Montessori-menetelmä lapsille: kuvaus, olemus, edut ja haitat

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:30

Nykyään erilaisten kehityskeskusten suosio on kasvussa, joissa opettajat työskentelevät lasten kanssa muodostaen monipuolisen persoonallisuuden. Ja vanhemmat yrittävät parhaan kykynsä mukaan viedä lapsen tällaisille tunneille. Joku rajoittuu viimeiseen kouluvuoteen, toiset alkavat käydä ryhmissä 1. vuodesta alkaen. Ja yksi suosituimmista nykyään on Montessori-menetelmä lapsille. Tänään puhumme hänestä.

Varhainen kehitys

Tästä termistä on tulossa yhä suositumpi nykyään, vaikka harvat ymmärtävät täysin, mitä sen takana on. Useimmat nuoret vanhemmat ovat ymmärtäneet, että on erittäin tärkeää, että lapsi käy kehityskeskuksissa, ja mitä nopeammin tämä aloitetaan, sitä parempi. Ja jatkuvasti kuullaan lasten kehitystä Montessori-menetelmän mukaan. Vastaavasti keskuksen valinta on myös ilmeinen.

Tietenkin on päinvastaista mieltä. Jotkut vastustajat väittävät, että jopa 3vuotiaana vauva tarvitsee vain äitinsä. On vaikea olla myöntämättä heidän olevan oikeassa. Toiset jopa sanovat, että Montessori-menetelmä on kehitetty kehitysvammaisille lapsille, joten se ei sovellu tavallisille lapsille. Molemmissa tapauksissa on totuutta. Jokaisen vanhemman ei ole ollenkaan välttämätöntä viedä vauvaaan Montessori-luokkaan, hän voi kehittyä harmonisesti myös ilman sitä. Mutta osa laitteista ja työkaluista voidaan ottaa käyttöön kotikäyttöön.

Tekniikan historia

Ymmärtääksesi hyvin, mikä on vaakalaudalla, aloitetaan alusta. Maria Montessori on kuuluisa opettaja. Hän oli rekisteröity naislääkäri. Tämä antoi hänelle mahdollisuuden työskennellä menestyksekkäästi erityisten lasten kanssa.

Psykologien, opettajien ja lääkäreiden saavutukset noiden vuosien aikana eivät olleet kovin vaikuttavia. Lapset, joilla oli kehitysviiveitä, yksinkertaisesti eristettiin muista ja lähetettiin erityisiin sisäoppilaitoksiin. Maria, joka on työskennellyt opettajana, keksi oman menetelmänsä lapsille. Montessori tiesi hyvin kaikkien aistien kanssa työskentelyn tärkeyden, mikä oli hänen menetelmänsä perusta. Tulokset olivat yksinkertaisesti hämmästyttäviä. Oppilaat eivät vain tavoittaneet terveitä ikätovereitaan, he tekivät kokeita tavallisten peruskoulun valmistuneiden kanssa ja olivat heitä monella tapaa edellä. Ja sitten järjestelmä kiinnostui vakavasti tieteellisistä piireistä. Mutta menetelmän kirjoittajaa ahdisti ajatus, että voit käsitellä tavallisia lapsia ja kehittää heitä entisestään. Muutamaa vuotta myöhemmin hän aloitti työskentelyn terveiden miesten kanssa. Tästä tuli myös panos opetuskäytäntöön.

Yleensä ja periaatteet

Montessori-menetelmän mukaiset lastentunnit tulee olla mahdollisimman luonnollisia. Ei tarvitse väkisin yrittää laittaa tietoa vauvaan. Hän imee sen, mitä hän voi tehdä tänään. Ja mikä ei ole vielä kypsynyt - hallitsee huomenna. Sinun tehtäväsi on tarjota suotuisat olosuhteet. Tämä tarkoittaa turvallisen ympäristön luomista, joka on täynnä erilaisia ärsykkeitä, joita lapsi voi käyttää vapaasti.

Toisin sanoen opettajan tulee ymmärtää hyvin, että lapsi on kokonaisv altainen itsekehitykseen kykenevä ihminen. Suurin vaikeus tässä on se, että hänen kehitysnsä ei etene samalla tavalla kuin aikuisella. Ja koska unohdamme itsemme jo lapsuudessa, emme joskus voi ymmärtää ja arvioida hänen tarpeitaan oikein. Opettajan tehtävä ei ole antaa valmiita ratkaisuja, ja tämä on vaikein asia. Tätä varten kehitettiin erityinen materiaali. Sen avulla lapsi voi itse opiskella oppitunnin materiaalia sekä etsiä ja korjata virheitä. Tämä lisää samanaikaisesti sekä vastuullisuutta että itsenäisyyttä.

Ympäristö

Montessori-menetelmän mukaiset tunnit lasten kanssa pidetään erityisesti varustetussa tilassa. Sitä kutsutaan Montessori-huoneeksi. Klassisesti se on jaettu 5 vyöhykkeeseen, joista jokainen on vastuussa tiettyjen taitojen muodostumisesta. Samaan aikaan ei ole selkeää suunnitelmaa siitä, mitä ja milloin lapsen tulisi tehdä. Tietenkin, vaikka antaisit vuoden ikäiselle lapselle viisi aakkosta, hän ei silti voi oppia lukemaan yksin. Mutta kukaan ei estä häntä käymästä tällä vyöhykkeellä koskettaen karkeitakirjaimet.

Joten tekniikan kirjoittaja tunnistaa 5 vyöhykettä:

• Käytännön elämän vyöhyke. Täällä lapsi saa korvaamattomia itsehoitotaitoja. Keskuksen ominaisuuksista riippuen se voidaan varustaa keittiöllä, jossa kaverit leipovat keksejä ja keittävät keittoa. He kattavat pöydän ja siivoavat astiat itse. Siellä on allas nenäliinojen pesua varten ja köysi, johon ne ripustetaan kuivumaan. Muista valmistaa sivellin ja kauha.
• Aistikehityksen alue. Nämä ovat kuulomme ja näkömme, kosketus ja haju. Täällä sijaitsevat ärsykelelut, jotka edistävät aistien kehitystä.
• Kielialue.
• Avaruusvyöhyke.
• Luonnon- ja eksaktien tieteiden osasto.

Kaikki edut on valmistettu luonnonmateriaaleista. Useimmiten se on puuta ja savea.

Arkaluonteiset ajat

Montessori-lasten kehittämismetodologia perustuu luonnollisen kehityksen periaatteisiin. Kuten edellä mainittiin, lapsi hankkii ne taidot, joille pohja on valmisteltu. Jopa L. S. Vygotsky sanoi kirjoituksissaan, että tietyille taidoille on olemassa todellisen kehityksen vyöhyke ja herkkä ajanjakso. Eli juuri nyt lapsi on mahdollisimman valmis hallitsemaan tämän tai tuon oppitunnin.

Persoonallisen kehityksen tärkein työ tapahtuu syntymästä kouluun. Samaan aikaan monet vanhemmat uskovat, että mitään erityistä ei tarvitse tehdä. Kaikki ovat kasvaneet aikuisiksi, ja heidän vauvansa kasvaa. Joku uskoo vilpittömästi, että tämä pitäisi tehdä puutarhassa ja koulussa. Mutta älä unohdaettä tämä on vain sinun lapsesi, eikä kukaan muu ole kiinnostunut siitä, menestyykö hän tässä elämässä. Tietenkin kaikki vanhemmat ovat hyvin kiireisiä töissä. Mutta et tarvitse paljon aikaa. Voit harjoitella joka päivä 10-15 minuuttia, ja tämä on enemmän kuin tarpeeksi.

Nämä päivämäärät eivät ole lopullisia, vaan niistä on laskettu keskiarvo. Joillekin lapsille tämä voi tapahtua hieman aikaisemmin tai myöhemmin. Tämä ei puhu neroudesta tai päinvastoin kehityksen viiveestä. Nämä ovat vain tietyn lapsen ominaisuuksia, ei enempää eikä vähempää.

Kuinka kehitys toimii käytännössä

Montessori-menetelmä lapsen varhaiseen kehitykseen on hänen seuraamistaan, aktiivista apua ja tukea. Mutta johtaja on vauva itse. Katso itse. Lapsi aloittaa aktiivisen aistikehityksen. Tätä varten huoneessa tarvitaan erilaisia apuvälineitä. Kiinnostaako pienet tavarat? Hienoa, tämä on välttämätöntä motorisista taidoista ja puheesta vastaavien aivokuoren alueiden kypsymiselle. Anna hänen kaataa tattaria ja riisiä, kaataa vettä, piirtää sormillaan hiekkaan ja taittaa helmiä.

Näkyminen Venäjällä

Montessori-menetelmän mukaista lapsen kasvattamista alettiin harjoittaa muissa maissa. Heitä ihailtiin, koska tämän järjestelmän mukaan kasvatetut lapset erottuivat itsenäisyydestä ja vastuullisuudesta. He osasivat tehdä päätöksiä, mikä on tärkeä taito jokaiselle lapselle.

Montessori-menetelmän opettamista lapsille on myös kritisoitu. Kuten kaikilla muillakin menetelmillä, sillä on haittapuolensa. Tärkeimmät väitteetOpettajat, jotka alkoivat käyttää sitä käytännössä, on roolipelien aliarviointi vauvojen kehityksessä ja esteettisen kehityksen puute. Vastustajat uskovat myös, että jos lapselle annetaan mahdollisuus valita itse, mikä häntä kiinnostaa ja mikä ei, hänellä voi olla suuria ongelmia koulussa. Loppujen lopuksi ohjelma on kaikille sama, eikä kukaan korjaa sitä.

Venäjällä, tai pikemminkin Neuvostoliitossa, tämä tekniikka ilmestyi vuonna 1913. Siitä ei tullut johtajaa, toisin sanoen koulutusjärjestelmä ei hyväksynyt sitä. Vaikka jotkut elementit on hallittu ja toteutettu onnistuneesti. Pelihuonetta suunniteltaessa se jaetaan myös vyöhykkeisiin, joista jokainen sisältää tiettyjä leluja ja ärsykemateriaalia. Uusi kiinnostuksen a alto tekniikkaa kohtaan syntyi jo 90-luvulla, eikä se ole laantunut sen jälkeen.

Kolme valasta – kolme menestystä

Montessori-lasten kehitysmetodologia perustuu kolmeen olennaiseen osaan:

• Herkkyys. 6-vuotiaaksi asti lapsi käy läpi tärkeimmät kehitysvaiheet. Ja on erittäin tärkeää, että hän saa tarvittavat taidot kussakin näistä vaiheista. Tämä on niin vakavaa myöhempää elämää ajatellen, että ajan haaskaus on todellinen rikos muruja vastaan. Ja useammin kuin ei, toista tilaisuutta ei tule. Siksi opettajat ja psykologit sanovat, että 5-6 vuoden kuluttua persoonallisuus on jo muodostunut ja sen menestys tai epäonnistuminen on enn alta määrätty.
• Ympäristö on tärkeää, jotta kehitys olisi oikeaa. Tämä on tämän menetelmän toinen osa. Kaiken ympärillä olevan tulee vastata lapsen fyysisiä kykyjä jokaisessa kehitysvaiheessa. Vainvalmiissa ympäristössä vauva voi oppia kaiken tarpeellisen ja tulla itsenäiseksi.
• Kolmas linkki on opettaja. Menetelmän tärkeä piirre on, että opettaja johdattaa lapsen tietoon, sitten vetäytyy ja tarkkailee. Pääsääntö on "auta minua tekemään se itse".

Opettajan tärkeimmät käskyt

Montessori-menetelmä pienten lasten kehittämiseksi on v altava työ aikuisille, jotka ovat jatkuvasti vauvan vieressä. Pelkkä tuominen luokkaan kerran viikossa ei riitä, sinun on noudatettava periaatteita joka päivä. Tämä on tie menestykseen. Ja ensimmäinen asia, joka tulee muistaa: lapset oppivat siitä, mikä heitä ympäröi.

1. Jos lasta arvostellaan, hän alkaa tuomita koko maailmaa.
2. Kiitä lasta hänen saavutuksistaan, siitä, mitä hän on nyt tehnyt hyvin. Näin hän oppii arvostamaan.
3. Suhteessa vauvaan ei saa olla vihamielisyyttä, se opettaa häntä tappelemaan.
4. Jos vanhemmat ovat rehellisiä lapselle, hän kasvaa oikeudenmukaiseksi.
5. Pidä vauvaa, opetat hänet olemaan arka.
6. Elämällä turvallisuuden tunteen kanssa vauva oppii luottamaan.
7. Lasta ei voi häpeää edes vakavista rikoksista. Muuten hän kasvaa syyllisyydestä.
8. Hyväksy hänen tekonsa, niin hän kohtelee itseään hyvin.
9. Ole lempeä – se opettaa hänet kärsivällisyyteen.
10. Ilosta vauvaasi joka päivä mistä tahansa syystä. Tämä antaa hänelle luottamusta.
11. Lapsen tulee kasvaa ystävyyden ja rakkauden ilmapiirissä ja tuntea itsensä tarpeelliseksi.

olojen luominen kotona

Kun olet oppinut lapsille tarkoitetun Montessori-menetelmän olemuksen, voit valita, miten se sopii sinulle. Ja tietysti jokainen vanhempi miettii, kuinka paljon kehitysmateriaalien vähimmäispaketti maksaa. Itse asiassa pärjäät sillä, mitä sinulla on kotona.

Häntä ympäröivä maailma näyttää vauvasta v altav alta. Oli kuin hän olisi pudonnut jättiläisten maahan, jossa ei ollut hänelle sovitettu pöytiä, tuoleja eikä sänkyjä. Kuka tahansa tuntee itsensä avuttomaksi. Ja sinun tehtäväsi on yksinkertaistaa hänen tutustumistaan maailmaan. Tätä varten sinun on varustettava useita vyöhykkeitä (äiti ja isä voivat tehdä tämän):

• Opitaan itsenäiseksi. Tätä varten tarvitaan jokapäiväisen elämän vyöhyke. Siellä pitäisi olla kaikki mitä tarvitset, eli pesuallas ja pyyhe, hammastahna ja harja, pesuallas ja vaateripustin.
• Kielen kehitysalue. Täältä voi kerätä kirkkaita kirjoja, kirjaimilla varustettuja kuutioita sekä paksusta pahvista leikattuja numeroita.
• Luovuuden vyöhyke. Täällä lasta odottaa maaleja ja muovailuvahaa, soittimia, kyniä ja paperia.
• Luonnontieteen vyöhyke. Tänne sinun on laitettava kaikki, mikä kertoo vauvalle ympäröivästä maailmasta. Eli hahmoja, kuvia, jotka kuvaavat eläimiä ja kasveja.
• Aistikehityksen alue. Eri muotoisia, värejä ja tekstuureja sisältäviä esineitä. Eli kuutioita ja sylintereitä, puuvillaa ja rautaa, erilaisia kankaita.
• Activity zone. Eli mikä tahansa lasten urheilunurkkaus.

Maria Montessorin menetelmää voidaan soveltaa paitsi erikoiskeskuksissa. Jopa tavallisessa pienessä asunnossa voit järjestää leluja onnistuneestitietyssä järjestyksessä ja korosta siten pelialueet.

Yksi Montessori-päivä

Luuletko, että tämä on toinen tapa, joka ei ole kosketuksissa elämään? Ei, tämä on elämä itse. Lasten opettaminen Montessori-menetelmällä tapahtuu joka päivä, suoraan päivittäisten ongelmien ratkaisemisessa. Muista, kuinka usein kerromme lapselle, että hän on vielä pieni, emmekä anna hänen tehdä sitä, mitä hän niin haluaa kokeilla. Mutta jokaisen vanhemman tehtävä on opettaa lapsi selviytymään tehtävistä itse.

Näin järjestät päivän, esimerkiksi:

• Kaikki heräävät aamulla, mikä tarkoittaa, että on aika muuttua. Aikuisen ei tietenkään ole vaikea tehdä tätä, hän avaa suuren vaatekaapin ja hankkii asioita. Ja lapselle sarja pitää laittaa syöttötuoliin tai erikoishyllylle.
• Aamuhoidot. Lapsella tulee olla kylpyhuoneessa potta ja ripustaa matala hylly hammastahnalla ja harjalla, saippualla ja peilillä.
• Aamiaisen valmistaminen sopii myös koko perheelle. Vauva voi kaataa murot pannulle, kaada sen maidolla. Ja tietysti hänen on siivottava paikkansa aamiaisen jälkeen.
• Syömisen jälkeen voit pelata. Anna hänelle mahdollisuus valita itse, millä vyöhykkeistä hänen etujensa alue nykyään on. Mutta yksi tärkeimmistä periaatteista on edelleen "pelattu - siivoa itsesi". On erittäin tärkeää, että lapset hallitsevat elämäntaidot pelissä. Muovaa kasviksia ja hedelmiä muovailuvahasta, anna vauvan oppia leikkaamaan niitä muoviveitsellä.
• Illallinen on tulossa -kutsumme lapsen kanssamme keittiöön. Anna hänen ottaa vihannekset jääkaapista ja auttaa heitä pesemään ne. Voit käskeä pyyhkiä levyt tai suorittaa muita tehtäviä.
• Mennään kävelylle. Älä unohda, että lapsen tulee pystyä poistamaan omat tavaransa ripustimesta. Ja kun palaat kotiin, muista ripustaa ne paikoilleen.
• Pelit kävelyn jälkeen ovat tärkeä hetki. Loppujen lopuksi saatu kokemus ilmaistaan pelissä.
• Nukkumaanmenoaika. Ilmoita tästä lapsellesi etukäteen. Hänen on siivottava lelunsa, asetettava kaikki paikoilleen, levitettävä sänky.
• Jätä pieni lamppu palamaan yön yli. Näin lapsi pääsee tarvittaessa wc:hen ilman pelkoa.

Kuten näet, ei ole mitään monimutkaista. Lastenkeskuksissa Montessori-menetelmää tarjotaan lapsille houkuttelevassa muodossa, "loistavassa pakkauksessa". Mutta sen toteuttamiseen ei tarvita satoja erikoisleluja ollenkaan. Tarvitset vain halusi auttaa lastasi oppimaan kaikki tarvittavat taidot itse.

Syntymästä vuoteen

Kehityskeskuksiin kutsutaan yleensä lapset vuoden iästä ja jonnekin kahden vuoden iästä alkaen. Tarvitsevatko lapset todella kehitystä ennen tätä ikää? Vai eikö Montessori-menetelmä alle 1-vuotiaille lapsille toimi? Ei, se on universaali ja sitä voidaan käyttää syntymästä lähtien. Jokaisen vanhemman tulee oppia periaatteet. Tämä on tae, että lapsella on kaikki mahdollisuudet kasvaa onnelliseksi.

Lapsilla on "absorboiva mieli". Kasvavan vauvan mieli on kuin sieni. Hän imee itseensä kaiken, mikä häntä ympäröi, ja tekee sen suurella ahneudella. Joten hänruokaa vaaditaan. Mitä tapahtuu useimmiten? Jos lapsi ei huuda, hänet asetetaan sänkyyn, jossa hän makaa ja katselee valkoista kattoa. Eli Montessori-tekniikka 1-vuotiaille lapsille edellyttää ensinnäkin murujen tarjoamista tarvittavilla ärsykkeillä: värillä, äänellä, kuviollisella.

Elämä antaa siis vauvalle mahdollisuuden tulla hänen ympärillään olevien aikuisten k altaiseksi. Hän ei tiedä kielen kieliopillisia ominaisuuksia, mutta pian hän pystyy paitsi ymmärtämään puhetta myös puhumaan. Tämä koskee myös muita elämän alueita. Tämä tekniikka sopii luonnollisesti jokapäiväiseen elämään tehden siitä monipuolisemman ja värikkäämmän, täynnä mahdollisuuksia taitojen kehittämiseen.

Psykologien ja kouluttajien neuvoja

Jos vanhempien lasten kanssa voit keksiä vaihtoehtoja peleihin ja oppimisprosessin rakentamiseen, niin jopa vuoden muruilla kaikki on ensi silmäyksellä monimutkaisempaa. Itse asiassa lasten kehitys 9 kuukauden iässä Montessori-menetelmän mukaan ei eroa paljon vastaavasta prosessista vanhemmalla iällä. Sinun tarvitsee vain valita lapsesi käytettävissä olevat toimintamuodot.

Liikkuminen tässä kehitysvaiheessa on tärkein näkökohta. Meistä näyttää, että vauva ei vieläkään tiedä mitään. Käärimme hänet huopaan, puimme tiukat vaatteet päälle ja laitamme hänet pieneen sänkyyn. Eli spontaaneille liikkeille on melko vähän mahdollisuuksia. Katsotaan mitä voidaan tehdä tilanteen korjaamiseksi:

• Matala sänky tai pelkkä patja lattialla. Näin voit liukua pois itse.hänet unen jälkeen ja tutkia maailmaa ilman aikuisia.
• Leikkitila on myös rakennettu lattialle. Voit tehdä tämän asettamalla maton, jonka toiselle reunalle voit asentaa peilin, ja asettaa leluja kehän ympärille. Hän nousee ylös ja katsoo heijastusta. Ja pian hän ymmärtää, että tämä on hän itse. Älä häiritse häntä, anna hänen valita esineitä tutkittavaksi.
• Poista matkapuhelimet liikkumisen edistämiseksi. Ei ole välttämätöntä ostaa kalliita. Riittää, kun teet itse kankaasta sudenkorento tai lintu ja kiinnität sen sitten vahvaan nyöriin. Riippuvat helistimet, joihin voidaan tarttua tai työntää, ovat myös hauskaa lapsille.
• Maton kehän ympärille on asetettava kirkkaita ja mielenkiintoisia esineitä, joihin on helppo tarttua kädelläsi. Tämä on toinen kannustin liikkumisen aloittamiseen.
• Valitse vaatteet, joiden avulla voit liikkua vapaasti.
• Vältä toimintaa rajoittavia laitteita. Vauva kiinnitetään turvaistuimeen ja rattaisiin ajon aikana. Kun lisäät tähän leikkikehät, kävelijät, jumpperit ja keinut, joiden avulla voit suorittaa toimintoja ilman omia ponnistelujasi, huomaat, että riistät lapselta mahdollisuuden harjoitella.
• Kun vauva alkaa nousta seisomaan, kiinnitä puupala seinään. Tästä tulee lisätuki. Voit ostaa kävelykärryn, jota käytetään vain tasapainon ylläpitämiseen.

Kuten näet, Montessori-tunnit alle vuoden ikäisille lapsille ovat erittäin orgaanisia ja luonnollisia. Auta vain vauvaa, seuraa hänen kehitystarvetaan, joka on luontainen kaikille. Ja se riittäävapauttaaksesi sisäisen potentiaalisi. Tarkkaile, kehoita, mutta älä puutu äläkä rajoita vapautta. Tämä on parasta mitä voit tehdä vauvallesi.

Käytetyt materiaalit

Tästä kirjoittajaa arvostellaan useimmiten arvosteluissa. Monet pitävät lasten Montessori-menetelmää välineenä kerätä rahaa vanhemmilta. Mutta kirjailija itse ei ole syyllinen tähän, vaan nykyajan realiteetit. Kysyntä luo tarjontaa ja markkinointi houkuttelevaa mainontaa. Ja koska tekniikka on alkanut kiinnostaa, se tarkoittaa, että erikoisliikkeisiin ilmestyy yhä enemmän uutta ärsykemateriaalia. Lisäksi vanhemmat ovat vakuuttuneita siitä, että se ei ole vain toivottavaa, vaan myös välttämätöntä.

Itse asiassa useimmat opetuslelut voidaan valmistaa kotona. Eikä se tee niistä pahempia. Mitä voidaan tehdä käytännön taitojen kehittämiseksi:

• Kehykset soljeilla. Nämä ovat puisia kehyksiä, jotka on varustettu erilaisilla kiinnikkeillä. Nämä voivat olla lukot, nauhoitukset ja tarranauhat, koukut ja napit. He opettavat erityisiä taitoja, joita tarvitaan riisumiseen ja pukeutumiseen. Lisäksi ne ovat välttämättömiä hienomotoristen taitojen kehittymiselle.
• Kaataminen ja kaataminen. Erinomainen valinta liikkeiden koordinointiin ja huomion kehittämiseen. Mutta se on niin yksinkertaista: sinun täytyy antaa muruille pari lasillista ja päästä käsiksi veteen tai altaaseen, jossa on mitä tahansa viljaa.
• Ruoanlaittovälineet. Muruille ei tarvitse antaa veistä. Riittää, kun pärjäät turvallisella porkkanoiden ja omenoiden puhdistuslaitteella.
• Lukollinen lauta. Pyydä isää kiinnittämään erilaisia lukkoja, hekkejä ja muita laitteita pieneen lastulevyn palaan taivaneri, jonka jälkeen se tulee ripustaa seinälle.
• Kehittävä matto. Siinä on mielikuvituksen tilaa! Yhdelle kankaalle voit ommella ja kiinnittää erilaisia elementtejä: nauhoja, helmiä, helistimiä, taskuja jne. Käytä erilaisia materiaaleja.

Ole ystävällinen lapsellesi äläkä syytä häntä hänen virheistään. Jos hän läikkyi mehua ja pyyhki sen huonosti, sano vain: "Meidän täytyy poistaa vielä yksi tahra - ja se on täysin puhdas." Montessori-menetelmä yhden vuoden ikäisille lapsille on hyvin vaihteleva ja siirtyy helposti päivittäisiin tehtäviin.

Aistinvaraiset kehitysapuvälineet

Näiden esineiden ansiosta lapsi oppii erottamaan käsitteet, kuten enemmän ja vähemmän, ohut ja paksu, pitkä ja lyhyt.

Tätä varten klassisessa versiossa on käytetty seuraavaa materiaalia:

• Ruskeat tikkaat koostuvat 10 puisesta prismasta, joista jokainen on 20 cm pitkä. Sivut ovat neliöitä, joiden sivut ovat 1-10 cm.
• Vaaleanpunainen torni. Se koostuu vaaleanpunaisista puukuutioista, joiden sivun pituus on 1-10 cm.
• Punaiset palkit. Tämä on kymmenen tangon sarja, joista pienin on 10 cm pitkä ja suurin 1 m.
• Sylinterilohkot. Nämä ovat neljä sarjaa, joissa kussakin on yhdeksän sylinteriä.
• Värilliset kelat. Ensimmäinen lohko koostuu päävärien keloista, toinen yhdestätoista eri väriparista, kolmas sisältää seitsemän sävyä kustakin.
• matto. Montessori-menetelmä 1-3-vuotiaille lapsille sisältää lapsen itsenäisen työn. MUTTAjoten hänen täytyy olla kiinnostunut. Tätä varten voit rakentaa maton, jolla on monia erilaisia yksityiskohtia. Niitä voi koskea, vetää, irrottaa, eli antaa vapaat kädet tutkimusintressille. Muuten, voit tehdä ne itse. Riittää, kun valmistelet kankaita, erilaisia muroja, kahisevia paperipaloja ja muita käyttökelpoisia materiaaleja.

Puunkehityksen apuvälineet

Jos et tiedä mitä tehdä tänään, voit kurkkia ideoita kirjasta "60 Montessori-toimintaa lapsen kanssa". Siinä kuvataan itse pelit sekä opetusvälineet. Ne on helppo tehdä omin käsin:

• Karkeat kirjaimet. Ne voidaan valmistaa samettipaperista tai hienoimmasta hiekkapaperista ja liimata sitten tavalliseen pahviin. Lapsi käy sormella kirjainten läpi ja valmistautuu kirjeeseen. Tämän harjoituksen avulla voit tuntea jokaisen kirjaimen ääriviivat koskettamalla.
• Resepti. Raot on tehtävä vanerille, joista jokaisella on oma "vaununsa", samanlainen kuin vetoketjulukko. Lapsi pitää lukkoa uraa pitkin alusta loppuun.
• Frame inserts.

Maria Montessorin kehittämä lasten varhaiskehitysmenetelmä tarjoaa luovuuden mahdollisuuksia paitsi vanhemmille, myös lapsille. Kaikki leluthan voidaan valmistaa improvisoidusta materiaalista yhdessä lapsen kanssa.

Tekniikan plussat

Kuten kaikilla muillakin, tällä järjestelmällä on etunsa ja haittansa. Tämä tulee ottaa huomioon valittaessa tulevaa toimintaa vauvan kanssa. EnsimmäinenKatsotaanpa sen vahvuuksia. Maria Montessorin vanhemmuuden menetelmä on hyvä ryhmä- ja yksilötunteille, koska:

• Hän auttaa lasta oppimaan ja kehittymään itsenäisesti.
• Ei ole olemassa negatiivisia arvioita ja toimia, eli rangaistuksia ja kritiikkiä.
• Vauva tottuu tilaamiseen.
• Tätä tekniikkaa käyttävät lapset alkavat lukea ja kirjoittaa aikaisin.
• Jokaisella lapsella voi olla yksilöllinen lähestymistapa, mikä on erittäin tärkeää työskenneltäessä vammaisten lasten kanssa. Montessori-menetelmän merkitystä tässä tapauksessa on vaikea yliarvioida. Lapset, jotka ovat rajoittaneet tiedon vastaanottamiseen yhtä tai toista kanavaa, ovat erittäin haavoittuvia, ja heidän kanssaan tällaisen järjestelmän mukaan pidetyt tunnit voivat korjata tilanteen.
• Ryhmät on lajiteltu kiinnostuksen kohteiden, ei iän mukaan.
• Kilpailua ja vertailua muiden lasten kanssa ei harjoiteta ryhmissä.
• Miten, millä ja kuinka paljon työtä tekee, vauva valitsee.

Haittoja

Näyttää siltä, että kaikki on enemmän kuin ruusuista. Mutta tällä järjestelmällä on myös haittapuolensa. ensisijaisesti siksi, että se ei sovi jokaiselle lapselle.

• Hyperaktiivista vauvaa on erittäin vaikea saada tekemään jotain yllä olevasta.
• Menetelmä ei vastaa koulun standardeja. Kun lapsi on tottunut liikkumaan vapaasti ja valitsemaan tehtäviä kiinnostuksen kohteiden mukaan, lapsi sopeutuu koulussa pitkään.
• Eri ikäryhmät. Tämä voidaan pitää miinuksena, mutta se on pikemminkin plussa. Lapsi oppii elämään yhteiskunnassa.
• Mutta satujen ja runojen hylkääminen on iso miinus. Siitä huolimattanykyään Montessori-kasvattajat ymmärtävät tämän laiminlyönnin ja täydentävät oppitunteja itse.
• Bändi elää omassa mikrokosmuksessaan, erillään todellisuudesta.

Päätelmän sijaan

Kaikesta huolimatta monet perheet suosivat Montessori-menetelmää. 1-3-vuotiaille lapsille sitä voidaan kutsua uskollisimpana kaikista saatavilla olevista. Lisäksi voit valita sen yksittäiset elementit ja yhdistää johonkin muuhun. Loppujen lopuksi lapsesi on ainutlaatuinen, eikä kukaan muu kuin sinä tiedä, mitä hän tällä hetkellä tarvitsee. Tärkeintä on oppia periaate: lapsella on kaikki kehittyäkseen, hän tarvitsee vain vähän apua, työntämistä, kiitosta. Ja sitten kaikki tässä elämässä järjestyy hänelle varmasti!