Tarina eläimistä lapsille. Tarinoita lapsille eläinten elämästä

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Luonnon maailma lasten mielikuvituksessa on aina eronnut monimuotoisuudesta ja rikkaudesta. Alle 10-vuotiaan lapsen ajattelu pysyy kuvaannollisena, joten lapset kohtelevat luontoa ja sen asukkaita tasa-arvoisina ja ajattelevina maallisen yhteisön jäseninä. Opettajien ja vanhempien tehtävänä on saada lapset kiinnostumaan luonnosta ja sen asukkaista saavutettavin ja kiinnostavin menetelmin. Yksinkertaisin ja tehokkain tapa tuoda pienet miksi-posket eläinten maailmaan on taiteellisen ilmaisun keino. Kirjallisuus on korvaamaton apu aikuiselle: satuja, runoja, tarinoita eläimistä.

Eläimiä käsittelevien lastenteosten erityispiirteet

Lasten luettavaksi suositellut teokset erottuvat yksinkertaisuudestaan ja kuvien saavutettavuudesta, jonka määrää tarinan rakenne. Tarina lapsille suunnatuista eläimistä on rakennettu seuraavan periaatteen mukaan: johdanto, juoni, jännityksen muodostuminen, huipentuma, loppu. Teosten päähenkilöt ovat animoituja, varustettujatietyt ominaisuudet ja piirteet. Tämä tekee teoksesta lasten havainnon ulottuville ja ymmärrettäväksi, helposti muistettavaksi, aiheuttaen tunnereaktion, mikä on erityisen tärkeää esikoululaisen ja nuoremman oppilaan ekologisen tietoisuuden kasvatuksessa. Tällaisissa tarinoissa eläimet henkilöityvät, mikä ei poista työltä todellista biologista perustaa.

Päähenkilöt lasten eläintarinoissa

Tärkeä paikka lasten tarinoissa pienemmistä veljistä on annettu päähenkilölle. Kuvissa ajattelevat lapset ottavat mielellään vastaan päähenkilön, joka osaa puhua, laulaa, mutta samalla säilyttää eläimen tavat. Sankarin kuvassa fantastinen alku yhdistyy kognitiiviseen, lasten tarinat eläimistä kantavat totuudenmukaista ja tarkkaa tietoa eläinmaailman elämästä saatavilla olevassa muodossa. Itse tarinassa sankarin "elämäkerta" voidaan jäljittää yksityiskohtaisella kuvauksella olemassaolon biologisista olosuhteista. Ottaen huomioon, että eläimellä on puhe- ja henkiset toiminnot, voidaan sanoa, että lapset näkevät koulutustiedon mielenkiinnolla ja tunneväreillä. Esikoulu- ja alakouluikäisen lapsen johtava toiminta on peli, lasten teokset heijastavat tätä lapsen maailmankuvan ominaisuutta, joten päähenkilöiden kanssa tapahtuvassa toiminnassa on leikkisä ja viihdyttävä osa.

Humanismi eläintarinoissa lapsille

Tarinoita, satuja ja tarinaa eläimistä lapsille käytetään aktiivisesti pedagogisessa prosessissa. vartenjotta lapsessa kehittyisi välittävä asenne ja rakkaus luontoon, on välttämätöntä saada hänet tunnistamaan se. Tietämättömyys luonnosta, väärinymmärrys sen merkityksestä ihmisen elämässä johtaa siihen, että pieni ihminen kehittää välinpitämättömän asenteen ympäröivään maailmaan aina julmuuteen asti. Lapsipedagogian asiantuntijat pitävät lasten tarinaa, lasten satua ympäristökasvatuksen päävälineenä.”Lapsi on oma persoonansa ihmemaailmassa. Hänestä ei yllätä ihme, vaan ihmeen puuttuminen”, kirjoitti K. I. Tšukovski. Tarinat lapsille eläinten elämästä täyttävät lapsen maailman ihmeellä, sadulla, fiktiolla, kietoutuneena todellisuuteen.

Villieläinten maailma lastenteoksissa

Lapsen tutustuminen luonnon maailmaan ei ole täydellistä ja harmonista ilman villieläinten maailmaan tutustumista. Pieninkin lapsi tietää, että eläimet elävät metsässä. Satuissa ilmaistu kansanviisaus antoi eläimille inhimillisiä tapoja, mikä tuo luonnonmaailmaa lähemmäksi lapsen maailmaa, teki siitä saavutettavan ja ymmärrettävämmän. Lapset alkavat olla kiinnostuneita metsän elämästä, ja sen asukkaat - villieläimet ovat kiinnostuneita lisää. Lapsille tarkoitettujen tarinoiden tarkoituksena on perehdyttää lapsia eläinten ulkonäköön ja tapoihin, kunkin eläimen ominaispiirteisiin ja olemassaolon olosuhteisiin. Itse tarinan tulisi erottua kirkkaasta dynaamisesta juonen, olla viihdyttävä ja tunteellinen. Vain tällä tavalla hänet voidaan muistaa paremmin ja tulla ymmärrettäväksi lapsille. Klassikoista asiantuntijat suosittelevat seuraavan käyttöä lasten tarinoihin.teoksia: "Kuka asuu metsässä ja mikä kasvaa metsässä", Yu. Dmitrieva, "Eläintarhassa", V. Chaplina.

Lemmikit lastentarinoissa

Lemmikkimaailma on lapsille erittäin rikas ja mielenkiintoinen. Jo varhaislapsuudessa monilla miehillä on niin välttämätön mahdollisuus olla yhteydessä lemmikkeihin - kissoihin, koiriin, lintuihin jne. Eläimistä tulee yhtä tärkeä osa lapsuutta kuin heidän suosikkilelunsa. Erilaiset kommunikaatiotilanteet lemmikkien kanssa antavat laajan käsityksen heidän ominaisuuksistaan, tavoistaan, herättävät kiinnostusta, uteliaisuutta, muodostavat taitoja vuorovaikutuksessa heidän kanssaan. Lapselle "lemmikeiksi" kutsuttu maailma on äärimmäisen lähellä. Lapsille tarkoitettu tarina näyttää edelleen lapselle realistisen kuvan lemmikkien elämästä, tarinoiden hahmoille voidaan antaa inhimillisiä ominaisuuksia, he voivat olla todellisempia lemmikkimaailman edustajia. Klassikko suosittelee seuraavien lasten kertomiseen tarkoitettujen teosten käyttöä: "Nämä ovat kaikki kissoja", "Nämä ovat kaikki koirat", N. Akimushkin ja muut.

Pohjolan ihmiset ja lapset

Usein lapset, jotka tuntevat luonnonvaraisten ja kotieläinten maailman melko hyvin, alkavat olla kiinnostuneita planeetan muista asukkaista, heidän elämästään, tavoistaan, elinoloistaan. Kätevä tutkimuskohde tässä tapauksessa ovat pohjoisissa olosuhteissa elävät eläimet. Tällaisten eläinten tutkimuksen erityispiirre on, että toisa alta ne ovat läheisiä ja jossain määrin tuttuja lapsille, toisa alta,pohjoisen eläimet eroavat hieman tavallisista metsän asukkaista. Lapsille tarinalla on ensisijaisesti kognitiivinen ja kehittävä tehtävä: metsän ja pohjoisen eläinten vertailutaidot paranevat, mikä määrittää niiden väliset yhtäläisyydet ja erot, elämäntavat. Tällaisten tarinoiden päähenkilöt voivat olla inhimillisiä ominaisuuksia, kuten esimerkiksi karhunpentu Umka sadussa pohjoisen karhuista. Tällainen kuva on lähellä ja mielenkiintoinen lapsille, lisäksi ymmärrettävä. Vanhemmat lapset yhdistävät myös mielellään Kaukopohjolan asukkaat satujen sankareihin ja hahmoihin.

Lasten tarinoita omista havainnoistaan

Kuuntelemalla aikuisen tarinaa mielenkiintoisesta eläinten maailmasta, lapsi astuu henkisesti tähän upeaan maailmaan, hengittää metsän tunnelmaa, matkustaa opettajan kanssa. Vähitellen lapsi tottuu tällaisiin tarinoihin, kun hän kasvaa, hän ymmärtää, että tarinan ihmeellinen maailma on lähellä satua, mutta samalla luo täysin uudelleen todellisuuden. Useimmat lapset haluavat itsenäisesti lausua tarinoita pienten ystävien elämästä. Aluksi lapset yksinkertaisesti kopioivat opettajan tarinoita ja kertovat ne vanhemmilleen, veljilleen, sisarilleen, naapureilleen, ystävilleen. Vähitellen tarinankerrontaprosessi paranee, lapsi kuvailee jo itsenäisesti hänelle tuttujen eläinten tottumuksia ja elinolosuhteita. Opettajan ja vanhempien on varmistettava, että lasten keksimät tarinat eläimistä kuvastavat tarkasti villi- tai kotieläinten olemassaolon todellisuutta.

Realistisia eläintarinoita lapsille

Esikouluikäisille lapsille inhimillisten ominaisuuksien antaminen eläimille auttaa nopeasti ja täydellisemmin kuvittelemaan pienten lemmikkien ja eläinten elämää ja tapoja metsässä. Esikoululaisen ajattelun erityispiirteistä johtuen tällainen menetelmä on usein tarpeen opetuksen laadun parantamiseksi. Tämä lapsille suunnattu realistinen eläintarina pyrkii antamaan vanhemmille lapsille käsityksen siitä, että pienet söpöt lemmikit eivät ole leluja! Jokaisella eläimellä on omat tottumuksensa ja luonteensa, joten kissanpentua tai koiraa ei voi ottaa muutamaksi päiväksi ja sitten heittää sitä armottomasti kadulle, sillä eläin ei vain totu ihmisiin - se luottaa heihin.. Realistiset tarinat auttavat lapsia ymmärtämään lemmikkieläinten pitosäännöt, niistä huolehtimisen piirteet, vastuun mitan tehdessään päätöksen ottaa pieni nelijalkainen ystävä taloon. Vanhemmille esikouluikäisille lapsille tarinoita eläimistä valitaan ottaen huomioon esikouluikäisen lapsen ajattelun realistisuus ja spesifisyys. Lasten tarinoiden eläinkuvat sekä realistiset piirteet ja tottumukset voivat toimia satuhahmoina, jotka kiinnostavat lapsia ja ovat lähellä havaintoa.

Lasten ikäluokan huomioon ottaminen valittaessa tarinoita eläimistä

Valittaessa lastentarinoita esikouluikäisten lasten kanssa työhön, tulee esikoululaisen ikä ottaa huomioon. Pienten lasten tarina eläimistä erottuu rakenteen yksinkertaisuudesta, melodisesta äänestä ja kuvien saavutettavuudesta. Ne ovat kooltaan pieniä, päähenkilöt sisällätällaiset tarinat ovat yleensä lapsille tuttuja hahmoja: kissat, koirat, pupu. Kun lapsi kasvaa, lasten tarinan juonen kuvat monimutkaistuvat. Keski-ikäiset taaperot ovat jo valmiina hahmottamaan eksoottisia hahmoja: apina, norsu, tiikeri. Lisäksi metsäeläimet ovat aktiivisesti mukana lasten tarinoissa: orava, kettu, susi, karhu. Älä unohda myös lemmikkejä, tässä iässä on jo muodostumassa erilaisuus: koti- ja villieläimet.

Tarinoita eläimistä vanhemmille esikoululaisille ja nuoremmille opiskelijoille

Vanhemmille esikoululaisille, kuten myös nuoremmille oppilaille, tarinoita tulee valita sekä satuelementeillä että realistisilla, jotta muodostuu kokonaiskuva ympäröivän maailman heijastuksesta. Luonnollisesti vanhempien esikoululaisten tarinoiden eläimet valitaan rajoituksetta, koska opettajien ja vanhempien tehtävänä tässä vaiheessa on laajentaa lapsen näköaloja ja kokonaisv altaista tietoisuutta ympäristökohteista. Tähän ikään mennessä luokittelu- ja yleistysprosessit ovat jo muodostuneet aktiivisesti, joten normaalisti kehittyvät lapset pystyvät helposti yhdistämään eläimet ja ympäristön, eläimen tottumukset ja tottumukset sekä sen hoitosäännöt.