkii saamaan ulkopuolista arviointia ja sosiaalisia kontakteja. Seitsemänvuotiaille on ominaista röyhkeys ja käytöstavat, selittämättömän aggression purkaukset.
• Teinikriisi. Se alkaa yleensä noin 13-vuotiaana ja liittyy lapsen kehossa tapahtuviin hormonaalisiin muutoksiin. Nuorille on ominaista emotionaalinen epävakaus, vapautumisen halu ja konfliktit ympäröivien aikuisten kanssa.
• Teini-iän kriisi v altaa lapset 17-18-vuotiaana, kun hormonaaliset myrskyt ovat jo takana. Ihminen pyrkii lopulta eroamaan vanhemmistaan, mutta samaan aikaan hän kokee lisääntynyttä ahdistusta ja hermostuneisuutta, reagoi usein aggressiivisesti kaikkiin apuun tai neuvoihin.

Vauva tykkääperhekulttuurin heijastus

"Älä kouluta lapsiasi. Heistä tulee joka tapauksessa sinun k altaisiasi. Kouluta itsesi" on viisas englantilainen sananlasku.

Lapsen käyttäytymiskulttuuri heijastaa täysin perhe- ja aikuisten välisten suhteiden kulttuuria. Lapset, jotka on kasvatettu perheissä, joissa vallitsee avoimet ihmissuhteet, joissa kaikki ovat aina valmiita vuoropuheluun ja kompromisseihin, ovat pääsääntöisesti joustavampia ja uskollisempia kuin ankaruuden ja tottelevaisuuden ilmapiirissä kasvatetut ikätoverinsa.

Jokaisen aikuisen elämäntilanteessa (autossa, teatterissa, elokuvateatterissa, jonossa, ruuhkassa, kaupassa), kommunikoivan vieraiden tai epämiellyttävien ihmisten kanssa, tulee muistaa, että lapset eivät kuuntele häntä, vaan tarkkailevat häntä tarkasti. Ja näiden havaintojen avulla he omaksuvat ja omaksuvat itselleen tiettyjä käyttäytymis- ja reaktiomalleja.

Lasten huono käytös: ehkäisy

Kuten sanotaan, mikä tahansa sairaus on parempi ehkäistä kuin parantaa. Samoin lasten kriiseihin, vaikka niitä ei voida estää, on parasta lähestyä varautuneena.

Yksi pääedellytyksistä on ystävällisen, avoimen ympäristön luominen kotiin, halu ymmärtää lasta ja auttaa häntä, olipa hän missä tilanteessa tahansa.

Toinen ehto on riittävä, laadukas kommunikointi lasten kanssa. Lapselle on elintärkeää, että aikuiset ruokkivat sitä energialla, rakkaudellaan, kiintymyksellään. Tärkeää ei ole vain kuunnella puolilla korvalla, kuinka hänen päivänsä meni tai mitä hän oppi koulussa. On tärkeää osallistua tähän, keskustella, kysyä jaolla hiljaa jossain, antaa heidän puhua tai neuvoa rennosti jotain. Ja vasta sitten huonon käytöksen ongelma jää ikuisesti menneisyyteen ja kriisit ohittavat huomaamatta.