Liikuntakasvatus: tavoitteet, tavoitteet, menetelmät ja periaatteet. Esikoululaisten liikuntakasvatuksen periaatteet: kunkin periaatteen ominaisuudet. Liikuntakasvatuksen järjestel

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:38

Nykyaikaisessa koulutuksessa yksi koulutuksen pääalueista on liikunta varhaisesta iästä lähtien. Nyt, kun lapset viettävät lähes kaiken vapaa-aikansa tietokoneiden ja puhelimien ääressä, tämä näkökohta tulee erityisen tärkeäksi. Loppujen lopuksi harmoninen persoonallisuus, jonka kasvatus on nykyaikaisen koulutuksen tavoite, ei ole vain tietojen ja taitojen kokonaisuus, vaan myös hyvä fyysinen kehitys ja siten hyvä terveys. Siksi on tärkeää tuntea liikuntakasvatuksen periaatteet, sen tarkoitus ja tavoitteet. Tällainen tieto auttaa jokaista vanhempaa osallistumaan aktiivisesti lapsensa terveen persoonallisuuden muodostumiseen esikoulusta lähtien ja auttaa häntä kehittymään kunnolla.

Liikuntakasvatus: tavoitteet, tavoitteet, periaatteet

Fyysinen kasvatus on koulutusprosessi, jonka tavoitteena on muokata lapsen motorisia taitoja, hänen psykofyysisiä ominaisuuksiaan sekä auttaa häntä tekemään kehostaan täydellinen.

Tämän tarkoitussuunta on harmonisesti kehittyneen, fyysisesti täydellisen lapsen kasvatuksessa, jolla on korkealla tasolla sellaisia ominaisuuksia kuin iloisuus, elinvoima ja kyky olla luova. Liikuntakasvatuksen tavoitteena on ratkaista sellaisia ongelmia, kuten:

• hyvinvointi;
• koulutus;
• koulutus.

Lapsen parantaminen on pedagogisen prosessin ensisijainen tehtävä ja sen tavoitteena on vahvistaa lapsen terveyttä ja suojella elämää. Tämä sisältää myös harmonisen psykomotorisen kehityksen, immuniteetin lisääntymisen kovettumisen kautta sekä työkyvyn kasvun. Hyvinvointitehtäviä pyydetään:

• auttaa oikean asennon, selkärangan kaarevuuden, harmonisen fysikaalin muodostumisessa;
• kehittää jalkojen kaaria;
• vahvistaa nivelside-nivellaitteistoa;
• sääntelee kasvua ja luumassaa;
• kehittää kasvojen, vartalon ja kaikkien muiden elinten lihaksia.

Kasvatustehtävät tähtäävät motoristen taitojen ja kykyjen muodostamiseen sekä psykofyysisten ominaisuuksien ja motoristen kykyjen kehittämiseen. Tähän sisältyy myös tietyn tietojärjestelmän hankkiminen urheiluharjoituksista, niiden rakenteesta ja niiden kehon terveyttä parantavasta toiminnasta. Kasvatusprosessissa lapsen on oltava tietoinen motorisista toimistaan, hallittava fyysinen ja spatiaalinen terminologia sekä hankittava tarvittava tietotaso liikkeiden ja urheilun oikeasta suorittamisesta.harjoituksia, kiinnitä muistiin esineiden, kuorien, apuvälineiden nimet ja muista käyttää niitä. Hänen täytyy tuntea kehonsa, ja pedagoginen prosessi on suunniteltu muodostamaan hänen ruumiillinen heijastus.

Kasvatustehtävät muodostavat kykyä käyttää rationaalisesti fyysisiä harjoituksia itsenäisessä motorisessa toiminnassa sekä auttaa hankkimaan liikkeiden suloisuutta, joustavuutta ja ilmaisukykyä. Koulutetaan sellaisia ominaisuuksia kuin itsenäisyys, aloitteellisuus, luovuus, itseorganisaatio. Muodostuu hygieenisten ominaisuuksien kasvatus sekä kasvattajan auttaminen erilaisten pelien järjestämisessä. Kasvatustehtäviin kuuluu suotuisten edellytysten luominen positiivisten persoonallisuuden piirteiden muodostumiselle, sen moraalisen perustan ja tahdonvoimaisten ominaisuuksien luominen, tunnekulttuurin ja esteettisen asenteen juurruttaminen urheiluharjoituksiin.

Kaikkien ongelmien ratkaisu yhtenäisyydessä on avain harmonisen, kokonaisv altaisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumiseen.

Liikuntakasvatuksen periaatteet koostuvat pedagogisen prosessin tärkeimmistä metodologisista malleista, jotka ilmaistaan opetusprosessin sisällön, rakentamisen ja organisoinnin perusvaatimuksissa.

Harmoninen liikuntakasvatus on mahdollista yleisten pedagogisten didaktisten periaatteiden ja tämän kasvatussuunnan erityisten lakien yhdistelmänä.

Yleiset pedagogiset periaatteet: tietoisuus, aktiivisuus, systemaattisuus ja toisto

Esikouluikäisten lasten liikuntakasvatuksen periaatteet perustuvatensinnäkin peruspedagogiin, jotka on suunniteltu auttamaan tavoitteen saavuttamisessa. Vain kaikkien komponenttien yhtenäisyys takaa lapsen kehityksen oikealla tasolla. Joten esikoululaisten liikuntakasvatuksen perusperiaatteet yleispedagogisten pohj alta:

1. Mindfulnessin periaate on suunniteltu kasvattamaan lapselle mielekästä asennetta urheiluharjoituksiin ja ulkopeleihin. Päätelty tietoisuuden vastustamisen perusteella liikkeiden mekaanista muistamista vastaan. Tietäen liikkeiden tekniikan, niiden suoritusjärjestyksen sekä oman kehonsa lihasjännityksen, lapsi muodostaa ruumiinheijastuksen.
2. Aktiivisuuden periaate edellyttää sellaisten ominaisuuksien kehittämistä kuin itsenäisyys, aloitteellisuus, luovuus.



3. Systemaattisen ja johdonmukaisuuden periaate. Kun mainitaan liikuntakasvatuksen perusperiaatteet pedagogisten perusteiden pohj alta, on mahdotonta olla mainitsematta juuri tämän tärkeysastetta. Se on pakollinen jokaiselle tämän koulutussuunnan muodolle: motoristen taitojen parantaminen, kovettuminen ja hoito-ohjelman luominen. Juuri systemaattisuudella varmistetaan tiedon, taitojen ja kykyjen vuorovaikutus. Järjestelmän valmistelevat ja johdattavat harjoitukset antavat sinun hallita jotain uutta, ja sitten siihen luottaen siirtyä seuraavaan, monimutkaisempaan. Tätä periaatetta toteuttaa tämän kasvatussuunnan säännöllisyys, suunnittelu ja jatkuvuus esikouluiässä.
4. Motoristen taitojen toiston periaate. Puhutaan liikuntakasvatuksen periaatteistaesikoululaiset, tämä on mainittava tärkeimpien luettelossa. Toisto on se, joka varmistaa liikkeiden omaksumisen ja motoristen taitojen muodostumisen. Vain näissä olosuhteissa voidaan muodostaa dynaamisia stereotypioita. Toistojärjestelmä perustuu uuden materiaalin assimilaatioon ja menneisyyden toistamiseen.
5. Asteittaisuuden periaate, joka tarkoittaa vaihtoehtojen olemassaoloa olemassa olevien liikkeiden stereotypioiden muuttamiseksi. Asteittainen harjoittelu ja säännöllinen harjoittelu ovat fysiologisten sääntöjen perusta.
6. Näkyvyyden periaate, jota tarvitaan aistihavainnon ja ajattelun välisen yhteyden luomiseksi. Tämä antaa mahdollisuuden vaikuttaa suoraan kaikkiin liikkeessä mukana olevien aistijärjestelmien toimintoihin. Näiden liikuntakasvatuksen järjestelmän periaatteiden mainitseminen merkitsee suoraa ja epäsuoraa näkyvyyttä. Ensimmäinen ilmenee siinä, että opettaja itse osoittaa tässä vaiheessa opittavat motoriset toiminnot. Välitetty näkyvyys toteutetaan näyttämällä elokuvia, käsikirjoja, valokuvia ja grafiikkaa, jotka antavat tarkan esityksen uudesta liikkeestä. Tämä periaate on suunniteltu varmistamaan uuden materiaalin tarkempi assimilaatio ja toisto.
7. Esteettömyysperiaate on oikean liikuntakasvatuksen avain. Kun otetaan huomioon harjoitusten eri monimutkaisuus, opettajan on otettava huomioon kunkin lapsen henkilökohtaiset ominaisuudet määrittäessään fyysistä aktiivisuutta. Vain tällainen lähestymistapa auttaa hyödyttämään kehoa ja edistämään esikoululaisen kaikkien fyysisten ominaisuuksien harmonista kehitystä. Saavutettavuuden periaatteen noudattamatta jättäminenvoi johtaa erilaisiin fyysisiin ja psyykkisiin vammoihin.
8. Individualisoinnin periaate sisältää suuntautumisen esikoululaisen luonnollisiin tietoihin, joiden perusteella opettaja laatii jatkosuunnitelman hänen fyysisen kehityksensä parantamiseksi.

Asteittaisuus, näkyvyys, saavutettavuus, yksilöllisyys ovat muita yleisiä pedagogisia periaatteita

On otettava huomioon, että jokainen näistä periaatteista yhdessä varmistaa terveen, kehittyneen persoonallisuuden muodostumisen. Jos vähintään yhtä niistä ei noudateta, tavoitteen saavuttamisen todennäköisyys pienenee.

Liikunnan periaatteet: kuvaus jokaisesta periaatteesta

Nykyaikaiset koulutuksen vaatimukset edellyttävät kaikkien kasvatuksen sääntöjen huolellista noudattamista tavoitteen systemaattisesti saavuttamiseksi. Esikouluikä on persoonallisuuden kasvatuksen alkuvaihe. Ja juuri nyt on äärimmäisen tärkeää ottaa huomioon kaikki liikuntakasvatuksen periaatteet, jotta siihen mennessä, kun lapsi astuu uudelle koulutustasolle, hänellä on tarvittavat motoriset taidot, kehon heijastus ja muut fyysisesti kehittyneen persoonallisuuden indikaattorit. Tällä koulutuksen alueella noudatettavat periaatteet ovat seuraavat:

1. Jatkuvuuden periaate, joka on yksi tärkeimmistä. Ne kertovat istuntojen järjestyksen, niiden välisen yhteyden sekä kuinka usein ja kuinka kauan niitä tulee pitää. Tunnit ovat avain esikoululaisen oikeaan fyysiseen kehitykseen.
2. Levon ja kuormien systeemisen vuorottelun periaate. Luokkien tehokkuuden lisäämiseksi on tarpeen yhdistää korkea aktiivisuus ja lepo.lapsi erilaisissa motorisissa toimissa. Tämä periaate ilmenee toiminnallisten kuormien muotojen ja sisällön dynaamisessa muutoksessa vaiheesta toiseen.
3. Kehitys- ja harjoitteluvaikutusten asteittaisen lisäämisen periaate määrää tasaisen kuormituksen lisäämisen. Tämä lähestymistapa lisää kehittävää vaikutusta, tehostaa ja uudistaa harjoitusten vaikutusta kehoon tämän suunnan kasvatuksen aikana.
4. Jaksottaisuuden periaate tarjoaa toistuvan tuntien järjestyksen, mikä mahdollistaa niiden tehokkuuden lisäämisen, esikoululaisen fyysisen kunnon parantamisen.

Muut tämän suunnan koulutusjärjestelmän periaatteet

Liikuntakasvatuksen periaatteiden kuvaus jää epätäydelliseksi mainitsematta muita perusnormeja:

1. Ikään liittyvän toiminnan periaate tämän kasvatussuunnan prosessissa, jossa otetaan huomioon kaikki esikoululaisen yksilölliset ominaisuudet.
2. Kattavan ja harmonisen kehityksen periaate. Se auttaa kehittämään lapsen psykofyysisiä kykyjä, hänen motorisia taitojaan ja kykyjään, jotka suoritetaan yhtenäisesti. Tämä periaate tähtää esikoululaisen kokonaisv altaiseen kehittämiseen, joka sisältää lapsen kaikkien henkilökohtaisten ominaisuuksien kasvatuksen.



3. Terveyttä parantavan suuntautumisen periaate, joka on suunniteltu ratkaisemaan lasten terveyden vahvistamisen ongelma. Tämä sisältää fyysisen harjoituksen ja erityisten toimenpiteiden yhdistelmän, jotka lisäävät lapsen kehon kykyjä. Ne myös auttavat paljonparantaa aivojen parantavaa toimintaa. Puhuttaessa esiopetuslaitosten liikuntakasvatuksen periaatteista on huomattava, että tämän suunnan toteuttaminen tulisi suorittaa tiukasti lääkärin valvonnassa.

Kasvattajan on noudatettava tarkasti jokaista periaatetta, jotta esikoululaisen persoonallisuuden kasvatus olisi mahdollisimman tehokasta.

Tämän suunnan koulutusmenetelmät

Menetelillä tarkoitetaan joukkoa tekniikoita, joilla pyritään optimoimaan koulutusprosessi. Menetelmän valinnan määräävät opettajan tietyn ajanjakson tehtävät, koulutustoiminnan sisältö sekä esikoululaisen yksilö- ja ikäominaisuudet.

Liikuntakasvatuksen menetelmät ja periaatteet tähtäävät yhdessä yhden tavoitteen saavuttamiseen: fyysisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumiseen.

Tulee pitää mielessä, että fyysisen ja henkisen voiman aktivoituminen ja sitten lepääminen rasituksen jälkeen palauttaa suorituskyvyn paljon nopeammin ja tehokkaammin.

Tämän kasvatussuunnan päämenetelmät, jotka ovat perustavanlaatuisia opettajalle työskennellessään esikoululaisten kanssa, ovat seuraavat:

1. Tiedonvastaanottomenetelmä, joka määrittää lapsen ja kasvattajan yhteisen toiminnan suhteen ja keskinäisen riippuvuuden. Hänen ansiostaan kasvattaja pystyy välittämään tietoa esikoululaiselle tarkasti ja selkeästi, ja hän voi tietoisesti muistaa ja havaita ne.
2. Reproduktiivinen, muujonka nimi on menetelmä toimintatapojen lisääntymisen järjestämiseksi. Se koostuu fyysisten harjoitusten järjestelmän ajattelusta, jolla pyritään toistamaan esikoululaisen jo tuntemia toimintoja, jotka on muodostettu tiedon vastaanottavan menetelmän avulla.
3. Ongelmapohjaisen oppimisen menetelmä on olennainen osa systeemistä koulutusta, joka olisi epätäydellinen ilman sitä. Tämä johtuu siitä, että lapsi ei voi oppia ajattelemaan eikä kehittää luovia kykyjä vaaditulle tasolle vain tiedon omaksumisen kautta. Ongelmaperustaisen oppimisen perustana ovat ihmisen ajattelun kehittymisen lait ja sen luovan toiminnan kognitiota varten. Lapsen henkinen toiminta aktivoituu, kun hänellä on tarve ymmärtää jotain. Etsiessään ratkaisua tiettyyn ongelmaan hän hankkii itsenäisesti tietoa. Ja ne omaksutaan paremmin kuin valmiit vastaukset. Lisäksi, kun lapsi ratkaisee ikäisekseen sopivia tehtäviä ulkopeleissä, tämä edistää hänen itsetuntonsa ja itseluottamuksensa kehittymistä. Tuomalla ongelmatilanteita motoriseen toimintaan kouluttaja tekee oppimisesta mielenkiintoisempaa ja tehokkaampaa. Lisäksi tämä on hyvä edellytys luovien kykyjen kehittymiselle, joista on tulossa olennainen osa esikoululaisten kehitystä.
4. Tiukkasääntelyn menetelmä ratkaisee ongelman tarjota lapselle parhaat olosuhteet motoristen taitojen hallitsemiseen ja psykofyysisten ominaisuuksien kehittämiseen.
5. Circuit-harjoittelumenetelmä, johon liittyy esikoululaisen liikkuminenenn alta määrätyn ympyrän mukaan tiettyjen tehtävien ja harjoitusten suorittaminen, joiden avulla voidaan vaikuttaa kehon eri lihasryhmiin, elimiin ja järjestelmiin. Tämän menetelmän tarkoituksena on saavuttaa harjoituksesta korkea parantava vaikutus ja lisätä kehon suorituskykyä.

Yleiset didaktiset menetelmät tällä esikouluikäisten kasvatusalueella

Yllämainittujen lisäksi on olemassa muita tämän suunnan esikoululaisten kasvatusmenetelmiä, jotka ovat yleisiä didaktisia:

1. Visuaaliset menetelmät edistävät liikettä, aistihavaintoa ja aistikykyjen kehittämistä koskevan tiedon ja tuntemusten muodostumista.
2. Verbaaliset menetelmät, joita kutsutaan myös verbaaliksi, tähtäävät lapsen tajunnan aktivoimiseen, tehtävien syvempään ymmärtämiseen, fyysisten harjoitusten suorittamiseen tietoisella tasolla, niiden sisällön, rakenteen ymmärtämiseen sekä itsenäiseen ja luovaan käyttää useissa tapauksissa.
3. Käytännölliset menetelmät on suunniteltu varmistamaan esikoululaisen motoristen toimintojen, hänen havaintojensa ja motoristen tuntemustensa oikeellisuuden varmistaminen.

Oppimisprosessissa on tärkeää ottaa huomioon, että kaikki liikuntakasvatuksen menetelmät ja periaatteet liittyvät toisiinsa ja niitä tulee soveltaa yhdessä tehokkaamman tuloksen saavuttamiseksi.

Liikunta - itsenäisyyden ja luovuuden kehittäminen

Lapsen elämän ensimmäiset seitsemän vuotta ovat intensiivisen kehityksen aikaa: mitenniin fyysisesti kuin henkisestikin. Siksi on niin tärkeää tarjota hänelle optimaaliset oppimisolosuhteet ja toteuttaa kaikki liikuntakasvatuksen periaatteet. Hänen tuleva työnsä ja koulutussaavutuksensa riippuvat suoraan siitä, kuinka hyvin hän hallitsee kehoaan ja sen liikkeitä. Ketteryys ja suuntautuminen sekä motorisen reaktion nopeus ovat erittäin tärkeitä.

Oikein organisoituaan esikoululaisen fyysisen kasvatuksen jokapäiväisessä elämässä kasvattaja ja vanhemmat varmistavat motorisen järjestelmän toteuttamisen, joka on välttämätön edellytys lapsen terveelle fyysiselle ja henkiselle kuolle päiväsaikaan.

Esikouluikäisten liikuntakasvatuksen toteutusmuodot

Liikuntakasvatuksen pääperiaate on tavoitteiden ja päämäärien toteuttaminen. Mitä eri fyysisen toiminnan muodoilla saavutetaan:

• ulkopelit;
• kävele;
• yksityistyö yksittäisen esikoululaisen tai pienryhmän kanssa;
• lapset tekevät erilaisia fyysisiä harjoituksia itsenäisessä muodossa;
• fyysisen kulttuurin lomat.

Säännöllinen liikuntakasvatus luo perustan sille, kuinka menestyvä lapsi hallitsee motoriset taidot.

Kasvattaja ei kuitenkaan voi tällaisten tuntien puitteissa varmistaa hankittujen taitojen kehittymistä, niiden vakautta sekä kykyä hankkia niitä itsenäisesti jokapäiväisessä elämässä. Siksi liikuntakasvatuksen periaatteiden toteuttaminen tapahtuu koko koulutusjakson ajan.päivää erilaisten työmuotojen kautta. Tätä varten päivittäinen aikataulu tarjoaa joka aamun voimistelun ja tietyn määrän harjoituksia lisäksi aikaa erilaisiin ulkopeleihin, henkilökohtaisiin aktiviteetteihin sekä antaa lapsille mahdollisuuden leikkiä yksin tai pienryhmissä. Esikoululaisten liikuntakasvatuksen periaatteet toteutuvat siis lähes kaikissa toiminnan muodoissa esikoulussa oleskelun aikana.

Jokaisen periaatteen noudattaminen on avain tavoitteen onnistuneeseen saavuttamiseen

Esiopetus on lapsen kasvatuksellisen ja kognitiivisen toiminnan alkuvaihe. Tosiaankin tällä hetkellä muodostuu pohja, jolle jatkokoulutuksen menestys rakentuu. Ja kun otetaan huomioon liikuntakasvatuksen läheinen suhde lapsen terveyteen, tämä on perusta harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden kasvattamiselle. Siksi on välttämätöntä noudattaa kaikkia liikuntakasvatuksen periaatteita. Kun tarkastellaan lyhyesti jokaista niistä, voit nähdä yksittäisen periaatteen tärkeyden tavoitteen saavuttamiseksi toteutetuissa toimenpiteissä.

On myös pidettävä mielessä, että esikoululaisen tehokkaamman kehityksen vuoksi ei pidä rajoittua vain päiväkodin luokkiin. Jokaisen vanhemman tulee olla täysin tietoinen siitä, kuinka tärkeää on noudattaa täysin fyysisen kasvatusjärjestelmän periaatteita lapsen henkilökohtaisten ja psyykkisten ominaisuuksien kehittymisen kann alta. Ja koska juuri tänä aikana muodostuu tulevan persoonallisuuden perusta, on erittäin tärkeää pyrkiä mahdollisimman paljon huomiota.kiinnitä huomiota lapsen fyysiseen kehitykseen. Sen sijaan, että katsoisit sarjakuvia ja pelaat pelejä tietokoneella, sinun tulee opettaa lapsellesi ulkopelejä. Kehitysprosessissa ne edistävät sen oikeaa fyysistä muodostumista.