2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30
Esiopetus on jokaisen lapsen oikeus, jonka toteuttavat valmistelevat oppilaitokset, mutta vanhemmat voivat suorittaa sen itsenäisesti kotona.
Tilastot osoittavat, että Venäjällä noin kolmanneksella perheistä ei ole mahdollisuutta kasvattaa lasta v altion valmistelevissa organisaatioissa. Siksi esiopetus maassamme on yksi nuorisopolitiikan painopisteistä.
Esiopetusjärjestelmän muodostumisen historia Venäjällä
1800-luvun lopun Euroopan v altioiden jälkeen valmistavia oppilaitoksia alkoi ilmestyä kotimaahan. Maamme ensimmäinen ilmainen päiväkoti perustettiin vuonna 1866 Pietarissa. Samaan aikaan alkoi syntyä yksityisiä valmentavia laitoksia älymystön lapsille.
1900-luvun ensimmäisellä puoliskolla esiopetuksen koulutusohjelma Venäjällä oli jo melko kehittynyt. Julkinen pääsy avattiin suurelle joukolle maksullisia ja ilmaisia valmistelevia organisaatioita. Useita päiväkoteja toimi jatkuvasti maassa, organisaatiojoka oli lähellä modernia tasoa.
Esiopetus Neuvostoliiton aikana
Ensimmäinen ohjelma, jonka mukaan kaikkien v altion päiväkotien piti toimia, hyväksyttiin vuonna 1934, ja jo vuodesta 1938 alkaen määriteltiin tällaisten laitosten päätehtävät, muodostettiin laitosten rakenne, perustettiin päiväkotien toiminta dokumentoitiin, opettajille esiteltiin metodisia ohjeita.
Viime vuosisadan 40-luvulla esiopetus saavutti siihen aikaan ennennäkemättömän mittakaavan. Yli kaksi miljoonaa lasta eri puolilla maata on saanut ilmaisen koulutuksen.
Vuonna 1959 ilmaantui aivan uusia esiopetuslaitoksia lastentarhojen muodossa. Täällä vanhemmat saattoivat lähettää omasta pyynnöstään 2–7-vuotiaat lapsensa, jolloin kasvatustehtävä siirtyisi v altionopettajien harteille ja vapautuisi vapaa-aikaa työhön.
Koulutusjärjestelmän kattava uudistus, joka toteutettiin maassamme 80-luvun lopulta viime vuosisadan 90-luvun puoliväliin, johti "esikouluopetuksen käsitteen" muodostumiseen. Asiakirja sisälsi useita perusperiaatteita, joita opettajien oli noudatettava vauvojen kasvatuksessa:
- Inhimillistäminen on ahkeruuden, toisten ihmisten oikeuksien kunnioittamisen, rakkauden perhettä ja ympäröivää maailmaa kohtaan.
- Henkilökohtainen kehitys - vahvistaa lapsen fyysistä ja henkistä terveyttä, auttaa ymmärtämään henkisen ja työperäisen toiminnan perusteita.
- Yksilöllinen ja erokasvatus - lapsen taipumusten kehittäminen, lasten opettaminen heidän henkilökohtaisten kiinnostuksen kohteidensa, kykyjensä ja kykyjensä perusteella.
- De-ideologisaatio - yleismaailmallisten arvojen paljastaminen, tietyn ideologian hylkääminen yleisten koulutusohjelmien toteuttamisen yhteydessä.
Julkiset laitokset
Budjettitunnustetut voittoa tavoittelemattomat järjestöt, jotka on perustettu viranomaisten asetuksella, paikallisviranomaiset tarjoamaan palveluja väestölle esiopetuksen alalla. Tällaisten laitosten omaisuus kuuluu oikeutetusti v altiolle, mutta se on uskottu oppilaitoksen johdon käyttöön.
Rahoitettiin julkisia päiväkoteja budjetin kustannuksella tukien muodossa. Tällaisia organisaatioita ei kielletä harjoittamasta yritystoimintaa, jos tulojen saaminen on tarkoitettu niiden tavoitteiden saavuttamiseen, joita varten laitos perustettiin.
Autonomiset laitokset
Esiopetusjärjestelmä ehdottaa mahdollisuutta järjestää itsenäisiä oppilaitoksia. Tähän luokkaan kuuluvat laitokset, jotka Venäjän federaation muodostavat yksiköt ovat perustaneet tarjoamaan koulutuspalveluja.
Itsenäisten päiväkotien rahoitus tapahtuu perustajan henkilökohtaisten varojen kustannuksella, tukien tai tukien kautta. Palveluita väestölle täällä voidaan tarjota sekä maksullisesti että ilmaiseksi. Itsenäisten instituutioiden omaisuus on annettu johdolle ja se on uskottu itsenäiseen käyttöön.
Tehtävätnykyaikaiset esiopetuslaitokset
Tällä hetkellä esiopetusorganisaatioiden toiminnalle erotetaan seuraavat tehtävät:
- vauvojen henkisen ja fyysisen terveyden vahvistaminen, oppilaiden hengen suojeleminen;
- sosiaalisen ja henkilökohtaisen kasvun varmistaminen, puhekyvyn kehittäminen, esteettisten tarpeiden tyydyttäminen;
- lasten kasvattaminen ikäominaisuuksien perusteella, rakkauden kehittäminen heitä ympäröivää maailmaa kohtaan, toisten ihmisten vapauksien ja oikeuksien kunnioittaminen;
- vuorovaikutusta vanhempien kanssa, metodologista ja neuvonta-apua nuorille perheille.
Esiopettaja
Opettajan päätehtävänä on lapsen alkuperäisen yksilöllisen persoonallisuuden kehittäminen, ympäröivän maailman havainnon perusteiden paljastaminen, arvojen muodostaminen suhteessa luontoon, yhteiskuntaan.
Esiopetusjärjestelmän opettajalla tulee olla seuraavat ominaisuudet:
- kehittynyt ajattelu, pitkäkestoinen ja työmuisti;
- korkea tunnevakaus, arvioiden objektiivisuus, tahdikkuutta ja moraalia;
- empatiaa ympäristöä kohtaan, vaativa;
- luovuus;
- kyky vaihtaa huomiota nopeasti;
- ystävällisyys, suvaitsevaisuus, oikeudenmukaisuus, oma-aloitteisuus.
Nykyaikaisten esikoulujen tyypit
Koska tarve työskennellä tiettyjen ikäryhmien kanssa ja koulutuksen erityinen painopisteyksittäisiä lapsia, seuraavat esiopetuslaitokset erotetaan:
- Perinteinen päiväkoti - toteuttaa yleisesti hyväksyttyjä ohjelmia lasten valmentamiseen ja kasvatukseen.
- Pienten lasten päiväkoti - valmistaa 2 kuukauden - 3 vuoden ikäisiä oppilaita. Vastaa optimaalisten olosuhteiden luomisesta, jotka edistävät vauvojen varhaista sosiaalistamista ja sopeutumista ulkomaailmaan.
- Ilmaisten esikouluikäisten lastentarha - toteuttaa pääopetusohjelman ja kouluttaa myös 5-7-vuotiaita erityisryhmissä, jotka tarjoavat yhtäläiset mahdollisuudet myöhempään onnistuneeseen koulunkäyntiin.
- Terveyden parantamiseen ja hoitoon tarkoitettuja päiväkoteja - täällä ei toteuteta vain esikouluohjelmaa, vaan tehdään myös enn altaehkäisevää, terveyttä parantavaa ja saniteettihygieniatyötä.
- Korvaavat laitokset - pääpaino on oppilaiden henkisten ja fyysisten vammojen pätevässä korjauksessa.
- Etusijalla tietyntyyppinen toiminta - opettajat vastaavat yleissivistävän koulutuksen lisäksi lasten kognitiivisiin, henkilökohtaisiin, sosiaalisiin, esteettisiin ja taiteellisiin tarpeisiin.
Lopuksi
Varsin kehittyneestä esiopetuslaitosjärjestelmästä huolimatta opetushenkilöstön parantaminen, kasvattajien henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostuminenhumanistinen psykologia.
Pedagogisen potentiaalin täysimittainen paljastaminen, kasvattajien pätevyyden lisääminen, itsekasvatus, lasten valmentavien laitosten järjestelmän nykyaikaistaminen ja kehittäminen - kaikki tämä on yksi esiopetuksen alan kiireellisimmistä ongelmista.
Suositeltava:
Täydennysruokinta 6 kuukauden iässä keinoruokinnassa: säännöt, järjestelmä, ominaisuudet
Kun vauva alkaa kasvaa, herää kysymys täydentävien ruokien käyttöönotosta. Tämä koskee erityisesti pulloruokittuja vauvoja. Loppujen lopuksi tällainen ravitsemus on koostumukseltaan samanlainen kuin rintamaito, mutta se ei pysty korvaamaan sitä kokonaan. Ja vauvan on monipuolistettava valikkoa tarjotakseen keholle ravinteita
Kalsiviroosin hoito: järjestelmä
Monet ihmiset unohtavat ryhtyä varotoimiin, kun he aikovat hankkia lemmikin. Valitettavasti kissat ja koirat voivat kantaa sairauksia, jotka ovat vaarallisia muille lemmikeille ja ihmisille
Mitä on GEF esiopetus? Koulutusohjelmat esikouluille
Tämän päivän lapset ovat todellakin huomattavasti erilaisia kuin edellisessä sukupolvessa – eivätkä nämä ole vain sanoja. Innovatiiviset teknologiat ovat radikaalisti muuttaneet lastemme elämäntapaa, heidän prioriteettejaan, mahdollisuuksiaan ja tavoitteitaan
Eiserin järjestelmä - hyötyä vai haittaa?
Olemme kaikki kuulleet Eiserin lastenkasvatusjärjestelmästä, joka ei ole tabuja. Mutta mitä me todella tiedämme siitä?
Mistä tiedät, pettääkö miehesi? Järjestelmä epätoivoisille
Eilen kaikki oli hyvin, mutta tänään oli tunne, että ihmissuhteet ovat kuin vettä, joka virtaa sormien läpi. Tämä on pelottavaa, ja monet naiset ovat ymmällään ja ajattelevat, että syy suhteen jäähtymiseen oli ero. Mutta mistä tiedät, että miehesi pettää ja että hänellä on mahdollisuus käsitellä ongelmaa?
