Luokat GEF:n valmisteluryhmässä. Kursseja piirtämiseen, ekologiaan, ympäröivään maailmaan

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Lapsuus on sellainen ajanjakso lapsen elämässä, jolloin hän oppii kaiken uuden pelin kautta. Tätä tavoitetta tavoittelevat liittov altion koulutusstandardin valmisteluryhmän luokat. Kouluun tullessa ei ole niinkään tärkeää osata laskea ja tuntea kirjaimia, vaan hyvin kehittynyt ja oikea puhe, itsenäisen ajattelun kyky, uteliaisuus ja avoimuus maailmalle. Kaikki nämä lapset kehittyvät itsestään leikkien kautta.

Mitkä ovat esikouluopetuksen standardit?

Vanhempien ryhmien lapset ovat aina olleet valmiita kouluun. Ja tämä tapahtui "pakoilemalla" tarvittava tieto heidän pieniin päihinsä. Päiväkodin valmistelevan ryhmän tunnit pidettiin koulutuntien kuvassa ja k altaisessa muodossa. Samaan aikaan aikuiset unohtivat, että taidot kiinnittää huomiota ja käyttäytymisen mieliv altaisuutta, ei tiedon tasoa, pidetään esikouluikäisille erittäin tärkeinä.

Koulutukseen valmistautuneen lapsen ei tule pelätä uutta ja tuntematonta. Jos lapsilla on sellaisia ominaisuuksia, niitä on erittäin helppo opettaa. Kaikki tämä on annettavakehitti liittov altion koulutusstandardeja, jotka otettiin käyttöön esikoulujärjestelmään. GEF-valmisteluryhmän luokat ovat erittäin tärkeitä.

Miten koulutusstandardit pannaan täytäntöön?

Tämä asiakirja sisältää useita tärkeitä periaatteita, joista tärkein on omanarvontunnon säilyttäminen sekä lapsuuden ainutlaatuisuus. Lapselle on mahdollista esitellä kulttuurisia arvoja ja seurustella häntä yhteiskunnassa vain leikin kautta, joka on lasten pääasiallinen toimintamuoto.

Mahdollisuuden toteuttaa kaikki standardin kehittäjien ehdotukset antavat FGT - liittov altion vaatimusten valmisteluryhmän luokat, jotka muodostivat vauvojen koulutusstandardin perustan.

Ekologia. Tarvitsevatko esikoululaiset tietoa siitä?

Lasten persoonallisuuden muokkaamiseen tähtäävässä pedagogisessa toiminnassa yksi painopistealueista oli ympäristökulttuurin kehittäminen. Tätä vaativat ihmiskunnan ongelmat, jotka ovat syntyneet kuluttaja-asenteesta luontoa kohtaan. Niiden korjaamisen aloittamiseksi on tarpeen ottaa käyttöön ekologian valmisteluryhmässä luokkia, jotka lapsuudesta lähtien juurruttavat paitsi välittävän asenteen ja rakkauden luontoon, myös alkavat muodostaa ekologista kulttuuria.

6-7-vuotiaat lapset pystyvät omaksumaan tällaisen tiedon hyvin. Mutta koska uusien asioiden omaksuminen lapsuudessa tapahtuu leikkien kautta, voidaan harkita parhaita vaihtoehtoja, kuten pelimatkaa,KVN, tietokilpailu ja muut muodot.

Ekologian valmennusryhmän leikkimielisesti pidetyt tunnit tarjoavat mahdollisuuden juurruttaa lapselle ekologisen kulttuurin perusteet ja antaa tarvittavaa tietoa ihmiskunnan ongelmista, jotka liittyvät sen kuluttaja-asenteeseen luontoon, sekä kehittää kuvaannollista puhetta ja kykyä antaa esikouluikäisille yksityiskohtaisia vastauksia, opettaa heitä työskentelemään ryhmässä ja osoittamaan samalla ystävällisiä suhteita.

Ympärillä oleva maailma. Esikoululaiselle tarvittavat tiedot

Esikouluikäisille erittäin tärkeää on kyky navigoida oikein kaikessa ympärillään. Valmistelevan ryhmän tunnit ympäri maailmaa on suunniteltu antamaan lapsille tarvittavaa tietoa maastaan ja kaupungistaan, aikuisten työtehtävien monimuotoisuudesta ja objektiivisesta maailmasta pelimuotojen avulla.

Ympäristöpeleihin tulisi sisältyä myös menetelmiä, kuten ominaisuuksien löytäminen, tutkiminen, havainnointi, joita on hyvä tehdä opastetulla kierroksella, sekä keskusteluja, jotka vahvistavat pelin aikana saatua tietoa.

Didaktiset pelit, jotka kehittävät lasten mielikuvitusta, huomiokykyä ja ajattelua sekä opettavat lisää itsevarmuutta.

Millaisia tuloksia pelilomakkeilla voi saada?

Tällaisten toimintojen ansiosta esikoululaisen tulee laajentaa näköalojaan ja luoda jatkuva kiinnostus kaikkeen, mitä hänympäröi. Hän osaa käyttää tietojaan.

Tämän lisäksi mielekkään vuoropuhelun järjestäminen ei ole ongelma, sillä sanasto rikastuu huomattavasti. Ja tämä tarkoittaa lisääntynyttä itseluottamusta, joka on välttämätöntä koulunkäynnissä.

Elämänturvallisuus esiopetusjärjestelmässä

Uusi koulutusstandardijärjestelmä painottaa suuresti sitä, että lapset saavat kokemusta turvallisesta käyttäytymisestä tietyissä tilanteissa. Juuri lastentarhoissa ei pitäisi luoda vain tietoa tästä aiheesta, vaan myös pelin muodossa hankittu kokemus, jonka avulla on mahdollista reagoida oikein ja ajoissa epätyypilliseen tilanteeseen.

Tämä antaa lapselle paitsi tulla vastuullisemmaksi ja itsenäisemmäksi, myös oppia kaikki tarvittavat käyttäytymissäännöt vaaratilanteessa. Lisäksi henkiturvallisuutta käsittelevän valmistelevan ryhmän tunnit edistävät lasten vastuullisen asenteen muodostumista turvallisuuteen, ei vain henkilökohtaiseen, vaan myös heidän ympärillään oleviin.

Elämänturvallisuuden perusteet saavat erityisen merkityksen vanhemmassa esikouluiässä, koska lapsi valmistautuu itsenäisempään elämään. Jos nyt hän on jatkuvasti vanhempiensa ja kasvattajiensa hoidossa, niin koulunkäynnin alkaessa aikuisten jatkuva valvonta häneen vähenee. Siksi tällaisten toimintojen tarkoituksena on valmistaa lapsia odottamattomiin tilanteisiin.

Esikouluikäisten elämänturvallisuuden hallitseminen

Tärkeimmät työskentelyalueet esikoululaisten kanssa elämänturvallisuuden perusteistaovat seuraavat:

• Mahdollisen vaaran ennakointikyvyn kehittäminen ja tästä riippuen - sopivan käyttäytymisen rakentaminen.
• Valppauden muodostuminen ympäristön havainnoinnissa.
• Turvallisen käyttäytymisen sääntöjen hallinta.

Koska esikoululaiset eivät vielä pysty tekemään nopeita ja riittäviä päätöksiä äärimmäisissä tilanteissa, heidän saamansa tieto vaikuttaa heidän käyttäytymissääntöjensä muodostumiseen liikenteessä, kadulla ja tien ylityksessä.

Henkiturvallisuuden valmennusryhmän tunneilla pyritään kehittämään lapsissa kykyä ennakoida vaaratilanteen mahdollisuus, mutta myös toimia oikein sen tullessa, osata käyttää henkilökohtaisia suojavarusteita.

On myös välttämätöntä, päiväkoti-iästä alkaen, juurruttaa käyttäytymistaitoja sellaisissa tilanteissa, joissa on paljon loukkaantumisvaaraa, oppia arvioimaan niitä ja, jos mahdollista, välttämään niitä. Turvallisuus ei ole vain lasten oppimaa tietoa, vaan kykyä käyttäytyä oikein eri tilanteissa.

Esikoululaiset oppivat vuodenaikoja

Kouluvalmennusohjelma sisältää myös tarkemman tutustumisen vuodenaikoihin sekä luonnonilmiöihin ja niitä seuraaviin lomiin. On tärkeää, että tällaisen koulutuksen tuloksena lapsi oppii tekemään johdonmukaisia ja loogisia johtopäätöksiä, seuraamaan tapahtuvien suhteita ja selittämään niitä.

ValmistelutunnitGEF-ryhmä teemalla "Syksy" on parasta tehdä matkapelin muodossa, joka sisältää sekä keskustelun elementtejä että minivisaa. Jokaisen esikoululaisen on mielenkiintoista lähteä vierailulle syksyyn mennessä, kun hän on tehnyt lennon satumaahan.

Myös leikkimielisesti toteutettu retki kiinnostaa esikoululaisia. Tällaisen vuodenaikojen tutkimisen oppitunnin tulos ei ole vain yleistys syksyn yleisistä merkeistä, vaan myös tutustuminen eläinten ja lintujen käyttäytymisen muutoksiin, aikuisten syystyön ominaisuuksiin, luonnonmuutokseen. ilmiöitä.

Piirtäminen esikoululaisen itseilmaisun keinona

Uuden koulutusjärjestelmän kehittäjät pitävät GEF-valmennusryhmän tunteja mahdollisuutena lapsen persoonallisuuden monipuoliseen kehittämiseen. Siksi jokaiselle niille annetaan yhtä paljon aikaa.

Ja vaikka monet vanhemmat pyrkivätkin siihen, että lapsensa oppisivat luku- ja laskemistaidot esikouluiässä unohtamatta piirtämisen, soveltamisen ja mallintamisen, koska he pitävät näillä tunneilla hankittua tietoa valinnaisena, ei niiden etuja voi aliarvioida. esikoululaisen persoonallisuuden kehityksessä.

Piirtämiseen valmistautuvan ryhmän tunnit auttavat lapsia ilmaisemaan tunteitaan, ajatuksiaan ja tunteitaan, virtaviivaistavat paljon vasta hankittua tietoa ja kiinnittävät ne mieleensä. Piirtäminen liittyy suoraan sellaisiin henkisiin toimintoihin kuin ajattelu ja puhe, moottorikoordinaatio, visio. Se sitoo heidät yhteen, ei vain edistä heidän kehitystään.

Mitä hyötyä visuaalisesta toiminnasta on esiopetuksessa?

Tällaiset tunnit eivät anna lapsille mahdollisuutta saada nopeaa tulosta, ja siksi he pystyvät muodostamaan kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä - koulussa opiskelussa tarvittavia ominaisuuksia. Lisäksi heidän avullaan luodaan perusta yksilön luovalle kehitykselle.

Epäperinteisin tekniikoin piirtämiseen valmistautuvan ryhmän tunnit ovat myös erittäin hyödyllisiä. Kun esikoululainen harjoittaa visuaalista toimintaa epätavallisen työkalujen ja materiaalien yhdistelmän avulla, hän voi välittää paperille kaikki tunteensa ja fantasiansa, heijastaa vaikutelmia.

Kuinka pitää FGT-tunti valmisteluryhmässä?

Kukaan ei epäile tarvetta ottaa käyttöön liittov altion standardeja esiopetukseen. Mutta mikä on paras tapa tehdä se? Mitkä menetelmät voivat valloittaa lapset, saada heidät hetkeksi irti autoilusta tai keinumisesta? Tietenkin leikkitoimintaa, jonka kautta he voivat oppia. Sen kautta tulee muodostua laskennan, lukemisen, kirjoittamisen ja piirtämisen taidot. Pelin avulla esikoululaiset voivat parhaiten tutustua ympäröivään maailmaan ja sen käyttäytymissääntöihin. Tähän GEF-valmisteluryhmän tunnit tähtäävät.