Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan itse? Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Monet vanhemmat lapsuudesta lähtien tottelevat vauvan tottelevaisuuteen, moittivat, jos hän teki jotain väärin. Jos lapsi teki virheen, äiti moittii häntä välittömästi: "Näetkö, mutta minä sanoin, että et voi tehdä sitä!" Vähitellen lapsi oppii säännöt, jotka hänen äitinsä on asettanut hänelle. Mutta monet eivät vieläkään ymmärrä, miksi on tarpeen toimia tavalla tai toisella.

Aikuisen lapsen elämässä tulee käännekohta, kun hän päättää, että on kyllästynyt tottelemaan äitiään, teen sen minkä en voi. Tämän seurauksena lapsi voi joutua epämiellyttävään tai vaaralliseen tilanteeseen. Loppujen lopuksi hän ei oppinut tärkeintä - kykyä ajatella itsenäisesti. Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan? Vanhemmat ajattelevat tätä elintärkeää tarvetta myöhään, kun lapset ovat jo menossa kouluun. Sitten tulee ymmärrys, että logiikka ei toimi, mitä tahansa tehtävää pitää selittää puoli tuntia, oppitunneille kuluu v altavasti aikaa ja hermoja.

Mitä saamme: läksyistä lapsi saa hyvät arvosanat vanhempien avulla ja kontrollissa ja taululla kokonaanei loista. Ongelma on edelleen - kuinka opettaa lapsi ajattelemaan.

Kuinka viljellä tottelevaisuutta

Varhaisesta iästä lähtien vanhemmat haluavat tottelevaisuutta, jonka tärkeä tavoite on pitää lapsi poissa vaikeuksista. Suojaa vauvaa vaaroilta, älä koskaan sano: "Älä tee tätä, koska sinun on toteltava äitiäsi (isä, isoäiti jne.)". Lapsen tulee ajatella jo pienestä pitäen. Hänen ei tarvitse vain sanoa "ei", vaan selittää yksityiskohtaisesti syy tähän, mitä voi tapahtua, mihin tällainen teko voi johtaa. Esimerkiksi selittämällä syy, miksi et voi ottaa tulitikkuja, sinun on suoritettava koe lapsesi kanssa - sytytettävä palanen paperi tai kangas, selittävä kuinka nopeasti vaatteet tai verho huoneessa voi syttyä tuleen..

Älä koskaan uhkaa rangaistuksella tottelemattomuudesta. Jos lapsi on epämiellyttävässä tilanteessa tai aikoo tehdä jotain vaarallista, sano: "Et voi tehdä sitä! Ymmärrät, mihin tämä voi johtaa!" Samalla opetamme lapsia tekemään johtopäätöksiä. Lapsi alkaa ajatella itsenäisesti, muistaa aikaisemmat selityksesi ja ymmärtää mitä voi tapahtua. Sen jälkeen lapsi itse kieltäytyy pilaamasta, koska hän tietää, miten hänen temppunsa käy.

Älä koskaan pelottele lasta keksimällä erilaisia pelkoja, kuten: "Älä mene sinne, siellä on babayka tai Baba Yaga." Lapsi kasvaa pelkuriksi ja epävarmaksi.

Oikeus olla väärässä

Vauva syntymästä lähtien alkaa oppia ympäröivästä todellisuudesta ja tutkia kaikkea ympärillä. Kaikki alkaa tuntoaistimista. Lapsiymmärtää, että sitruuna on hapan, jos hän maistaa sitä, ja että rauta on kuuma, jos sitä vahingossa kosketetaan. Koko lapsuuden kokemus vastaanotetuista aistimuksista kiinnittyy muistiin aivoissa. Kun lapsi kohtaa samank altaisia esineitä, hän oppii analysoimaan ja yleistämään.

Vain henkilökohtaisen kokemuksen ansiosta vauva ymmärtää nopeasti asioiden olemuksen ja tekojensa tuloksen. Jo kahden vuoden iästä lähtien lapsella on ensimmäiset assosiaatiot. Äly kehittyy vähitellen ja looginen ajattelu kehittyy.

Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan? Vanhempien ei tulisi jatkuvasti vetää lasta ja suojella häntä virheiltä. Jos näet, ettei vauvan hengelle ole vaaraa, anna hänen tehdä virhe, rikkoa jotain edullista, katso, että he voivat loukkaantua huonoista sanoista eivätkä leikkiä hänen kanssaan, jos hän ei ota oppituntejaan, niin Kokemuksen jälkeen hän ymmärtää, mitä tästä varmasti seuraa kakkonen päiväkirjassa jne. Loppujen lopuksi jokainen, myös aikuiset, oppii vain omista virheistään, ei muilta.

Lapsi ajattelee

Varhaisessa iässä lapsella on visuaalisesti tehokas ajattelu, eli hän näkee esineen ja tutkii sitä aisteillaan - koskettaa käsiään, ottaa sen suuhunsa, katsoo silmillään, kuulee äänet kohteen tekemä jne.

Kokemuksen myötä tulee seuraavanlainen ajattelutapa, psykologit kutsuvat sitä visuaalis-figuratiiviseksi. Täällä jo lapsi, jolla on kokemusta ympäröivän maailman hallitsemisesta, vasta nähtyään esineen, kuvittelee sen kuvan päässään, ymmärtää, mitä hän voi tehdä, kuinka käyttää sitä. Toimii analogisesti aiemmin tutkittujen kohteiden kanssa. Esimerkiksi kun näet kynttilän, kultahän ei koske häneen käsillään tietäen, että tuli satuttaa, sormeen kasvaa tuskallinen kupla, joka paranee pitkään. Jos äiti osti uuden lelun, lapsi ymmärtää jo, kuinka sillä leikitään.

On olemassa toisenlainen ajattelu, joka on saatavilla vanhemmille esikouluikäisille lapsille. Tämä on loogista ajattelua. Lapsi ymmärtää esineen sanallisen kuvauksen, osaa ratkaista lapsille yksinkertaisia logiikkatehtäviä, käsittelee esineitä niiden tarkoituksen mukaan, osaa suorittaa käytännön tehtäviä vanhempien tai lastentarhanopettajan selittäminä. Tällainen ajattelu kehittyy vähitellen loppuelämän aikana. Tämä on monimutkaisin tyyppi, jonka avulla lapsi voi ratkaista jokapäiväisiä ja koulutusongelmia abstraktien käsitteiden avulla. Juuri tämän tyyppiselle ajattelulle on ominaista kyky yleistää, analysoida, päätellä loogisesti, tehdä johtopäätöksiä, vertailla ja luoda malleja.

Looginen ajattelu ei tule itsestään, television ääressä istuessa ei pidä odottaa, että se näkyy lapsessa iän myötä. Vanhemmat ja opettajat kohtaavat haasteen, kuinka opettaa lapsi ajattelemaan. Päivittäistä työtä on tehtävänä, joka koostuu informatiivisista keskusteluista, kirjojen lukemisesta ja erilaisista harjoituksista.

Harjoittelun tärkeys

Loogisen ajattelun, ajattelu- ja reflektointikyvyn kehittyminen tapahtuu vähitellen harjoitusten ja aivotoiminnan harjoittamisen myötä. Tämä nopeuttaa prosessia ja helpottaa lapsesi koulunkäyntiä.

Esikouluissa luokassa tehtäviä käytetään korteilla taiverbaalinen, pelitoiminnan aikana joukkueessa. Mutta puutarhassa lapset oppivat ja sopeutuvat. Esimerkiksi opettaja antaa tehtävän, kehittyneimmät lapset vastaavat siihen, ja useimmat muut ovat hänen kanssaan samaa mieltä, ajattelematta itse. Tällainen ilmiö voi kohdata myös koulussa, kun kontrollissa jäljessä olevat opiskelijat kopioivat ongelman ratkaisun erinomaiselta oppila alta tai jopa sam alta opiskelij alta kuin hän itse. Pääasia on, että lapset, jotka eivät ole tottuneet ajattelemaan, kasvavat ilman itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta, aikuisiällä tämä varmasti vastaa heihin.

Edes päiväkodissa käyvien lasten vanhempien ei pitäisi ajatella, että hän saa kaiken, mitä hän tarvitsee opiskellakseen koulussa, sinun on työskenneltävä kotona vauvan kanssa yksilöllisesti käyttämällä jo tunnettuja harjoituksia. Nyt myynnissä on monia etuja logiikan, ajattelun, mielikuvituksen kehittämiseen. Osta kaikki mitä näet, työskentele lasten kanssa ja anna heille mahdollisuus löytää ratkaisu tähän ongelmaan itse.

Nyt tuomme huomiosi useita harjoitusvaihtoehtoja, selitämme, mistä puhua lapsen kanssa kävelyllä ja arjessa, liikenteessä ja juuri kotimatkalla päiväkodista.

Yhteenvetoharjoitukset

"Nimeä se yhdellä sanalla." Lapselle kutsutaan useita saman ryhmän esineitä, esimerkiksi: perunat, punajuuret, porkkanat, kurkut tai traktorit, linja-autot, johdinautot, junat. Lapsen on ymmärrettävä esineiden samank altaisuus ja annettava vastaus: vihannekset vai kuljetus

• "Keitä hilloketta taikeitto". Lapsi nimeää ainekset, jotka ovat ensimmäisessä ruokalajissa tai hillokkeessa ymmärtäen, että keittoon ei heitetä hedelmiä.
• "Laita se järjestykseen". Täällä sinun on annettava lapselle kuvia, kuten lintuja, eläimiä, kaloja ja hyönteisiä. Lapsen tulee ymmärtää, millaiseen kuvaan tämä kuva kuuluu, ja ryhmitellä ne lajien mukaan.

Logiset tehtävät

• "Etsi mitä puuttuu." Kortti annetaan, rivitetty soluihin. Jokaisella rivillä kohteet ovat samanlaisia, mutta niissä on joitain eroja. Viimeiseen tyhjään soluun lapsen tulee piirtää puuttuva kohde, joka eroaa muista sekä vaaka- että pystyrivistä.
• Etsi oikea vastaus alla olevasta kuvasta.

• "Ekologiset ketjut". Täällä opetetaan lapsia ajattelemaan, mikä yhteys näiden käsitteiden välillä on. Esimerkiksi: lehti - toukka - varpunen, vehnä - hamsteri - kettu, kukka - mehiläinen - pannukakkuja hunajalla. Voit keksiä liikkeellä ollessasi, leikkimässä kävelyllä tai liikenteessä.
• Ajattele ja tee lause kuvan perusteella.

Logiset arvoitukset lapsille

Lapsi ei voi itsenäisesti kehittää loogista ajattelua. Hän tarvitsee apua. Kuinka opettaa lapsi ajattelemaan itse? Anna heille loogisia tehtäviä:

• Lintu istuu puussa. Mitä sinun tulee tehdä kaataaksesi puun häiritsemättä lintua. Vastaus: odota kunnes hän lentää pois ja kaataa puu.
• Äidillä on poika Seryozha,koira Bobik, kissa Murka ja 5 pentua. Kuinka monta lasta äidillä on?
• Kumpi lause on oikea: "En näe valkoista keltuaista tai en näe valkoista keltuaista." Vastaus: keltuainen on keltainen.
• "Nimeni on Dima. Äidilläni on yksi poika. Mikä on äitini pojan nimi?"

Johtopäätös

Nyt tiedät kuinka opettaa lapsi ajattelemaan, tärkeintä on, että haluat kiinnittää huomiota lapseesi, puhua hänelle tasavertaisena perheenjäsenenä, kunnioittaa hänen persoonallisuuttaan. Tulosta ei odoteta kauan, kaikki työ palkitaan erinomaisilla arvosanoilla koulussa.