Mitä interaktiiviset pelit ovat?

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:43

3–7-vuotiaille lapsille poikkeuksellisen tehokas ja tehokas oppimismenetelmä on interaktiivinen peli. Sen avulla voit helposti kertoa lapsille heidän ympärillään olevasta maailmasta, esitellä heille satujen sankarit ja samalla opettaa heitä olemaan vuorovaikutuksessa toistensa kanssa perimmäisen tavoitteen saavuttamiseksi. Voit lukea esikouluikäisten interaktiivisten pelien tyypeistä ja niiden toteuttamisesta tästä artikkelista.

Mikä tämä on?

Moderni yhteiskunta perustuu viestintään. Ura, vapaa-aika, perhe - kaikki ihmisen tärkeimmät alat - riippuvat ihmissuhteista. "Älä omista 100 ruplaa, mutta sinulla on 100 ystävää" - tämä sanonta vain vahvistaa interaktiivisten pelien tarvetta. Eli mikä se on? Vuorovaikutteisessa muodossa olevat pelit ovat esikoululaisten toimintaa, joka tapahtuu opettajan valvonnassa ja joilla pyritään ymmärtämään ympäröivää maailmaa ja ratkaisemaan ongelmia ryhmätyön avulla.

Tämä pelimuotoantaa sinun opettaa lapsille konfliktitonta ja tuottavaa kommunikointia ikätovereiden kanssa, tulla ystävälliseksi ja suvaitsevaiseksi. Lapset ovat interaktiivisen pelin pääaihe. On parasta tarjota heille mukava asento ja täydellinen häiriötekijöiden puuttuminen. Pelin sääntöjen selittämisen jälkeen lasten tulee itse olla vuorovaikutuksessa keskenään, kasvattajan tehtävänä on ohjata prosessia hellästi oikeaan suuntaan.

Älä sekoita interaktiivista peliä rooli- tai liikepeliin. Ensimmäisessä vaihtoehdossa tietyt roolit ja tilanteet myönnetään kaikille, toisella pyritään kehittämään liiketoiminnallisia ominaisuuksia ja neuvottelutaitoja. Interaktiiviset pelit puolestaan opettavat aivan eri asiaa - rakentavaa kommunikointia muiden kanssa.

Pelityypit

Vuorovaikutteisella elementillä varustettujen esikoululaisten pelien joukosta voidaan erottaa seuraavat tyypit:

• Satuihin perustuvat pelit ovat suosittuja päiväkodeissa. Tällaiset esitykset ovat lapsille ymmärrettäviä, koska niissä on hahmoja, jotka he ovat tunteneet lapsuudesta lähtien. Joka tapauksessa, ennen kuin pidät tällaisen pelin, sinun on suoritettava valmistava oppitunti, joka muistuttaa lapsia tarinan sankareista. Opettajan johtavat kysymykset auttavat lapsia muistamaan sadun juonen ja merkityksen.
• Pelit, jotka tutustuttavat lapset ympäröivään maailmaan. Esikouluikäisille otetaan yksinkertaisempia aiheita:”Lemmikit”,”Kova pehmeä”,”Kuka asuu metsässä” jne. Koululaisille aiheet voivat olla vaikeampia: itsehillintäpelejä, jotka opettavat ryhmätukea ja auttavat pääsemään tunne luokkatovereita paremmin, tule huipulle. Runon avullamuotoja (sen kuulee parhaiten korvalla), opettaja tervehtii lapsia ja selittää, mitkä säännöt tulevat olemaan.
• Esityksiä tai interaktiivista taulua käyttävät pelit täydentävät oppituntia onnistuneesti ja tekevät siitä hauskempaa ja visuaalista. Koululaisille esitykseen voi sisältyä yhteisiä luku- tai laskutaidon tehtäviä, pienemmille lapsille eläinkuvia ja erilaisia tietokilpailuja. Älä kuitenkaan unohda tietokonetta käyttäessäsi interaktiivisen pelin päätavoitetta - parantaa lasten välistä viestintää.

Tarkoitus ja hyöty

Interaktiiviset lasten pelit asettavat selkeät tavoitteet:

• Paranna lapsesi viestintätaitoja.
• Anna hänen tuntea itsensä ja ympärillään olevat lapset paremmin.
• Opettaa saavuttamaan tavoitteet ryhmätyöllä.
• Hallitsemaan yhteiskunnan elämän perussäännöt.
• Tiedä parempi oppimateriaali.

Mutta lasten interaktiivisten pelien päätavoite on kehittää taitoa onnistuneeseen ja tulokselliseen kommunikointiin ikätovereiden kanssa. Loppujen lopuksi kommunikoimalla lapsi ei vain opi saavuttamaan aiottua tehtävää yhdessä, vaan saa myös palautetta, joka muodostaa hänen käsityksensä itsestään. Tämän tyyppisen toiminnan merkitystä ei voi yliarvioida, ja monissa päiväkodeissa ja muissa oppilaitoksissa tämä viestintätapa on pakollinen osa ohjelmaa.

Interaktiiviset pelit esikoululaisille

Enitenyksinkertainen versio pelistä on muunnelma satu "Nauris" teemasta. Lapset oppivat kommunikoimaan toistensa kanssa ilmeillä ja eleillä. Lyhyen valmistavan oppitunnin jälkeen, jonka aikana oppilaat muistavat tarinan hahmot ja juonen, pääosa alkaa. Sen aikana lapset saavat tehtävän: rivittää kortit hahmoilla samassa järjestyksessä kuin ne esiintyvät sadussa. Monimutkaisempi tekijä on sanojen käytön kieltäminen: vauvojen tulee käyttää vain eleitä ja ilmeitä.

Toinen vaihtoehto interaktiiviselle pelille on "Pet"-toiminto. Sarjakuvien, runojen tai satujen avulla lapset esitellään valittuun eläimeen valmistautumistunnilla. Sitten alkaa seuraava vaihe: lapsille tarjotaan pöytä, jossa on paperia, liimaa ja maaleja. Lapset jaetaan 2-3 hengen ryhmiin. Yhdessä heidän on tehtävä kuva eläimestä tai linnusta. Samaan aikaan opettajan ei tule puuttua peliin millään tavalla, hänelle on annettu tarkkailijan rooli. Pelin jälkeen keskustellaan tuloksista, oppilaat vaihtavat mielipiteitä keskenään ja keskustelevat toistensa virheistä ja toimista.

Alkeiskoululaisille

Vuorovaikutteisilla elementeillä leikkiminen on hyvin erilaista alakouluikäisille lapsille. Tässä iässä kaverit jo tietävät ja voivat tehdä paljon, joten heille tehtävät tehtävät ovat suuruusluokkaa vaikeampia. Tässä on esimerkki interaktiivisista koulupeleistä:

• Teema: "Mikä voi olla vaarallista ulkomaailmassa." Opiskelijat tulee jakaa ryhmiin:"astiat", "kodinkoneet", "vaatteet" ja "huonekalut". Jokaisen lapsiryhmän tulee opettajan avustuksella nimetä arjessa vaarallisia esineitä, jotka voivat olla haitallisia väärin käsiteltynä. Sitten lapset katsovat esityksen tästä aiheesta ja vahvistavat tietojaan.
• Interaktiiviset sarjakuvapelit sopivat hyvin kouluikäisille lapsille. Sarjakuvan "Masha ja karhu" sankareilla voit kiinnittää alakoululaisten huomion ja saada heidät osallistumaan aktiivisemmin peliin. Lyhyen valmistavan oppitunnin jälkeen, jossa korostetaan interaktiivisen pelin "Missä ilma toimii" aihetta, lapset jaetaan ryhmiin ja lähtevät yhdessä Mashan ja karhun kanssa upealle matkalle maailman ympäri. Jokaisen ryhmän tulee nimetä ne ihmisen keksinnöt, jotka toimivat ilman avulla. Prosessiin liittyy interaktiivinen esitys.

lautapelit

Interaktiiviset lautapelit ovat saavuttaneet suuren suosion, josta nauttivat kaikki - nuorista vanhoihin. Se vaatii tiettyä sinnikkyyttä ja keskittymistä, joten lasten vähimmäisikä tällaiseen toimintaan on 4-5 vuotta. Nykyaikainen lautapelimaailma tarjoaa laajan valikoiman aktiviteetteja, jotka paitsi viihdyttävät yritystä, myös auttavat oppimaan uusia asioita tai vahvistamaan materiaalia. Sana "interaktiivinen" nimessä tarkoittaa palautetta tai jonkinlaista vuorovaikutusta. Usein nämä lautapelit reagoivat lasten toimintaan ja rohkaisevat heitä kehittämään kätevyyttä, hienomotorisia taitoja ja koordinaatiota. Tässä on esimerkki sellaisestaedut:

• Tunnettu peli "Operaatio", jossa lapsen on poistettava sairaus varovasti koskematta terveisiin elimiin. Tällainen viihde ei ainoastaan kehitä koordinaatiota, vaan auttaa myös oppimaan ihmisen sisäelinten nimiä.
• "Shark Hunt" - on lautapeli, joka koostuu pelikentästä, siruista, neljästä kalasta ja nälkäisestä haista. Pelaajat heittävät pelimerkkejä vuorotellen. Nopan kierretyt värilliset sivut osoittavat samanvärisiä kaloja. Heillä on oltava aikaa liikkua ennen kuin nälkäinen hai syö ne. Pelissä ei ole erityistä koulutustaakkaa, mutta lapset pitävät siitä todella.
• "Crocodile Dentist" on hauska peli, jossa sairaan krokotiilin on puristettava kaikki hampaat vuorotellen välttäen sairaita, jos mahdollista. Jos pääset sen päälle, krokotiili sulkee suunsa välittömästi, mikä tarkoittaa tappiota. Peli harjoittelee ketteryyttä ja koordinaatiota.

Esittelyllä tehostettuja pelejä

Modernit tilat, jotka on varustettu kouluilla ja lastentarhoilla, lisäävät merkittävästi interaktiivisten pelien tehokkuutta. Huomio keskittymisen erityispiirteiden vuoksi on suositeltavaa käyttää tietokoneesityksiä jo luokkahuoneessa nuorempien opiskelijoiden kanssa. Ne voivat lisätä materiaalin assimilaatioastetta ja koko oppitunnin tehokkuutta. Esitystä voidaan käyttää sekä lisäyksenä interaktiiviseen peliin että itsenäisenä osana tehtävien, kysymysten ja tietokilpailujen kanssa. Tällä hetkellä verkossa on monia esimerkkejä interaktiivisista esityksistä mistä tahansa aiheesta.

Didaktinenpelit

Älä sekoita luokkien interaktiivisia pelejä didaktisiin. Ensin, tavalla tai toisella, on kommunikaatiota, vuorovaikutusta. Toisessa pääelementti on aktiivinen kognitio, jota seuraa arviointi. Esimerkkejä didaktisesta interaktiivisesta pelistä voidaan harkita:

• Pelit esineillä. Lasten on sovitettava keskenään saman muotoisia, kokoisia jne.
• Sanadidaktisten pelien tarkoituksena on yleensä parantaa ääntämistä, laajentaa lasten sanavarastoa.
• Puhelinpainetut pelit pidetään visuaalisten apuvälineiden avulla. Useimmiten nämä ovat parikortteja ja "muistia", jotka harjoittelevat lapsen muistia ja havainnointia.

Algoritmi pelien luomiseen

Kaikissa interaktiivisissa peleissä on tietty algoritmi, jota on noudatettava skenaariota luotaessa. Pelin aikana lasten tulee noudattaa seuraavia kohtia:

• Tietojen hankkiminen - ennen oppituntia on tarpeen selittää rakentavan viestinnän perusteet, tavat ja keinot saavuttaa haluttu tulos.
• Muiden lasten käyttäytymisen analysointi leikin aikana auttaa lasta tiedostamaan toisten ihmisten aikomukset ja kehittämään empatiaa ja empatiaa muita kohtaan.
• Sitten lapsen tulee rakentaa strategia halutun tuloksen saavuttamiseksi ja pitää siitä kiinni interaktiivisen pelin aikana.
• Vihdoin, kun yhteisten ponnistelujen ja kasvattajan ohjauksen avulla tavoite saavutetaan, peli katsotaan päättyneeksi.

Tällä menetelmällä voit keksiä interaktiivisen pelin mille tahansaAiheet. Vähän mielikuvitusta ja luovuutta - ja sinulla on ainutlaatuinen tapa kasvattaa lapsi.

Opettajien suositukset

Tutkijat ovat pitkään todenneet, että ihminen omaksuu 80 % tiedosta silmien avulla ja vain 15 % kuulon avulla. Siksi suosituksissa opettajia kehotetaan käyttämään visuaalista painettua materiaalia tai esityksiä. Ne lisäävät lasten motivaatiota ja auttavat heitä hallitsemaan paremmin ihmisten välisen viestinnän taiteen.

Ei myöskään pidä unohtaa, että lasten tulee saavuttaa tavoite ryhmätyöllä ja aikuisten puuttumisen tähän prosessiin tulee olla minimaalista. Opettajan tehtävänä on valmistaa lapset oppituntiin, asettaa heille tavoite ja vain vähän tarvittaessa ohjata heitä pelin aikana. Jos nämä ehdot täyttyvät, interaktiivisen pelin hyöty ja vaikutus eivät kestä kauan.

Tulokset

Jokainen kasvattaja ja opettaja haluaisi nähdä oppilaidensa menestyvän ja valmistautuneen vakaviin koettelemuksiin koulun seinien ulkopuolella. Aikuisten ongelmien tehokkaaseen ratkaisemiseen tarvitaan usein vain yksi asia - viestintä. Vuorovaikutteiset alakoulupelit auttavat kehittämään näitä ominaisuuksia esikoululaisissa ja luovat näin perustan heidän menestyksekkäälle tulevaisuudelleen.