Innovatiivisia tekniikoita esikouluissa. Nykyaikaiset koulutustekniikat esikouluissa

2024 Kirjoittaja: Priscilla Miln | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2024-02-17 23:49

Tänään esiopetuslaitoksissa (DOE) työskentelevät opettajatiimit suuntaavat kaikki ponnistelunsa tuomaan erilaisia innovatiivisia teknologioita työhönsä. Mihin tämä liittyy, opimme tästä artikkelista.

Mitä innovaatiotoimintaa esikoulussa on?

Kaikki innovaatiot eivät ole muuta kuin perustavanlaatuisen uuden komponentin luomista ja myöhempää käyttöönottoa, mikä johtaa laadullisiin muutoksiin ympäristössä. Tekniikka puolestaan on yhdistelmä erilaisia tekniikoita, joita käytetään tietyssä liiketoiminnassa, käsityössä tai taiteessa. Siten esiopetuslaitosten innovatiiviset tekniikat tähtäävät nykyaikaisten komponenttien ja tekniikoiden luomiseen, joiden päätarkoituksena on nykyaikaistaa koulutusprosessia. Tätä varten päiväkotien pedagogiset tiimit kehittävät uusimpia malleja lasten kasvatukseen ja henkiseen kehitykseen, jotka eroavat muista esikouluista. Kouluttajat käyttävät ammatillisessa toiminnassaan täysimääräisesti metodologisia työkaluja, menetelmiä ja tekniikoitahyväksytyn mallin mukainen. Nykyaikaisia opetustekniikoita käytetään esikouluissa yhä useammin, ja niiden täytäntöönpanon tulos näkyy vielä yli vuosikymmenen ajan.

Mitä innovatiivisia tekniikoita käytetään esikouluissa?

Tänään laajassa maassamme käytetään yli sata opetusteknologiaa lastentarhoissa. Niistä on kiinnitettävä erityistä huomiota:

• terveyttä säästävät tekniikat;
• projektitoimintoihin liittyvät teknologiat;
• projektitoiminnassa käytetyt teknologiat;
• tieto- ja viestintätekniikka;
• jokaiseen yksilöön keskittynyt teknologia (persoonallisuussuuntautunut);
• niin sanottu pelitekniikka.

Mitä vaatimuksia pedagogisten teknologioiden tulee täyttää?

Asiantuntijat sanovat, että innovatiiviset tekniikat esikouluissa eivät ole vain mahdollisia, vaan myös välttämättömiä. On kuitenkin pidettävä mielessä, että esikouluikäisten lasten koulutusprosessissa käytetyille pedagogisille tekniikoille on olemassa useita tiukkoja vaatimuksia. Näitä ovat:

1. Käsitteellisyys, joka viittaa siihen, että koulutusprosessin tulisi perustua tiettyyn tieteelliseen käsitteeseen.
2. Järjestelmällisyys on vaatimus, jonka mukaan teknologioissa on oltava kaikki järjestelmälle ominaiset ominaisuudet. Toisin sanoen niiden on oltava johdonmukaisia, loogisia janiiden osatekijät ovat yhteydessä toisiinsa.
3. Hallittavuus on vaatimus, mikä tarkoittaa, että opettajakunnalle tulee antaa mahdollisuus asettaa tiettyjä tavoitteita, suunnitella oppimisprosessia ja korjata tiettyjä kohtia matkan varrella.
4. Toistettavuus on vaatimus, jonka mukaan tekniikan on oltava yhtä tehokas riippumatta sitä käytännössä käyttävän opettajan persoonasta.

Esiopetuslaitosten nykyaikaisten opetustekniikoiden on välttämättä täytettävä kaikki yllä olevat kohdat.

Entä terveyttä säästävät tekniikat?

Terveyttä säästäviä tekniikoita lasten opettamisessa käyttävien opettajien päätavoitteena on kehittää lapsessa terveyden ylläpitämiseen tarvittavia taitoja sekä terveelliseen elämäntapaan liittyviä tietoja. Päätös teknologian käyttöönotosta riippuu useista tekijöistä, joista tärkeimmät ovat:

• esikouluprofiili;
• aika, jonka lapset viettävät päiväkodissa;
• ohjelma, joka ohjaa opettajia heidän toiminnassaan;
• esikoulussa voimassa olevat säännöt ja normit;
• opettajien ammattitaito;
• päiväkodissa käyvien lasten yleisen terveyden indikaattoreita.

Kehittyneitä innovatiivisia tekniikoita esikouluissa otetaan käyttöön kaikkialla, ja tämä suuntaus kiihtyy edelleen.

Pari sanaa projektitekniikasta

Päiväkodeissa projektitoimintaa toteuttavat opettajat yhdessä oppilaidensa kanssa. Innovatiivisten teknologioiden käyttö esikoulussa yleensä ja erityisesti työ erilaisten projektien parissa johtavat siihen, että lapsi saa tietoa, joka on lujasti kiinnitetty hänen alitajuntaan.

Opiskeluprojektit voidaan luokitella seuraavasti:

1. "Peli" - ryhmässä pidetyt tunnit pelien, tanssien, jännittävän viihteen muodossa.
2. "Excursion" -projektit, joiden tavoitteena on kattava ja monipuolinen maailman ja yhteiskunnan tutkimus.
3. "Narratiivi", jonka avulla lapset oppivat selittämään tunteitaan puheella, laululla, kirjoittamisella jne.
4. "Rakentava", jonka tarkoituksena on opettaa lasta luomaan hyödyllisiä esineitä omalla työllään: rakentamaan lintumaja, istuttamaan kukka jne.

Innovatiiviset opetustekniikat esikouluissa edistävät lapsen fyysistä ja psyykkistä kehitystä, auttavat häntä saamaan uskon itseensä ja omiin vahvuuksiinsa, tulemaan itsenäisiksi ja vastuullisiksi. Pojat ja tytöt oppivat leikkisästi maailmaa ja yrittävät soveltaa saatuja tietoja käytännössä.

Mitä on tutkimusteknologia?

Innovatiivisten teknologioiden käyttöönotto esikouluissa sisältää muun muassa opettajien ns. tutkimustoiminnan käyttöä. Mitä tämä tarkoittaa? Ensinnäkin puhumme siitä, että kasvattajien ponnistelut tähtäävät ensisijaisesti tutkivan ajattelun muodostamiseen lapsiin. Tätä varten opettajat turvautuvat esikoululaisten opetusprosessissa yleisiin menetelmiin, kuten: ongelman esittäminen, sen kattava analysointi, mallintaminen, havainnointi, kokeilu, tulosten kiinnittäminen, ratkaisujen etsiminen ja parhaan valinta.

Esiopetuslaitosten innovatiiviset pedagogiset tekniikat auttavat "mentoreita" löytämään lähestymistavan jokaiseen yksittäiseen lapseen, ottamaan huomioon hänen ominaispiirteensä, luonteenpiirteensä ja ajattelutavan ja muuttamaan tunnit jännittäväksi ja epätavalliseksi "seikkailuksi". Tämän ansiosta vanhempien ei enää tarvitse suostutella rakkaitaan lastentarhaan. Taaperot käyvät esikoulua mielellään ja täydentävät joka päivä vielä pientä tietovarastoaan.

Tieto- ja viestintätekniikan soveltaminen esikouluissa

On turhaa kiistää sitä tosiasiaa, että nykymaailma eroaa merkittävästi isovanhemmiemme ja jopa vanhempiemme nuoruuden ajoista. Nykyään on jo hyvin vaikea kuvitella, että jopa aivan lähimenneisyydessä ei puhuttu minkään innovatiivisen teknologian käyttämisestä esikouluissa. Nykyään sellaiset edistyneet tekniikat kuin tietokone, tabletti tai interaktiivinen taulu ei yllätä yhtään esikoululaista. Tiedon aikakausi sanelee omat pelisäännönsä, joita ei voi sivuuttaa. Tiedon käytön edutteknologiat koulutusprosessissa ovat ilmeisiä. Esimerkiksi jännittävien ohjelmien ansiosta, jotka on suunniteltu opettamaan lasta lukemaan, matematiikkaa, kehittämään muistiaan ja loogista ajattelua maksimaalisesti, esikoululainen onnistuu kiinnostamaan ja juurruttamaan häneen tiedon rakkauden. Animoidut tietokonekuvat saavat vauvan kirjaimellisesti liittymään näyttöön ja tarkkailemaan tarkasti, mitä tapahtuu. Lapset muistavat helposti uudet tiedot ja keskustelevat siitä sitten ryhmässä.

Oppilaskeskeisen ja peliteknologian rooli esikouluissa

Persoonallisuuslähtöisten sekä pelitekniikoiden käyttö edistää esikoululaisen yksilöllisyyden kehittymistä. Tämä on eräänlainen perusta koko koulutusprosessille. Pääpaino on lapsen persoonallisuudessa ja hänen erityispiirteissään. Lapsen kyvyistä riippuen opettaja valitsee opetuspelejä, jotka auttavat paljastamaan ja kehittämään lapsen kykyjä mahdollisimman paljon. Ei ole sijaa autoritaariselle, mielipiteiden pakottamiselle ja persoonattomalle lähestymiselle oppilaan. Ryhmässä vallitsee pääsääntöisesti rakkauden, keskinäisen kunnioituksen ja yhteistyön ilmapiiri.