Automaatio [L] säkeissä ja kielenkäännöissä. Puheterapiarunoja lapsille

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30

Puhe on tärkein kommunikaatiotapa ihmisten ja k altaistensa välillä. Kun se on jostain syystä vaikeaa, keskinäinen ymmärtäminen on monimutkaista, ei vain siksi, että keskustelukumppanit eivät ymmärrä toisiaan, vaan myös siksi, että vika itsessään häiritsee sekä puhujaa että kuuntelijaa. Useimmiten vaikeuksia äänen "l" kanssa esiintyy esikoululaisilla. Tämä ongelma voi siirtyä suullisesta puheesta kirjalliseen. Siksi on välttämätöntä opettaa lapsesi lausumaan kirjaimet jo ennen koulua.

Esikouluikäisten lasten opetuksen ongelmat

Kuinka vaikeaa on opettaa lapsia, vain joku, joka työskentelee jatkuvasti heidän kanssaan, voi kertoa. Usein vanhemmat, jotka luottavat siihen, että he voivat opettaa lapsensa ääntämään kaikki äänet ilman ongelmia, tulevat jonkin ajan kuluttua siihen johtopäätökseen, että on paljon helpompaa palkata asiantuntija kuin tehdä se henkilökohtaisesti. Mikä on ongelma? Vain lapsetalkaa oppia tätä maailmaa, mikä tarkoittaa, että heidän on tärkeää yhdistää mikä tahansa sana kuvaan tai esineeseen. Aikuisen ja valmistautumattoman ihmisen ei ole helppoa palata maailmaan, jossa sanoilla on vain yksi erityinen merkitys. Siksi puheterapeutit käyttävät usein piirroksia, esineitä, ulkoasuja ja videoita luokissaan. Lisäksi kaikkien luokkien tulee olla yksinomaan pelin muodossa. Mutta peli voi myös kyllästyä. Joten harjoittelu yhdistetään yleensä erilaisista leikkityypeistä.

Ylläpidä kiinnostusta

Jotta lapsi pysyisi kiinnostuneena tunneista, jotta tunnit tuottaisivat myönteisiä tuloksia, asiantuntijat ovat työskennelleet vuosikymmeniä motivoidakseen puhevikaisia lapsia oppimaan. Tärkein edellytys on systemaattinen harjoittelu. Sekä vanhempien että lasten tulee ymmärtää tämä. Tuntien tulisi tapahtua selkeästi määriteltynä ajankohtana, johon lapsella on oltava aikaa valmistautua, koska jokainen asiantuntija antaa ehdottomasti kotitehtäviä materiaalin lujittamiseksi. Vanhempien tulee aktiivisesti auttaa oppilasta tässä kotona ja varata myös tietty aika tunneille.

Lapselle kannattaa selittää, että aika ajoin tunnit eivät tuota tuloksia. Ja silti, jos pieni potilas ei ole opiskeluaiheinen, oppituntia ei tarvitse esittää rangaistuksena. Se satuttaa ennemmin kuin parantaa tilannetta. Lapsi on helpompi ottaa mukaan oppimiseen pelin avulla, jonka asiantuntija voi helposti muuttaa oppimistasoksi. Vanhempien tulee neuvotella puheterapeutin kanssa, kuinka saada lapsi mukaan kotitehtäviin. Se osoittautui erittäin tuottavaksi"l":n automatisointi säkeessä. Näissä pienissä riimeissä ei aina ole mitään järkeä. Niiden päätehtävänä on helpottaa äänen ääntämistä kirjainyhdistelmässä. Runollinen muoto ja riimit auttavat lapsia muistamaan ne ulkoa ja toistamaan ne tunnin jälkeen. Joskus on helpompaa, jos riimi laitetaan melodiaan. Lapset laulavat tällaisia lauluja mielellään kotona, varsinkin jos heidän vanhempansa tukevat heitä.

Jos liikettä ei ole selvää eteenpäin, älä näytä sitä lapselle. Häntä tulee kehua vähäisestä onnistumisesta, jotta lapset eivät menetä kiinnostusta oppimiseen.

Puhelaitteiston esittely

On erittäin hyödyllistä aloittaa esittelemällä lapsellesi kasvojen osat, jotka auttavat häntä puhumaan. Voitko tarjoutua katsomaan itseäsi peilistä puhuessasi, seuraamaan ilmeitäsi ja tarjoutumaan arvailemaan, mitkä kasvojen osat auttavat sinua puhumaan? Esimerkiksi kulmakarvat? Tai nenä? Tai ehkä posket? Joo. Myös huulet. Mutta tärkein on kieli. Hänen liikkeensä auttavat ääntämään sanoja. Joten kannattaa keksiä voimistelu erityisesti huulille, kielelle ja poskille. Tällainen voimistelu on suoritettava jokaisen oppitunnin alussa lämmittelynä. Voitte peilin edessä, voitte toistenne edessä. Pääasia, että opiskelija ei kyllästy eikä epäile kuinka vaikea prosessi se on - ääntämisen korjaaminen.

Kuinka laitat kielen oikein

Aluksi kannattaa keskustella lapsen kanssa siitä, että äänten oikea ääntäminen tekee puhestamme kaunista ja ymmärrettävää. Ilman pilkkaa, näytä ero hänen ääntämisessä ja oikea. Seuraava vaihe on selittää mitenaseta kieli oikein, jotta oikea ääni kuuluu. "Kieli on jännittynyt, tulee teräväksi ja painuu hieman erottuneiden hampaiden väliseen kuoppaan", tämä jokaiselle aikuiselle niin ymmärrettävä lause tulee liittää esittelyyn siitä, kuinka tämä tehdään, jos se selitetään esikouluikäiselle lapselle. Opettajasta tulee todellinen taiteilija, joka saavuttaa äänen puhtauden.

Lisäksi kannattaa tarjota lapselle leikkimistä kielellään: nosta nenä ja leuka, nuolla oikeaa poskea tai vasenta poskea, vedä sitä eteenpäin ja vedä sitä sisäänpäin niin paljon kuin mahdollista. Jos mahdollista, rullaa se putkella tai kääri se sisäänpäin ylähampaista. Nämä harjoitukset sopivat yleiseen lämmittelyyn.

Mitä tehdä huulille

Ääntä "l" lausuttaessa huulten tulee olla hymyssä suin. Paljasta hampaasi saadaksesi selkeämmän äänen. Katso esimerkiksi itse peiliin, hymyile ja yritä lausua ääni "l" mahdollisimman selvästi ja pitkään. Pyydä lasta myös toistamaan tämä. Hänen on ymmärrettävä, että pelielementistä huolimatta tämä on erittäin vakava ammatti. Ehkä tulosten saavuttamiseksi sinun on muutettava opetustaktiikkaa monta kertaa ja palattava siihen, mistä aloitit. Mutta sinun ei pitäisi koskaan näyttää pettymystäsi pienelle potilaalle. Huulille ja poskille on parempi keksiä voimistelu: ojenna huulet ja turvota posket; vedä huulet ja posket sisään; hymyile leveästi yrittäen olla paljastamatta hampaitasi; laske huulten kulmat; hymyile vuorotellen eri huulien kulmissa. Nämä ovat vain esimerkkejä harjoituksista, joita voidaan käyttää puheen kehittämiseenkone.

Säännön "l" automatisointikurssit

Aloitaessasi suoraan äänen "l" parissa, sinun on pyydettävä lasta tekemään muutama harjoitus erityisesti tätä ääntä varten. Tee kielestä ohut ja jännittynyt, kuten neula, ja vedä sitä eteenpäin. Pure kevyesti kielen kärkeä ja piilota kieli uudelleen. Pyydä seuraavaksi pientä potilasta lausumaan pitkä vokaaliääni, kuten "a". Kun lapsi piirtää konsonantin, pyydä häntä tekemään neula uudelleen ja yritä purra sitä kevyesti. Tavun "al" pitäisi osoittautua. Seuraavaksi sinun on varmistettava, että lapsi puree kieltä useita kertoja. Sen pitäisi näyttää "a-la-la-la". Jos lapsi onnistui ensimmäisellä kerralla, häntä on kehuttava. Jos jokin meni pieleen, älä näytä sitä hänelle. Äänen "l" automatisointi tavuissa ei ole helppo tehtävä. Tämä harjoitus on lausuttava kaikilla kiinteällä vokaalilla, jotta eri tavujen ääntämistapa kirjaimella "l" pysyy lapsen muistissa.

Vaikeudet ääntää "l"

Puheen "l" automaatiomateriaali esitetään useimmiten yhdessä muiden äänten kanssa, joita lapset ääntävät vaikeasti. Jokaisella ongelmalla on kuitenkin oma ratkaisunsa. Teknisen lähestymistavan käsittelyn jälkeen on tärkeää ymmärtää, että lapsen ääntäminen on vaikeaa tietyistä syistä, jotka on ymmärrettävä. Jos kyseessä on vain kielen väärä asento, esimerkiksi jos kieli vedetään syvälle suuhun ja kuuluu ääni "y" tai jos ääntä käytetään huulilla ja ääni "uva" kuuluu,sitten se voidaan korjata. On kuitenkin ongelmia, joissa puheterapeutti on voimaton. Joskus vain kirurgin väliintulo voi korjata lapsen puhetta. Lisäksi lapsi on usein näytettävä psykologille ennen työn aloittamista puheterapeutin kanssa. Vasta kun on ymmärretty puhevian syyt ja mahdollisuus sen poistamiseen, kannattaa aloittaa tunnit.

Näkyvät tavut

Äänen "l" automatisointi tavuissa on erittäin tärkeä vaihe oppimisessa. Ääntä on vaikea selittää lapselle, jolle on tärkeää visualisoida mitään tietoa. Ja silti, jopa tässä tilanteessa, asiantuntijat löysivät tien: riimoida tavut ja piirtää heille kuva. Tätä kutsutaan mnemoniikaksi. Se auttaa lasta muistamaan tavut ulkoa, laajentamaan muistiaan ja alkamaan työskennellä keinotekoisten assosiaatioiden kanssa. Tämä on erittäin tärkeä puhemateriaali "l":n automatisoinnissa.

Mnemoniset kappaleet, joita puheterapeutit käyttävät tunneilla, toimivat varsin tehokkaasti. Useat kuvat, joita katsellen lapsi lausuu tavuja ja niillä riimittyjä sanoja, jotka liittyvät kuviin merkitykseltään, tekevät todellisia ihmeitä.

Al-al-al - Ostin penaalin.

Ol-ol-ol - Pelasin jalkapalloa.

Il-il-il - teki viisi maalia.

El-el-el - lauloi laulun.

LA-LA-LA - Mila on vielä pieni, LO-LO-LO - meloa veneessä, LU-LU-LU - kaappi on nurkassa, LY-LY-LY - Lakaisen lattiat itse

L-äänen automatisointi runoudessa

Kun tavut ovat kiinnittyneet lapsen mieleen, voit kääntää sen jakeiksi, joissatavuja, joissa on ääni "l". Luonnollisesti sinun on aloitettava yksinkertaisimmasta - sekä ääntämisessä että havainnossa. Jotta lapsi saadaan mukaan oppimisprosessiin, opettajat kutsuivat avuksi nykyteknologiaa, jonka avulla he herättivät piirustuksia henkiin. Nyt se voi olla videojakso, jossa puheterapia säkeet soivat.

Kuinka tehokas tämä menetelmä on, voit kysyä foorumeilta, joissa asiantuntijat tai pyörät keskustelevat siitä. Mutta lapset rakastavat eläviä kuvia. Tämän todistavat useat koulutusohjelmat sarjakuvien tai kuvayhdistelmien muodossa. He todella työskentelevät ja kouluttavat lapsia.

Äänen "l" automatisointi lapsille tarkoitetuissa runoissa on myös edelleen tärkein tapa poistaa puhevirheet. Alla on muutamia säkeitä, joista lapset, joilla on vaikeuksia lausua "l"-ääntä, nauttivat varmasti.

Muista yksinkertainen

Lapsi ei aina ole samaa mieltä opettajan kanssa, joka lukee hänelle kaksi tai kolme runoa ja tarjoutuu opettelemaan ne ulkoa. "l":n automatisointi runoissa voi epäonnistua, jos lapsi ei pidä runosta tai ei osaa kuvitella sitä. Jos et lausu pienen potilaan toiveita, voit viedä ongelman täydelliseen kieltäytymiseen ääntämisen parissa. On suositeltavaa suorittaa harjoituksia säkeen "l"-äänen automatisoimiseksi opiskelijan täydellä suostumuksella puheterapeutin menetelmällä. Tätä varten sinun on luettava hänelle kuvilla varustettu kirja, jossa näytetään harjoitusrunon sankarien toiminta. Jos tällaisia kirjoja ei ole, voit tehdä videosarjan kuvilla ja lukea sen esityksen altarunous. Tämä lähestymistapa voi kantaa hedelmää ensimmäisten oppituntien aikana.

Oikea kirjainyhdistelmä

Kun automatisoidaan "l" runoudessa, sinun on valittava sellaiset teokset, joissa kirjaimet yhdistetään monimutkaisemmalla tavalla, mutta eivät samalla vaikeuta oppimista. Sanat, kuten "pilvi", "mansikka", "omena", "pallo" ovat ymmärrettäviä havainnolle, lausutaan ilman suuria vaikeuksia, kun taas ne sisältävät aiemmin laaditut tavut. Sanat, joita on vaikeampi havaita, esimerkiksi "hyvä", "verbi", "tyhmyys", kaikessa ääntämisen yksinkertaisuudessa, voivat hämmentää lasta, koska on melkein mahdotonta selittää tämän sanan merkitystä esikoululaiselle.. Automatisoidaksesi "l":n runoudessa, sinun on valittava huolellisesti sekä tekstit että assosiaatiokuvat.

Michael-setä juotti hevostaan.

Pavel sai kyynärpään.

Isä osti joulukuusen.

Tuoli putosi lattialle.

Tikka etsi vikoja.

Isä meni asemalle.

Pehmeäksi

Kun olet opettanut lapsen puhumaan ääntä "l" oikein, sinun on opetettava hänet lausumaan se pehmeästi - "l". Tämä on seuraava askel, joka johtaa oikeaan puheeseen. Automaatio "l", "l" runoudessa menetelmänä toimii pitkälti samalla tavalla kuin yhdellä kiinteällä äänellä. Kehtolaulut sopivat erittäin hyvin "le"-harjoitteluun, joissa on usein käsittämättömiä, mutta lasten hyvin näkemiä "lu-li, lu-li". Tai voit käyttää lastenloruja, joissa käytetään usein myös pehmeitä ääniä.

S. Atilla

Kastelukannu, Kastelukannu, vesi, Sipuli ja nauris - verso!

Kesä on kuuma, Kadun lätäkkö on poissa!

N. Punko

Pikku kettu kysyi ketulta:

"Fox, missä hän asuu?"

Kettu vastasi: Metsässä

Kantarellisieni kasvaa!"

R. Gorenburgova

Lääkärisammakko tunnetaan metsässä, sammakko kohteli kettua sipulilla, tassu teipattu hänen tassunsa päälle.

Hirviä hoidettiin liljanlehdellä.

I. Ukhanova

Kesä. Metsä. Leikkimässä metsässä

Red Tail Fox, Lukikko vartioi hiirtä, Lun on Lipa kaventaa silmiään

Voi. Talanova

L kävelee metsässä kesällä

Ja kerää kantarelleja.

Täynnä hänen koriaan

Sienet. Ja siellä on marjoja.

D. Hymyt

Leijonanpentu joi maitoa, Hän nukkuu söpöä ja helppoa.

Kehdossa leijonanpentu kuorsahti, Unelmoi maagisen näköisiä.

Puhelut puheenkehitykseen

Jokainen ainakin kerran elämässään yritti lausua jonkinlaisen kielenkierteen. Oppimisen kann alta tämä on melko vaikea genre, joka tulisi jättää materiaalin lujittamiseksi. Siten lapsi näkee "l":n automatisoinnin runoudessa ja kielenkääntämisessä usean tason pelinä. Mitä pidemmälle, sen vaikeampaa. Jatkuvan tietokoneistumisen aikakaudella esikoululaiset ovat hyvin perehtyneet pelien tasoihin. Siksi luokkien rakentaminen tällä tavalla on oikein. Alla on muutamia kielenvääristyksiä, jotka auttavat lapsia harjoittelemaan vasta hankkimiaan "l"-äänen ääntämistaitoja.

Lähellä kelloa.

Vladilla on panos, panoksestakello.

Polkan työnsi sauvaa tassullaan.

Polkanimme läpäisi Baikalin, mutta ei kiertänyt sitä.

Polkanimme putosi ansaan.

Härkä putosi suden luolaan.

Vihainen viiniköynnöksen tuhkalle. puhalsi viiniköynnöksen tuhkaan.

Noita loihti pitkään veneessä.

Pahan noidan luola Lontoon lähellä.

Vanhimman lempeä virne.

Lukikko itkee luokassa.

Lala söi halvaa peiton alla.

Neil pesi lattian ja valitti.

Fekla söi punajuuria.

Theklan punajuuret olivat märkiä ja kuivia. Kuivaa ja kostuta, kunnes se haalistuu.

Platon purjehti lautalla.

päätelmien tekeminen

Puheterapeutin työn monimutkaisuus on ilmeistä. Siksi näiden asiantuntijoiden palvelut ovat niin kalliita, vaikka, kuten tästä artikkelista näet, se on perusteltua. Jos henkilö, jolla ei ole erityisopetusta, sitoutuu korjaamaan puhetta, hän ei ehkä auta, vaan vain pahentaa, koska hän ei tiedä esikoululaisten kehityspiirteitä, ei ymmärrä menetelmien hienouksia, ei ota huomioon lasten psykologiaa. ongelma. Tällaiset säästöt voivat johtaa tuloksiin, jotka asiantuntijan on korjattava vieläkin vaikeammin.

Koska lapset ovat tulevaisuutemme, heidän terveydestään ja koulutuksestaan ei kannata säästää. Ja puhevamma, joka on niin suloinen elämän alussa, voi olla todellinen ongelma kypsyvälle ihmiselle. Vanhemmille, jotka ovat todella huolissaan lastensa tulevaisuudesta, valinta on selvä, vaikka se on vaikeaa.