Keskiluokan matematiikka: mitä vanhempien tulee tietää?

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-18 00:00

Jokaiselle vanhemmalle oma lapsensa on sekä älykäs että komea. Ja kun opettaja suosittelee tiettyjen harjoitusten tekemistä kotona tietojen lujittamiseksi, äideissä ja isissä on tyytymättömyyttä, jotka uskovat, että vain lastentarhanopettajien tulisi suorittaa matematiikan tunteja keskiryhmässä. Yhdessä oppiessaan lapset kuitenkin ymmärtävät uuden materiaalin nopeasti.

Mitä 4-vuotiaan lapsen tulee tietää?

Jokainen ryhmä työskentelee oman ohjelmansa mukaan, joka kertoo, mitä tietoja ja taitoja lapsissa muodostuu lukuvuoden loppuun mennessä. Vanhempien tulee opiskella tätä materiaalia, kirjoittaa uudelleen ja tarvittaessa ostaa tämä ohjelma voidakseen suorittaa käytännön matematiikan tunteja kotona.

Psykologisen tutkimuksen mukaan 4-5-vuotiailla lapsilla tulee olla seuraavat matemaattiset tiedot.

• Ymmärrä termien "yksi-mone", "enemmän-vähemmän-tasa-arvoinen", "korkeampi-alempi-oikea-vasen-lähempänä-edemmäs-välillä-ennen-jälkikäteen-lähellä.”
• Ota laskea viiteen ja taaksepäin. Osaat laskea kymmeneen.
• Opi korreloimaan luku esineiden lukumäärään ja luku numeroon, ratkaise yksinkertaisimmat logiikkatehtävät, käytä merkkejä: "=", "+", "-".
• Pysyttävä pienentämään, tasoittamaan ja lisäämään kohteita keskenään.
• Erottele 5 geometristä muotoa: ympyrä, suorakulmio, neliö, soikea, kolmio.
• Voit vertailla esineitä korkeuden, leveyden ja pituuden perusteella.

Joissakin esikouluissa nämä vaatimukset ovat korkeammat, toisissa alhaisemmat. Kaikki riippuu koulutusohjelmasta ja suhteesta kouluun, jonne lapset sitten menevät päiväkodin jälkeen. Lasten tulee myös ratkaista vapaasti esimerkkejä yhteen- ja vähennyslaskuista "1":llä käyttämällä visuaalista materiaalia.

Millaista yläkoulun matematiikan pitäisi olla?

Kaiken matemaattisen toiminnan tulee olla iän mukaista ja sisältää uutuuden ja leikin elementtejä. Huolimatta siitä, että lapset saavat muistikirjoja, kortteja työhön, he kyllästyvät tekemään yksitoikkoisia toimintoja: laskemaan esineitä, nimeämään niitä ja piirtämään niistä viivoja samanlaiseen hahmoon.

Siksi keskiryhmän matematiikan tunnin tulisi olla mielenkiintoinen ja sisältää juonittelua. Esimerkiksi saapui sadun sankari, joka ei pääse yksin kotiin, ja lapset auttavat häntä selviytymään vaikeuksista. Satuhahmojen tunneilla voit ratkaista tehtävän koko ryhmän, osan tai antaa yksilöllisiä ohjeita.

Yhdelle oppitunnille annetaan yleensä 3 tehtävää: kaksiaineiston yhdistäminen ja uuden tiedon saaminen. Esimerkiksi laskeminen viiteen, geometriset muodot ja viikonpäivät. Pohdittavia tehtäviä on niin paljon, että opettaja näkee jokaisen lapsen tietotason. Jos kysyt matemaattisia kysymyksiä säännöllisesti päivän aikana, lasten tasoa ei ole vaikea määrittää.

Kuinka opettaja valmistautuu matematiikan tunneille?

Matematiikan ryhmätunnit ovat mielenkiintoisia, jos niihin valmistaudut etukäteen:

• valmistele didaktista, esittely- ja monistetta;
• varastoi kirjalliseen pohjaan, jossa on numeroita, loogisia arvoituksia;
• etsi lämmittelyharjoituksia tietystä aiheesta;
• löydä satuja matemaattisilla vivahteilla;
• yhdistä matematiikan tietämys luovuuteen: piirtäminen, applikointi, mallinnus.

Jos opettaja hallitsee sujuvasti kirjallista materiaalia, niin työkirjallisetkin tunnit voivat jäädä lapsille huomaamatta, sillä ensimmäisellä väsymyksen merkillä esikoululaiset tekevät lämmittelyharjoituksia, rikastavat sanastoa, toistavat runoja opettajan perässä.

Jos järjestät ryhmien välisiä kilpailuja kirjallisten tehtävien välillä, lapset myös muistavat materiaalin helposti ulkoa. Esimerkiksi ensimmäisessä ryhmässä oppilaiden tulee ottaa yksi punainen ympyrä korista, ja toisessa ryhmässä jokaisella lapsella tulee olla kolme vihreää kolmiota kädessään. Tai jokaisella lapsella on oma numeronsa, ja hänen on oltava sarjanumeronsa alla.

Helpompijohtaa tunteja, jos muistiinpanot ovat valmiita koko oppimisprosessia varten tämän lapsiryhmän kanssa. Sitten seuraavan lastenvirrassa oppitunteja vain mukautetaan.

Matematiikka on kaikkialla: arvoituksia vanhemmille

Kaikki vanhemmat eivät ymmärrä, kuinka tehdä läksyjä lastensa kanssa kotona. Siksi äitien tulisi saada etukäteen selvää sen ohjelman sisällöstä, jota varten heitä koulutetaan. Lisäksi tärkeät tiedot lasten kehityksestä jokaisella tunnilla ovat esillä jokaisessa ryhmässä vanhempainosastolla.

Vanhemmille on tärkeää tietää perusvaatimukset, ja tehtävät näkyvät ulkomaailmassa. Esimerkiksi kun kävelet lapsen kanssa leikkikentällä, korjaa järjestysluku ja lähtölaskenta 5-10 talossa pisteillä. Voit laskea tikkaiden portaat, kissat, sammakot, ankat, lapset…

Geometrisiä muotoja voidaan luoda uudelleen hiekkamuottien avulla, piirtäen liiduilla tai auttamalla keittiössä. Jopa hedelmien jakaminen sisarusten ja veljien kesken tai kahden sipulin ja neljän porkkanan tuominen äidille on myös eräänlainen matematiikan oppitunti (keskiryhmässä sellaiset tehtävät ovat lasten voimissa).

Esimerkkejä pulmapeleistä

Jos vanhemmat löytävät itse matemaattisia ongelmia yhteen- ja vähennyslaskua varten, on kirjallista materiaalia vaikeampi löytää. Jotkut ovat laiskoja, toisilta puuttuu tietoa, joten opettajien tulisi hengailla ryhmässä didaktisia kortteja, joissa on matematiikan säkeitä ja arvoituksia.

Esimerkiksi G. Vierun riimi "yksi monta" korjaamiseksi:

En halua nokkia 1!

Antakaa heidän tulla pianveljet.

Missä he ovat? Vanhan lehmuspuun alla!Mitä heidän nimensä ovat? Kana-kana!”

Tai arvoitus liikennevalosta numeron "kolme" korjaamiseksi:

Hänellä on värilliset silmät.

Ei silmät, vaan 3 valoa.

Hän vuorottelee niiden kanssaKatselee minua ylhäältä"

Tai S. Volkovin runo numeron "kaksi" korjaamiseksi:

2 tyttöystävää - Masha ja Dasha, Söivät 2 kulhoa puuroa, Joivat 2 kuppia teetä

Masha ja Dasha, 2 tyttöystävää.

Ja me kaksi menimme kävelylle, Pelaa pallolla pihalla"

Matematiikan tunti keskiryhmässä ja kotona, mielenkiintoisilla loruilla, palapelit, lorut jäävät lasten mieleen nopeammin. Jos esittelet teatterin, sormipelien ja satujen elementtejä, lapsi pystyy ymmärtämään jopa monimutkaista materiaalia. Tärkeintä on varmistaa, että esikoululainen ei muista materiaalia ulkoa, vaan ymmärtää sen, niin hänellä ei ole ongelmia matematiikan kanssa koulussa.