Kuinka ymmärtää, että lapsi on kehityksessä jälkeen jäänyt?

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:43

Kaikki lapset eivät hallitse tiettyjä taitoja yhtä hyvin, mutta toisille se johtuu heidän laiskuudestaan, kun taas toisille se on diagnoosi. Viime aikoina lasten kehityksen ongelma on noussut erityisen akuutiksi, ja todellisia syitä on vaikea nimetä. Artikkelissa puhutaan siitä, mitä tehdä, jos lapsi on jäljessä kehityksessä, mitkä ovat tämän viiveen merkit ja syyt. Koska mikään ei tule turhaan.

Syy jälkeenjäämiseen

Ei ole niin monia syitä, miksi lapset alkavat jäädä kehityksestään jälkeen, mutta jokaisessa niistä on sudenkuoppia, joihin tulisi kiinnittää huomiota. Puhutaanpa siis jokaisesta niistä erikseen:

1. Väärä pedagoginen lähestymistapa. Tätä syytä pitäisi ehkä kutsua ensimmäiseksi ja yhdeksi tärkeimmistä. Sen merkitys piilee siinä, että äiti ja isä eivät löydä aikaa opettaa lapselleen niitä alkeellisia asioita, jotka jokaisen lapsen pitäisi osata. Tällaista pedagogista laiminlyöntiä on moniaseuraukset. Lapsi ei voi kommunikoida normaalisti ikätovereidensa kanssa, ja tämä ahdistaa häntä koko hänen elämänsä. Toiset vanhemmat päinvastoin yrittävät pakottaa lapselleen jotain, pakottaa hänet kommunikoimaan lasten kanssa, kun hän pitää enemmän yksin, tai pakottaa hänet oppimaan jotain, mikä ei ole hänelle tässä iässä ollenkaan mielenkiintoista. Tällaisissa tapauksissa aikuiset yksinkertaisesti unohtavat, että kaikki lapset ovat erilaisia ja jokaisella on oma luonteensa ja temperamenttinsa. Ja jos tytär ei näytä äidiltään, tämä ei tarkoita, että sinun täytyy tehdä hänestä väkisin uudelleen, se tarkoittaa, että sinun on hyväksyttävä lapsi sellaisena kuin hän on.
2. Psyykkinen viive. Nämä ovat lapsia, joilla on normaalisti toimivat aivot ja jotka elävät täyttä elämää, mutta infantilismi seuraa heitä koko heidän elämänsä. Ja jos lapsuudessa he ovat vain passiivisia lapsia, jotka eivät pidä meluisista peleistä ja suurista yrityksistä, niin vanhemmalla iällä tällaiset ihmiset väsyvät nopeasti ja heillä on yleensä alhainen tehokkuus. Heihin liittyy koko elämänsä ajan neuroosi, he lankeavat usein masennukseen, jopa psykoositapauksia on kirjattu. Tämä ongelma voidaan ratkaista, mutta vain psykiatrin avulla.
3. Biologiset tekijät jättävät usein jälkensä lapsen kehityksen tasolle. Näitä ovat muun muassa vaikea synnytys tai erilaiset sairaudet, joita nainen on voinut saada raskaana ollessaan. Mukana ovat myös lapset, joilla on Downin syndrooma. Mutta tässä geneettisellä tekijällä on tärkeä rooli. Ero näiden lasten ja muiden välillä on havaittavissa syntymästä ja koko elämän ajan. Mutta älä sekoita käsitettä, vaikka lapsi on 2 viikkoa kehityksestään jäljessäolla kohdussa, koska tämä on täysin erilainen diagnoosi, joka vaatii erillisen artikkelin. Lisäksi syntymättömän vauvan mahdollisuuksia ei kannata arvioida. Usein ultraääni on väärin ja vain turhaan huolestuttaa odottavaa äitiä.
4. Sosiaaliset tekijät. Tässä ympäristöllä on tärkeä rooli. Kehitysviiveisiin voivat vaikuttaa perhesuhteet, vanhemmuusmallit, suhteet ikätovereihin ja paljon muuta.

Alle vuoden jälkeen jäämisen merkkejä

Sinun tulee tarkkailla lapsesi kehityspiirteitä hänen ensimmäisistä elämästään lähtien. Koska se kestää vuoden, lapsen on hallittava tärkeimmät taidot, jotka ovat hyödyllisiä hänelle koko elämänsä ajan. Ja tässä iässä vanhemmat näkevät, mitä heidän vauvansa jo tietää, mitä muutoksia hänen käytöksessään tapahtuu. Joten miten ymmärtää, että lapsi on kehityksessä jäljessä vuodessa:

• Ehkä kannattaa aloittaa kahden kuukauden iästä. Tällä hetkellä vauva on jo tottunut ympäröivään maailmaan, hän ymmärsi, kuka on hänen ympärillään. Kahden kuukauden ikäinen terve lapsi keskittyy jo tiettyyn häntä kiinnostavaan aiheeseen. Se voi olla äiti, isä, maitopullo tai kirkas helistin. Jos vanhemmat eivät huomaa tätä taitoa, on syytä tarkastella tarkemmin vauvan käyttäytymistä.
• Pitäisi olla hälyttävää, jos lapsi ei reagoi ääniin tai jos tämä reaktio ilmenee, mutta se ilmenee liian terävässä muodossa.
• Pelien ja kävelyn aikana lapsen kanssa sinun on seurattava, keskittyykö hän katseensa joihinkin esineisiin. Jos vanhemmat eivät sitä näesyy voi olla paitsi kehityksen viive, myös huono näkö.
• Kolmen kuukauden iässä vauvat alkavat jo hymyillä, ja vauvoilta kuulet myös heidän ensimmäisen "kuhunsa".
• Noin vuoden ikäinen lapsi osaa jo toistaa joitain ääniä, muistaa ne ja ääntää ne silloinkin, kun hän ei kuule. Tällaisen taidon puuttumisen pitäisi huolestuttaa äitiä ja isää suuresti.

Kukaan ei tietenkään sano, että jos ainakin yksi näistä merkeistä havaittiin lapsella, tämä on selvä viive. Kaikki lapset ovat erilaisia ja voivat oppia taitoja eri järjestyksessä. Tätä prosessia on kuitenkin valvottava, jotta rikkomukset voidaan havaita ajoissa ja alkaa käsitellä niitä.

Vauva kaksivuotiaana

Jos vanhemmat eivät ole havainneet mitään häiriöitä vuoden ikäisessä vauvassa, tämä ei ole syy lopettaa hänen kehityksensä seurantaa. Ja tämä koskee erityisesti niitä äitejä ja isiä, joiden lapset oppivat uusia taitoja hitaammin kuin muut lapset. Kahden vuoden iässä lapsi tietää jo melko paljon, ja kehitysprosessia on helpompi hallita. Joten jotta tiedämme varmasti, onko lapsen kehitys normaalia, kannattaa tietää, että vauva voi kahden vuoden iässä:

• Voi mennä vapaasti portaita ylös ja alas, tanssia musiikin tahdissa.
• Osaa paitsi heittää, myös napata kevyen pallon ja selata kirjoja vaivattomasti.
• Vanhemmat kuulevat jo ensimmäiset "miksi" ja "miten" lapsilleen sekä yksinkertaisia yhden tai kahden sanan lauseita.
• Hän osaa kopioida aikuisten käyttäytymistä ja on jo hallinnut pelinPiilota ja etsi.
• Lapsi tietää jo nimensä ja osaa kertoa nimensä aikuiselle, myös nimeää häntä ympäröivät esineet, käy vuoropuhelua ikätovereiden kanssa leikkikentällä.
• Tulee itsenäisempään ja voi laittaa sukat tai pikkuhousut jalkaan itse.
• Pöydässä hän juo itse kupista, pystyy pitämään lusikasta ja jopa syö yksin.

Jos vauva ei ole vielä oppinut useimpia ylläolevia kohtia ja hän on jo kaksivuotias, niin hänen kanssaan kannattaa työskennellä, saatat tarvita asiantuntijan apua.

Lapsi 3-vuotiaana

Kuinka ymmärtää, että 3-vuotiaan lapsen kehitys on jäänyt jälkeen? Riittää, kun vietät mahdollisimman paljon aikaa vauvasi kanssa ja katsot mitä hän tekee ja kuuntelet kuinka hän puhuu. Ja jotta äitien olisi helpompi erottaa viive normaalista kehityksestä, alla kuvataan kaikki, mitä kolmivuotias vauva on jo onnistunut hallitsemaan niin lyhyen elämänsä aikana.

Kolmevuotiaana lasta voidaan jo turvallisesti kutsua persoonallisuudeksi. Loppujen lopuksi hän on jo muodostanut hahmon, hänellä on omat makunsa ja mieltymyksensä, jopa näillä lapsilla on jo kehittynyt huumorintaju. Voit puhua tällaisen vauvan kanssa, kysyä häneltä kysymyksiä siitä, kuinka päivä meni ja mitä hän erityisesti muistaa. Normaalisti kehittyvä lapsi vastaa niihin sujuvasti rakentamalla viidestä seitsemään sanaa.

Sellaisen lapsen kanssa on jo mahdollista lähteä kävelylle. Hän harkitsee mielellään uusia paikkoja ja esineitä, kysyy monia kysymyksiä. Äidit tänä aikana ovat erityisestion vaikea vastata kaikkiin "miksi" ja "miksi", mutta sinun tulee olla kärsivällinen, sillä vauvan ei pitäisi ajatella, että hänen kysymyksensä ärsyttävät sinua.

Tässä iässä kaikki lapset, sukupuolesta riippumatta, pitävät kovasti värittämisestä ja piirtämisestä. Riittää, kun näytät vauvalle vain kerran, kuinka värikyniä ja huopakyniä käytetään, ja hän viettää tuntikausia uusia mestariteoksia piirtäen. Voit jopa antaa lapselle maaleja, mutta varoita etukäteen, että niitä ei saa syödä, vaikka ne olisivat kuinka kirkkaita ja kauniita.

Jos äiti huomaa, että hänen kolmivuotias vauvansa ei vieläkään osaa tehdä jotain, niin hänelle kannattaa antaa hieman enemmän aikaa ja opettaa hänelle uutta tietoa. Useimmissa tapauksissa lapsilta puuttuu tiettyjä taitoja juuri vanhempien huomion puutteen vuoksi.

Lapsi 4-vuotias - mitä pelätä

Jokainen lapsi kehittyy niin nopeasti kuin hänen kehonsa tarvitsee, joten älä yritä tehdä lapsesta ihmelapsia, jos naapurin poika puhuu kolme sanaa enemmän. Edistyksen pitäisi kuitenkin tapahtua vanhetessaan, ja jos näet, että lapsen kehityksessä on joitain rikkomuksia, on parempi kääntyä välittömästi lääkärin puoleen, eikä odottaa, kunnes se " menee ohi itsestään."

Millä merkeillä voidaan päätellä, että lapsi on 4-vuotiaana kehityksessä jälkeen jäänyt?

1. Reagoi huonosti muiden lasten seuraan: osoittaa usein aggressiota tai päinvastoin, pelkää kommunikoida muiden kanssa.
2. Kieltäytyy jyrkästi olemasta ilman vanhempia.
3. Ei voi keskittyä yhteen toimintaan viittä minuuttia kauempaa, hänenhäiritsee kirjaimellisesti kaikkea.
4. Kieltäytyy viettämästä aikaa lasten kanssa, ei ota yhteyttä.
5. Vähän kiinnostunut, rajalliset harrastukset.
6. Kieltyi ottamasta yhteyttä paitsi lapsiin myös aikuisiin, jopa niihin, jotka hän hyvin tuntee.
7. En vieläkään voi oppia hänen nimeään ja sukunimeään.
8. Ei ymmärrä mikä on kuvitteellinen tosiasia ja mitä voi todella tapahtua.
9. Jos katsot hänen mielialaansa, hän on useammin surun ja surun tilassa, hymyilee harvoin eikä osoita yleensä juuri mitään tunteita.
10. Hänellä on vaikeuksia rakentaa lohkotorni tai häntä pyydetään rakentamaan pyramidi.
11. Jos hän piirtää, hän ei voi piirtää viivaa lyijykynällä ilman aikuisen apua.
12. Lapsi ei voi pitää lusikkaa, eikä siksi voi syödä yksin, nukahtaa vaikeasti, ei pysty harjaamaan hampaitaan tai peseytymään. Äidin on puettava ja riisuttava vauva joka kerta.

Joillakin lapsilla kehitysviive ilmenee myös siten, että he kieltäytyvät tekemästä joitain hänelle yksinkertaisia toimintoja kolmen vuoden iässä. Tällaisista muutoksista on ilmoitettava lääkärille, jotta hän voi auttaa lasta ajoissa ja vauva alkaa kehittyä normaalisti, samalla tasolla kuin hänen ikätoverinsa.

5-vuotiaat lapset

Viiden vuoden iässä lapset ovat täysi-ikäisiä ja heillä on monia taitoja. Heillä on jonkin verran tietoa matematiikasta,he alkavat lukea vähän ja jopa kirjoittaa ensimmäisiä kirjaimiaan. Mutta kuinka ymmärtää, että 5-vuotiaana lapsi on kehityksessä jäljessä. Täällä kaikki on jo melko yksinkertaista. Lisäksi todennäköisimmin viive oli havaittavissa jopa varhaisemmassa iässä, mutta vanhemmat eivät yksinkertaisesti voineet kiinnittää tätä huomiota tai päättivät odottaa, että se "poistuu itsestään". Joten viiden vuoden iässä voit jo kiinnittää huomiota lapsen oppimiskykyyn, koska tässä iässä hän alkaa jo vapaasti laskea kymmeneen, ei vain eteenpäin, vaan myös päinvastaisessa järjestyksessä. Hän lisää vapaasti yhden pieniin lukuihin. Monet lapset tietävät jo kaikkien kuukausien ja viikonpäivien nimet.

Viiden vuoden iässä lapsilla on jo hyvin kehittynyt muisti, ja he muistavat helposti erilaisia nelisarjoja, osaavat erilaisia laskentariimejä ja jopa kielenkäänteitä. Jos äiti lukee lapselle kirjan, hän voi vapaasti kertoa sen uudelleen, muistaa kaikki tärkeimmät tapahtumat. Hän kertoo myös kuinka päivä meni ja mitä hän teki päiväkodissa.

Monet tämän ikäiset äidit alkavat jo valmistaa lapsiaan aktiivisesti kouluun, joten useimmat lapset tuntevat jo aakkoset ja lukevat jopa tavuja. Myös lapset piirtävät jo hyvin, värittäessään kuvia he voivat valita oikean värin pitkään, ne eivät käytännössä ylitä ääriviivoja. Tässä iässä voi jo ajatella lapsen lähettämistä johonkin piiriin, sillä hänen kiinnostuksensa tähän tai toiseen luovuuteen on jo selvästi nähtävissä.

Mutta lapset, joilla ei ole lainkaan oppimisen halua ja jotka eivät ole hankkineet kiinnostuksen kohteita, tarvitsevat lisähuomiota. Infantilismi ei ole poissuljettu, mikä vaatii hoitoa vain allepsykiatrin valvonta.

Pian kouluun

Kuuden vuoden iässä jotkut lapset ovat jo koulussa, mutta ovatko he valmiita? Monista vanhemmista tuntuu, että on parempi lähettää lapsi varhain kouluun, jotta hän kasvaa nopeammin jne. Mutta harvat ajattelevat, että jotkut 6-vuotiaat lapset ovat kehityksessä jäljessä ja tarvitsevat asiantuntijoiden apua. Tämä ei ole kuvitteellinen tosiasia, vaan psykologisen ja pedagogisen tutkimuksen tiedot, jotka osoittavat, että 20 prosentilla ensimmäiselle luokalle tulevista lapsista on diagnosoitu kehitysvammaisuus. Tämä tarkoittaa, että lapsi jää jäljessä ikäisensä henkisessä kehityksessä eikä voi hallita materiaalia heidän kanssaan samalla tasolla.

ZPR ei ole lause, ja jos vanhemmat kääntyivät ajoissa asiantuntijoiden puoleen, heidän vauvansa voi turvallisesti opiskella peruskoulussa. Häneltä ei tietenkään pidä vaatia erinomaisia tuloksia, mutta jos hän saa apua asiantuntij alta, hän hallitsee opetussuunnitelman riittävällä tasolla.

ZPR-tyypit

DRA:n alkuperää on neljää päätyyppiä, joilla on omat syynsä ja jotka ilmenevät siten eri tavoin.

1. Perustuslaillinen alkuperä. Tämä laji tarttuu yksinomaan perinnöllisesti. Tässä ei ole vain psyyken, vaan myös kehon kypsymättömyyttä.
2. Somatogeeninen alkuperä. Lapsi olisi voinut kärsiä sairaudesta, jolla oli niin suuri vaikutus hänen aivoihinsa. Nämä lapset ovat normaalisti kehittyneitäälykkyys, mutta mitä tulee tunne-tahto-alueeseen, tässä syntyy vakavia ongelmia.
3. Psykogeeninen alkuperä. Useimmiten esiintyy niillä lapsilla, jotka kasvavat huonosti toimivissa perheissä, eivätkä heidän vanhempansa huolehdi heistä ollenkaan. Älykkyyden kehittymisessä on vakavia ongelmia, lapset eivät täysin pysty tekemään mitään yksin.
4. Serebro-orgaaninen alkuperä. Neljästä ZPR-tyypistä tämä on vakavin muoto. Se tapahtuu vaikean synnytyksen tai raskauden seurauksena. Tässä samaan aikaan kehitys on viivästynyt älyllisellä ja emotionaalisella tahdolla. Nämä lapset ovat enimmäkseen kotiopetettuja.

Seuraavaksi kannattaa pohtia kysymystä, joka herää, jos lapsi on kehityksessään jäljessä. Mitä tehdä tälle ongelmalle ja onko mahdollista voittaa se kokonaan?

Neuvoja vanhemmille

Vanhemmat ovat niitä ihmisiä, joiden tulee ensisijaisesti auttaa kehitysvammaista lasta. Koska tätä diagnoosia ei voida katsoa lääketieteelliseksi syyksi, sitä ei ole järkevää hoitaa sairaalassa. Tässä on joitain vinkkejä vanhemmille, mitä tehdä, jos heidän lapsensa on kehitysvammainen:

• Tätä tautia tulee tutkia yksityiskohtaisesti. Tästä aiheesta on monia hyödyllisiä ja mielenkiintoisia artikkeleita, jotka ainakin hieman avaavat salassapitoverhon niin kauhean diagnoosin suhteen.
• Älä lykkää asiantuntijan käyntiä. Neurologin ja psykoneurologin kanssa kuultuaan lapsi tarvitsee asiantuntijoiden, kuten puheterapeutin, psykologin, puhepatologin, apua.
• Lapsen arvoiseen toimintaanpoimi mielenkiintoisia didaktisia pelejä, jotka auttavat häntä kehittämään henkisiä kykyjään. Mutta pelit tulisi valita lapsen kykyjen perusteella, jotta se ei ole hänelle vaikeaa. Koska kaikki vaikeudet lannistavat halua tehdä mitään.
• Jos lapsi menee tavalliseen kouluun, hänen on tehtävä läksyt joka päivä samaan aikaan. Aluksi äidin tulee aina olla paikalla ja auttaa vauvaa, mutta vähitellen hänen pitäisi tottua tekemään kaikkea itse.
• Voit istua foorumeilla, joissa vanhemmat, joilla on samat ongelmat, jakavat kokemuksiaan. "Yhdessä" selviytyä tällaisista diagnooseista on paljon helpompaa.

Johtopäätös

Kuten näet, vanhempien tehtävänä ei ole vain valvoa lapsen kehitystä, vaan myös osallistua aktiivisesti tähän prosessiin. Koska vanhempien huolimattomuus johtaa usein siihen, että varsin kykenevät lapset, jotka voisivat opiskella "erinomaisesti", saavat sellaisen diagnoosin henkiseksi jälkeenjääneeksi. Lisäksi alle kuusivuotias lapsi ei tarvitse niin paljon aikaa luokkiin, koska tässä iässä hän kyllästyy nopeasti erilaisten tehtävien suorittamiseen. Katsauksessa esitetyt tiedot auttavat vastaamaan kysymykseen, kuinka ymmärtää, että lapsi on kehityksessä jälkeen jäänyt. Jos vanhemmat tutkivat tätä materiaalia yksityiskohtaisesti, he löytävät paljon hyödyllisiä asioita itselleen.