Ladder-menetelmän soveltaminen eri ikäryhmille

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:54

Lapsen oman persoonallisuuden itsearviointi on erittäin tärkeä näkökohta, kun hänellä on käyttäytymis- tai psyykkisiä ongelmia. Siksi niiden tunnistamiseen on monia menetelmiä.

Sovelluksen tarkoitus

Itse asiassa on olemassa monia menetelmiä lapsen itsensä arvioimiseksi. Tähän mennessä on käytetty usein "Puu", "Mikä minä", "Tikkaat", "Kysymyslomake". On erittäin tärkeää, että lapsi ymmärtää ja arvioi itseään oikein: sinun on muodostettava oikein käsitys itsestään ja muista. "Tikkaat" -tekniikka on suosituin, koska se on selkeä ja ymmärrettävä. Ja haastattelijan on helppo selittää lapsille, mitä heiltä vaaditaan. "Tikkaat" ovat yhtä tärkeitä monenlaisille ikäryhmille.

Ladder-tekniikan kuvaus ja menettely

Valitun lapsiryhmän (koululaiset, erityisesti esikoululaiset) arvioimiseksi on suositeltavaa valmistaa jokaiselle lapselle arkkia, joissa on 7 askelmaa. Tästä materiaalista on hyötyä henkilökohtaisessa keskustelussa.

Säännöt selitetään lapsille esittelyllä: lapset seisovat tikkailla tietyn säännön mukaan:

• keskimmäisellä askelmalla (4. alha alta) - ei huonoja eikä hyviä tyyppejä;
• askel ylöspäin (5. alha alta) - hyvät lapset;
• jopa korkeampi (6.) - erittäin hyvä;
• ylhäällä (7. päivänä) - paras.

Ja päinvastaiseen suuntaan: keskimmäisen (3.) alapuolella - on huonoja lapsia, vielä alempana (2.) - erittäin huonoja ja alimmassa porrasaskelmassa (1.) - pahimpia lapsia.

Mekanismin selityksen jälkeen käydään keskustelu kohderyhmän lasten kanssa. Itsetunnon pääkysymys kuulostaa tältä: "Mihin asetat itsesi mille tasolle?".

Siksi useat kysymykset mahdollistavat lapsen itsekuvan laajemman luonnehdinnan.

Sanan "hyvä" sijasta voidaan käyttää mitä tahansa henkilöä kuvaavaa sanaa: älykäs, vahva, rohkea, rehellinen, tyhmä, pelkuri, vihainen, laiska jne.

itsetunnon lisäksi voit kysyä: "Mikä haluaisit olla? Mihin vanhempasi sijoittavat sinut? Mihin opettajat sijoittavat sinut" jne.

Tulosten tulkinta

Tämän tutkimuksen tärkein kohta on lapsen päätös asettua tietylle tasolle. Sitä pidetään normaalina, kun vauva asettuu ylemmille portaille (optimaalisesti "erittäin hyvä", harvemmin - ajatuksella "paras"). Jos valitaan alemmat askeleet (alempi, sitä huonompi), tämä osoittaa riittämätöntä käsitystä itsestään sekä huonosta asenteestaitsevarma.

Tämä poikkeama voi johtaa neurooseihin ja masennukseen niin nuorena. Syyt, joista voi tulla tämän negatiivisen tuloksen muodostumisen edellytyksiä, liittyvät yleensä koulutukseen, kun autoritaarisuus, ankaruus, kylmyys tai irrallisuus vallitsee. Tällaisissa perheissä näyttää siltä, että vanhempien tahdon lisäksi lasta arvostetaan vain hyvästä käytöksestä. Lisäksi lapset eivät aina osaa käyttäytyä hyvin, ja jokainen konfliktitilanne johtaa itseepäilyyn, vanhempien rakkaudessa itseään kohtaan.

Samanlainen tilanne on perheissä, joissa vanhemmat viettävät vähän aikaa lastensa kanssa: lapsen kanssa kommunikoinnin laiminlyönti johtaa samanlaisiin tuloksiin.

Perheen ongelmakohdat selviävät helposti kysymyksillä siitä, minne vanhemmat, opettajat tai huoltajat sijoittavat lapsen. Miellyttävän itsensä havainnoimiseksi, turvallisuuden ja huolenpidon tunteen vahvistamana, on tärkeää, että joku lähisukulaisista laittaa lapsen ylimmälle tasolle. Ihannetapauksessa, jos tämä on äiti.

Menetelmät ja arviointi eri ikäryhmille

Riippuen kohderyhmän iästä, testin antamisessa on pieniä eroja. Pääsääntöisesti tämä koskee selitystä ja käyttäytymistä, koululaisten "Tikkaat"-menetelmää voidaan laajentaa ja täydentää ja päiväkotiryhmille se voi tulla visuaalisemmaksi.

Tämä ei ole ehdoton sääntö, koska testipsykologit räätälöivät kysymykset itselleen sopiviksi.

MenetelmäEsikoululaisten "tikkaat" edellyttävät alustavaa perusteellista selitystä. Selvyyden vuoksi lapset voivat ottaa nuken ja laittaa sen itsensä sijaan valittuun paikkaan.

Nuoremmille opiskelijoille tarkoitettu "Ladder"-menetelmä ei tarkoita lisälelujen käyttöä. Ehdotettuihin lomakkeisiin voit piirtää hahmon, joka tarkoittaa lasta eli itseäsi.

Johtamisen hienovaraisuudet

Ominaisuuksien luetteloa voidaan laajentaa tai lyhentää tutkituista lapsista riippuen.

Kun puhut lapsen kanssa, sinun tulee kiinnittää huomiota hänen reaktioonsa: kuinka nopeasti hän antaa vastauksen, argumentoiko hän vai epäröikö hän. Sijoitusta koskevat selitykset on esitettävä. Jos he eivät ole paikalla, kysytään selventäviä kysymyksiä: "Miksi tämä paikka?", "Oletko aina täällä?"

Tulosten perusteella voit päätellä, minkälainen itsetunto lapsella on:

1) Riittämättömän korkea/matala itsetunto.

Paisutettu: vauva ilman analyysiä asettaa itsensä ylimmälle tasolle. Lisäkysymyksiin hän selittää, että hänen äitinsä arvostaa häntä ja niin "sanoi".

Aliarvioitu: vauva osoittaa alemmat portaat, mikä tarkoittaa kehityspoikkeamaa.

2) Riittävä itsetunto katsotaan, kun lapsi pitää itseään "erittäin hyvinä" lapsina tai epäröi ja argumentoi "parhaan".

3) Jos lapsi asettaa itsensä keskitasolle, tämä voi tarkoittaa, että hän ei ymmärtänyt tehtävää tai hän ei ole varma oikeasta vastauksesta eikä halua ottaa riskejä vastaamalla "ei".tietää" kysymyksiä.

Jos puhutaan tulosten jakautumisesta ikäryhmittäin, niin kohonnut itsetunto on tyypillistä esikoululaisille, mutta nuoremmat opiskelijat ovat realistisempia itsensä suhteen. Ja mikä on tyypillistä molemmille ryhmille: tutuissa tilanteissa lapset arvioivat itseään riittävästi, mutta tuntemattomissa tilanteissa heillä on taipumus yliarvioida kykyjään.